El aula virtual como herramienta didáctica de apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje

1. Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Asignatura Informática y Educación Uso del aula virtual como herramienta didáctica de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Práctica Profesional III Autores: León, Brigitt Soto, Aixa Profesora: Sequera, Sandra Caracas, junio de 2011

2. Integrantes Nombre: Brigitt Apellido: León Ortiz Correo: Brigittortiz@gmail.com Nombre: Aixa Josefina Apellido: Soto Carpio Correo: aixasoto@gmail.com

4. Revisión de temas que vinculen el aula con las tecnologías de información.

5. Motivación de investigar temas que aporten alternativas pedagógicas de apoyo para las clases presenciales de práctica Profesional III.

6. Revisión en la web con temas relacionados con el aula virtual.Tema seleccionado Uso del aula virtual como herramienta didáctica de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Práctica Profesional III

7. Búsqueda de información: como primer paso para la búsqueda elaboramos una pregunta inicial y cuatro secundarias que nos serviría para orientarnos .

8. Como resultado se obtuvo las siguientes listas de referencia: estas listas contienen las referencia bibliográficas de las fuentes consultadas. Brigitt Aixa

9. Selección de información: la siguiente fase fue realizar una selección documentos adecuados para dar respuestas a las preguntas inicial y secundarias. Aixa Brigitt De las selecciones se elaboraron reflexiones para tener una mejor comprensión del tema

10. Reflexión: es la interpretación y lo que entendimos, en nuestra propias palabras de lo expresado por el autor. Brigitt Aixa

11. Mapas mentales: elaborar un mapa mental en función del tema seleccionado, que represente la estructura de su problema de información (tema de investigación) Brigitt Aixa

12. Informe Final: elaborar un ensayo que refleje las respuestas a la pregunta inicial y las preguntas secundarias, los objetivos de investigación y todo el proceso de construcción teórica que logramos en la búsqueda, selección, organización y análisis de la información.

13. Elaboración de una presentación final. hacer una presentación en programa para presentaciones (Power Point) que reflejen gráficamente los pasos que desarrollamos durante todo el proceso la investigación: la búsqueda, selección, organización y análisis, y comunicación de la información dentro del contexto de su tema de investigación seleccionado.

14. Elaboración de un video: desarrollamos un video de aprox. de 8 minutos representando todo el proceso del proyecto de investigación: la búsqueda, selección, organización y análisis, y comunicación de la información dentro del contexto de su tema de investigación seleccionado; y a qué resultados llegaron con el tema

15. Conclusiones El Aula Virtual es una herramienta que debe ser desarrollada conjuntamente con el aula presencial de una manera coordinada, para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El método de investigación a bases de pasos nos ayuda a una mejor organización del trabajo investigativo. Una de las virtudes más destacadas del Aula Virtual es su aspecto asincrónico, porque maximiza el uso del tiempo tanto del educando como del educador. El Aula Virtual es una necesidad educativa en la actual sociedad, porque vivimos en un mundo de cambio constante donde la información y el conocimiento está en continua evolución. El Aula Virtual como herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene como característica fortalecer el conocimiento adquirido. El Aula Virtual potencia la interrelación entre pares y educador logrando así el intercambio y debate de ideas enriquecedoras del proceso de aprendizaje. Los recursos audiovisuales que se pueden utilizar en el Aula Virtual son promotores del aprendizaje significativo.

17. Las actividades grupales, en nuestro caso, nos permitió trabajar cooperativamente y en la realización de las actividades.

18. La realización de las actividades siguió un orden lógico, de ahí su facilidad para realizar las actividades asignadas.

19. En todo momento se contó con la cooperación de la profesora.