1. Relaciones entre las raíces y los coeficientes en
ecuaciones de segundo grado

2. Disciplina:
 Matemática

3. Breve descripción:
 Este proyecto educativo plantea un desafío para los
docentes al incorporar las redes sociales en el
aprendizaje y la enseñanza, transformando la
construcción del conocimiento y las formas de
transferencia de estos nuevos saberes. Con mis
alumnos hemos venido trabajando Ecuaciones de
2do. Grado y en este proyecto desarrollamos el tema :
“La relación entre las raíces y los coeficientes “, en él
se utilizarán redes sociales donde experimentaremos
sobre los alcances del concepto de inteligencia
colaborativa en el entorno virtual.

4. Responsable del proyecto:
Viviana Ester García
Contadora Pública
Profesora Universitaria

5. Destinatarios del proyecto:
 Alumnos de Cuarto año Naturales de la Escuela
Juan Bautista Alberdi Nro. 446 de la ciudad de
Venado Tuerto que tienen 4 horas semanales de
Matemática.

6. Objetivos:
Conocer y utilizar símbolos y
representaciones gráficas para expresar
relaciones, en especial las funcionales
Incorporar tecnologías que
colaboren en la mejora de los
aprendizajes matemáticos
Trabajar colaborativamente aceptando
responsabilidades y respetando normas
acordadas, valorando el esfuerzo y la
perseverancia para el desarrollo personal y social
de quien la estudie
Establecer posibles
conexiones entre los
contenidos de la matemática y
de ella con otras disciplinas

7. Redes sociales utilizadas:
Facebook : Se utilizó como estrategia de comunicación con los
adolescentes enriqueciendo los ámbitos educativos a través de
aplicaciones gratuitas. Se creó un grupo para compartir archivos ,
opiniones y chatear .
Twitter : Conformamos una comunidad virtual en el que se
comparten intereses comunes ,implementando un medio de
comunicación que es ágil, práctico y en tiempo real

8. Redes sociales utilizadas:
Edmodo : Se utilizó esta plataforma social , educativa virtual
donde como docente se puede dejar mensajes en un muro, avisar
de actividades en un calendario, enviar links y también enviar
evaluaciones que se podrán calificar en el mismo sitio asignándoles
insignias a cada estudiante.
Sangakoo : Su uso tiene como finalidad que los educandos
aprendan el tema usando como recurso los problemas enviados por
el profesor y los creados por ellos mismos. Utilizo este Entorno
Virtual de Aprendizaje (EVA)por estar diseñado para el estudio de
las matemáticas basado en redes colaborativas

9. Aplicaciones utilizadas:
Slideshre: Se hizo la presentación del proyecto escolar en Powerpoint de
Microsoft , entonces se creó una cuenta en SlideShare que una vez
colgada allí , se publica e instala esta aplicación dentro de la página de
Facebook para que los alumnos la comenten, les guste o simplemente
muestren el trabajo a los demás.
Comunicación por Chat en Facebook : Una vez creado el grupo los
invito ,si están conectados, a hacer consultas sobre el tema.
Biblioteca de contenidos: En la red Edmodo existe una biblioteca
virtual con enlaces y en la red Sangakoo los alumnos pueden
consultar sobre el temario y ver ejemplos.
Grupos en Facebook : Se creó un grupo con los alumnos para
trabajar los temas relacionados a la asignatura.

10. Administradores de la red - Invitaciones en la red
 Como docente administro las redes sociales que utilicé en este
proyecto, en Facebook creé un grupo secreto donde solo los miembros
ven el grupo, quién pertenece a él y el contenido que publican otros
miembros pero cualquier miembro puede agregar o aprobar
miembros. Aquí adjunto una captura del grupo creado.

11.  En la red social Edmodo me registré como profesor e invité a los
alumnos a través de Facebook a unirse al grupo matematicando para
ello les envié el código y debían ingresar como estudiantes. Me uní a
diferentes comunidades de matemática con las que me enriquecí con
los aportes de todo el mundo .Adjunto captura.

12.  En Sangakoo me registré como profesor y el medio que utilicé para
notificar a mis alumnos a que se registren fue a través del grupo que
había creado en Facebook . Al entrar tuve la opción de crear un aula, a
la que llamé matematicando .Desde mi escritorio puedo ver los
alumnos que ingresan a mi aula y puedo realizar un seguimiento de
toda la actividad generada por ellos en los últimos 7 días.

13. Actividades de los miembros en
las etapas del Proyecto:
 La primera etapa consiste en la presentación del proyecto a los
alumnos: como utilizaremos Facebook, Edmodo y Sangakoo, en que
consisten y como se deberán registrar en cada una de ellas .
 Por medio del grupo de Facebook se les notificará las actividades y las
fechas de entrega .
 Una vez registrados como alumnos en Facebook, Edmodo y Sangakoo
y evacuadas todas las dudas que surgieron con estas redes se comienza
la segunda etapa a la que llamaré:
 Etapa Sangakoo: Cuando ingresan a este entorno virtual se los
invitan a que lo sigan en Facebook y en Twitter , luego deben ingresar
al temario que previamente les fue notificado por el docente por
Facebook : “Ecuaciones de segundo grado – nivel 4” y buscarlo. Allí
encontrarán los objetivos, podrán leer toda la teoría sobre el tema
elegido y analizar ejemplos.

14. Al final de la página se arma una discución abierta sobre el tema, siendo
ésta una de las consignas de esta etapa, el participar obligatoriamente por
facebook o twitter para compartir dudas aprendiendo así en forma
colaborativa. Una vez participado activamente están en condiciones de
redactar y enviar ejercicios a la comunidad Sangakoo , ver todos los
ejercicios validados por la comunidad Sangakoo del tema elegido y
acceder a enunciados propuestos por el profesor que se encuentra
registrado en Sangakoo. Todos los ejercicios , ya sean los creados por el
alumno o los que desarrolle, serán validados por otro alumno o
supervisados por el docente, también encontrarán un listado de todos
los ejercicios validados por la comunidad Sangakoo en el tema y nivel
que han seleccionado. El objetivo del docente es el de lograr la
participación de los alumnos y enviar los deberes para que les sirva
de ayuda para que no se queden sin crear ejercicios.

16.  Etapa Edmodo: Una vez terminada la etapa Sangakoo , por Facebook les
comunico que deben ingresar a Edmodo al grupo matematicando , en el muro
les envío mensajes y les notifico que he subido una evaluación indicando una
fecha límite para su presentación .Se trata de cinco afirmaciones o negaciones
las cuales deben marcar como verdadero o falso

17.  Como docente me llega la notificación cuando algún alumno responde la
evaluación .La puntación se obtiene instantáneamente ya que la he
diseñado para que una vez hecha se visualicen las respuestas correctas .
Puedo agregar comentarios e iconos que expresen las diferentes reacciones
que me causaron las respuestas de cada alumno.

18. En esta pantalla puedo hacer el seguimiento de los alumnos y de las evaluaciones

19. Aquí les entrego a cada alumno una insignia por la intervención hecha y el
resultado de la evaluación.

20.  Tiempo del proyecto: El proyecto está planificado para ser
desarrollado en tres semanas, serán los encuentros presenciales en
la sala de informática ya que aún los alumnos no tienen las
netbooks. Quienes tenían la posibilidad de continuar trabajando
desde sus casas, lo hicieron .
 Criterios de evaluación :
a) La participación del alumno en las distintas actividades , su
responsabilidad y el trabajo colaborativo entre sus pares.
b) Creatividad y pertenencia de los problemas propuestos por ellos.
c) La capacidad y el esfuerzo para comprender los problemas de
los compañeros e interpretar los resultados comprobando su
racionabilidad.
d) Uso apropiado del vocabulario disciplinar .
e) Lograr superar las dificultades del manejo de la herramientas
utilizadas.

21.  Instrumentos de evaluación:
• Es un tipo de evaluación formativa para
capacitar a los alumnos en las formas de
pensamiento que exige la resolución de
problemas del mundo real.
Problemas
• Es un tipo de evaluación formativa para
responsabilizar a los alumnos y hacerlos
reflexionar sobre su propio aprendizaje.
Autoevaluación
• Es un tipo de evaluación de acreditación
para evaluar conceptos.
Prueba escrita
con items de
verdadero o falso

22. Estrategias para la seguridad Estrategias para una adecuada
y privacidad de los integrantes construcción de sus identidades
de la red digitales
Estos temas se tratarán con la lectura de este material que será enviado
a través de facebook y se armará una jornada de debate
http://es.slideshare.net/gcucuzza/los-adolescentes-y-las-redes-sociales


23. Enlaces a las plataformas
Sangakoo , Edmodo y Facebook
 http://www.sangakoo.com/
 https://www.edmodo.com/?language=es
 https://www.facebook.com/login.php?next=http%3A
%2F%2Fwww.facebook.com%2Fhome.php

24. Reflexión final personal acerca de la inclusión de las
plataformas de redes sociales como entornos de aprendizaje
en el aula
Incorporar las redes sociales como entorno de aprendizaje en el
aula se puede convertir en un recurso que nos servirá de apoyo
para la enseñanza–aprendizaje de un aprendizaje colaborativo .
Usar Facebook como una herramienta con fines educativos para los
adolescentes nos acerca aún más a ellos produciendo un cambio
positivo en las relaciones pero debemos abordar con
responsabilidad la privacidad de los integrantes y su seguridad .
Como docente fortaleceré el valor de la enseñanza a través de la
formación continua para la entrega de una educación de calidad y
de igualdad de oportunidades.