Presentación powerpoint (resumen 3 ejes de la Materia Seminario Alfin)

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE DOCUMENTACIÓN
CARRERA: BIBES
ASIGNATURA: SEMINARIO ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL.
AÑO 2014
ALUMNA: VERÓNICA SOLEDAD NOVILLO.

2. USUARIO
“Persona que utiliza los servicios de una biblioteca con el fin de
resolver sus necesidades de información, no importando el nivel
de investigación que ellas requieran.”
Amaya Ramírez (1997)
Usuario es la persona que tiene derecho de usar una cosa
ajena con cierta limitación, y Lector es el que lee o tiene el
hábito de leer

3. TIPOLOGIA DE USUARIOS
 REALES: asisten a la biblioteca y
hacen uso de ella. Son consientes
de sus necesidades de
información.
 POTENCIALES: Posibles usuarios
de los servicios bibliotecarios.
Necesitan información pero no
son conscientes de ello.

4. FORMACIÒN DE USUARIOS
Todo proyecto o programa destinado a orientar e instruir a los
usuarios reales y potenciales, individual y colectivamente,
con el objeto de facilitar:
 El reconocimiento de sus propias necesidades de
información.
 La correcta formulación de estas necesidades.
 La utilización efectiva y eficaz de los servicios de
información.
 La evaluación de estos servicios

5. FORMACIÒN DE USUARIOS
 Educación de usuarios.
 Instrucción de usuarios.
 Instrucción bibliográfica.
 Instrucción bibliotecaria.
 Desarrollo de habilidades
informativas.
 Alfabetización en
información.

6. FORMACION DE USUARIOS
Nivel I: Información sobre la biblioteca.
Nivel II: Formación en el uso de la biblioteca.
 Formulación de la búsqueda
 Búsqueda en los catálogos
 Decodificación de los registros documentales
 Localización de los documentos
Nivel III: Formación en el uso de los materiales
 Selección de los documentos
 Consulta de los documentos

7. FORMACIÒN DE USUARIOS
 Es la función prioritaria de la biblioteca escolar.
 Requiere contar con una biblioteca organizada y con
recursos.
 Debe considerarse un contenido transversal en la
educación obligatoria.
 Es responsabilidad de todo el profesorado.
 Compete a todas las materias.
 Debe contar con un diseño curricular para todas las
materias.

8. DE LA FORMACIóN DE USUARIOS A LA
ALFAbETIzACIóN INFORMACIONAL…
Dominar las habilidades y
estrategias para informarse y
usar la información.

9. ALFAbETIzACIóN INFORMACIONAL
“A la Alfabetización Informacional (AI) la entendemos
como la adquisición de habilidades y destrezas para
reconocer cuando la información es necesaria,
como localizarla, evaluarla, usarla y comunicarla de
forma efectiva en el momento que se requiere”
(IFLA. UNESCO, 2005)

10. ALFABETIZACIÒN INFORMACIONAL
 Comprender, usar y
comunicar la
información.
 Lograr conocimiento.

12. LA BIBLIOTECA, EL USUARIO Y LA
INFORMACIÒN
Ciclo que se
retroalimenta
constantemente,
generando nuevos
modos de informar
y ser informados.

13. LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Un espacio generador de
instancias de
aprendizaje.
Un recurso educativo,
instrumento del
curriculum

14. LA BIBLIOTECA ESCOLAR
“Igual que las empresas necesitan el estudio de su mercado
para asegurar que sus productos sean atractivos, se
conozcan y se desee consumirlos, las bibliotecas deben
preocuparse por conocer a sus clientes y sus necesidades”
Gómez Hernández (2002)

15. LA PLANIFICACIÒN BIBLIOTECARIA
 Explorar la situación de
partida.
 Fijar las metas de
transformación.
 Diseñar el plan de
actuación para alcanzar
los objetivos.

16. ESTUDIO DE USUARIOS
Conjunto de estudios que trata de analizar cualitativa y
cuantitativamente los hábitos de información de los
usuarios.

17. ESTUDIO DE USUARIOS
Conocer sus necesidades de información y
grado de satisfacción.
Conocer sus motivaciones, actitudes, valores
o deseos.
Detectar problemas para adecuar los
servicios o realizar cambios.

18. ESTUDIO DE USUARIOS
Encuesta
por
correo
Incidente
crítico
Método
Delphi
Entrevista
Personal
METODOS
DIRECTOS Análisis de
cita
Observación
Análisis de
petición de
documentos
Análisis de
referencias
METODOS
INDIRECTOS

19. LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Debe generar y liderar procesos
de alfabetización
informacional en un entorno
tecnológico.
Debe promover una formación:
 Sistemática
 Constante
 Planificada

20. PROCESO DE PLANIFICACIÓN
 Confección de un
programa de actuación
 Elección de un modelo
de ejecución
 Adopción de un método
de instrucción

21. LA PLANIFICACIÓN DEBE
CONTEmPLAR…
 Tipología de los usuarios
 Identificación de necesidades
 Formulación de objetivos
 Organización de los recursos materiales y humanos
 Elección de un modelo a seguir
 Desarrollo de un método de instrucción
 Establecimiento de un calendario/horario
 Sistema de evaluación que sea válido, fiable y útil

22. mODELOS FORmATIVOS
 COLECTIVOS:
• Destinados a grupos de usuarios
• Supone un ahorro de tiempo, personal y dinero
• Eficaz cuantitativamente
• Indicadores informativos como carteles, señalizaciones;
visitas guiadas, conferencias, charlas o seminarios;
sesiones de vídeos informativos

23. mODELOS FORmATIVOS
 INDIVIDUALIZADOS:
• Cualitativamente más eficaz porque se adecuan más a los usuarios.
• Costo más elevado:
• Guías impresas generales o monográficas, cd-guía, instrucciones
impresas o audiovisuales sobre manejo de aparatos o instrucción
asistida por ordenador

24. mETODOS INSTRUCCIONALES
 DIRECTOS
 INDIRECTOS
 SEMIDIRECTOS
(Clasificación de Svinicki y
Schwart)

25. INSTRUCCIÒN DIRECTA
Información controlada y
transmitida en una sola
dirección por el
bibliotecario y asimilada
por el usuario:
• Visitas guiadas
• Conferencias
• Guías

26. INSTRUCCION INDIRECTA
El usuario controla el ritmo de
su propio aprendizaje,
descubriendo la información
por sí mismo:
• Exposiciones con discusión
• Preguntas
• Simulaciones por ordenador

27. INSTRUCCION SEmIDIRECTA
Combinación de los dos métodos
anteriores. Predeterminado
por el bibliotecario, pero
con participación activa del
usuario:
• Charla teórica del
bibliotecario con
demostración y tiempo para
preguntas, luego
planteamiento de supuestos o
casos que los usuarios deben
resolver.

28. EL MODELO BIG 6
1
DEFINIR LA TAREA
A REALIZAR
Definir el objeto de estudio.
Identificar la información necesaria.
5
SINTESIS
Organizar y presentar la
información
6
EVALUACÓN
Juzgar el proceso (eficiencia)
Juzgar el producto (efectividad)
2
ESTRATEGIAS DE
BUSQUEDA
Determinar todos los recursos posibles
Seleccionar los más apropiados
3
LOCALIZACIÓN Y ACCESO
Localizar los recursos
Encontrar la información
dentro de los recursos.
4
USO DE LA INFORMACION
Leer, escuchar, visualizar
Extraer la información
relevante.

29. LAS TECNOLOGIAS EN LA
ALFABETIZACIÒN INFORMACIONAL
Formación de usuarios:
 Webquest
 Weblogs
 Foros
 Chat
 Wikis

30. LAS TECNOLOGIAS EN LA
ALFABETIZACIÒN INFORMACIONAL
Recuperación de la
información:
 Índices
 Motores de búsqueda
 Metabuscadores

31. LAS TECNOLOGIAS EN LA
ALFABETIZACIÒN INFORMACIONAL
Promoción de la
biblioteca:
 Posters
 Presentaciones
 Folletos
 Redes sociales
 Sitios web

32. BIBLIOGRAFÌA
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