1. EL MENTEFACTO CONCEPTUAL
WILSON CASTAÑO GALVIZ
Bucaramanga – Colombia
2010

2. INTRODUCCIÓN

3. En la actualidad existen muchas formas para convertir
los datos en información y luego construir
conocimiento, cuando un estudiante desea iniciar el
análisis de un proceso, se encuentra con muchas
herramientas como: mapas conceptuales, cuadros
sinopticos mentefactos conceptuales, entre muchos
otros.
En este trabajo se explicará, muy brevemente, la forma
como se puede construir un mentefacto conceptual

4. PRESENTACIÓN

5. Primero se definirá el concepto de “Mentefacto
A continuación se analizará el concepto de LAMS
(Learning Activity Managment System), para utilizarlo
como ejemplo en la creación y desarrollo de un
Mentefacto conceptual Sincrónico.
Luego se definirán las premisas que se van a utilizar
Por último se colocarán en un gráfico representativo de
un Mentefacto Conceptual sincrónico
Toda la actividad se realiza en el proceso de
certificación como tutor virtual de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia de Colombia

6. CONCEPTO DE MENTEFACTOS:
MENTE= CEREBRO
FACTOS= HECHOS
los mentefactos, son formas gráficas para representar
las diferentes modalidades de pensamientos y valores
humanos (Psicopedagogía, 2010).

7. CONCEPTO DE MENTEFACTOS:
Los mentefactos definen cómo existen y se
representan los instrumentos de conocimiento y sus
operaciones intelectuales mediante conceptos
(Psicopedagogía, 2010).
Contiene varios elementos:
La supraordinada que es la generalidad
Las excluyentes, implica lo que NO es el concepto
Las isoordinadas que son las características
Las infraordinadas que son los distintas formas de
presentación

8. MENTEFACTO CONCEPTUAL SINCRÓNICO
Un mentefacto conceptual s dice que es cincrónico,
debiso a que la o las infraordinada(s) se refieren a las
clases o subtipos del concepto que se está explicando
(De Zubiría, 2010)

9. supraordinada
LAMS excluyentesisoordinadas
infraordinadas
ESTRUCTURA DE UN MENTEFACTO

10. DESARROLLO

11. Vamos a tomar un texto cualquiera, para este caso,
tomaremos el texto informativo acerca de la
herramienta LAMS

12. LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment
System) Sistema de Control de Actividades de
Aprendizaje, desarrollada bajo licencia Open Source y
está soportada por la LAMS FOUNDATION con el
apoyo de la Macquarie University en Sydney, Australia,
esta herramienta es útil para diseñar, manejar y
desarrollar actividades de aprendizaje online en
colaboración, su objetivo es que los profesores
puedan crear secuencias de actividades de
aprendizaje, es considerada una de las tantas
herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el
desarrollo de la formación virtual.

13. La herramienta cuenta con funcionalidad independiente
o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS
(Learning Management System) como Moodle, Sakai,
Blackboard, .LRN, WebCT, SharePoint y OLAT, el
objetivo es que pueda ser funcional, no reemplazando
a la plataforma sino como una forma de construir
actividades funcionales para aprendizaje, ya sea para
aprendizaje autónomo o para aprendizaje colaborativo,
LAMS no fué construido como un gestor de contenido o
LMS, es una herramienta de apoyo que ayuda a
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en e-
learning

14. La herramienta LAMS, una vez configurada, es
funcional dependiendo del rol que se asigne al usuario
de dicha plataforma, los roles que se pueden
implementar son: Administrador del sistema, Autor,
Estudiante y Tutor/monitor, con relación a la UNAD
(Universidad Nacional Abierta y a Distancia) de
Colombia, los roles se asemejarían, solo que el de
Autor sería el que se maneja como “Director” y el de
“Tutor/monitor” es el equivalente al de “Tutor”.
(Castaño 2010)

15. Una vez leído el texto se debe iniciar a determinar las
premisas que me van a servir para la construcción del
Mentefacto

16. LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment
System) Sistema de Control de Actividades de
Aprendizaje, desarrollada bajo licencia Open Source y
está soportada por la LAMS FOUNDATION con el
apoyo de la Macquarie University en Sydney, Australia,
esta herramienta es útil para diseñar, manejar y
desarrollar actividades de aprendizaje online en
colaboración, su objetivo es que los profesores
puedan crear secuencias de actividades de
aprendizaje, es considerada una de las tantas
herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el
desarrollo de la formación virtual.
P1

17. La herramienta cuenta con funcionalidad independiente
o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS
(Learning Management System) como Moodle, Sakai,
Blackboard, .LRN, WebCT, SharePoint y OLAT, el
objetivo es que pueda ser funcional, no reemplazando
a la plataforma sino como una forma de construir
actividades funcionales para aprendizaje, ya sea para
aprendizaje autónomo o para aprendizaje colaborativo,
LAMS no fué construido como un gestor de contenido o
LMS, es una herramienta de apoyo pero si permite
diseñar, manejar y desarrollar actividades de
aprendizaje online
P2

18. LAMS es el acrónimo de (Learning Activity Managment
System) Sistema de Control de Actividades de
Aprendizaje, desarrollada bajo licencia Open Source y
está soportada por la LAMS FOUNDATION con el
apoyo de la Macquarie University en Sydney, Australia,
esta herramienta es útil para diseñar, manejar y
desarrollar actividades de aprendizaje online en
colaboración, su objetivo es que los profesores
puedan crear secuencias de actividades de
aprendizaje, es considerada una de las tantas
herramientas tecnopedagógicas que son útiles para el
desarrollo de la formación virtual.
P3

19. La herramienta cuenta con funcionalidad independiente
o se puede trabajar sobre una plataforma de LMS
(Learning Management System) como Moodle, Sakai,
Blackboard, .LRN, WebCT, SharePoint y OLAT, el
objetivo es que pueda ser funcional, no reemplazando
a la plataforma sino como una forma de construir
actividades funcionales para aprendizaje, ya sea para
aprendizaje autónomo o para aprendizaje colaborativo,
LAMS no fué construido como un gestor de contenido o
LMS, es una herramienta de apoyo que ayuda a
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en e-
learning
P4

20. La herramienta LAMS, una vez configurada, es
funcional dependiendo del rol que se asigne al usuario
de dicha plataforma, los roles que se pueden
implementar son: Administrador del sistema, Autor,
Estudiante y Tutor/monitor, con relación a la UNAD
(Universidad Nacional Abierta y a Distancia) de
Colombia, los roles se asemejarían, solo que el de
Autor sería el que se maneja como “Director” y el de
“Tutor/monitor” es el equivalente al de “Tutor”.
P5

21. Las premisas deben ser seleccionada y ubicadas de tal
manera que sean funcionales al momento de diseñar el
mentefacto

22. P1. Es considerada una de las tantas herramientas
tecnopedagógicas que son útiles para el desarrollo de
la formación virtual
P2. LAMS no fue construido como un gestor de
contenido o LMS, es una herramienta de apoyo.
P3. Esta herramienta es útil para diseñar, manejar y
desarrollar actividades de aprendizaje online en
colaboración
P4. Ayuda a mejorar los procesos de enseñanza-
aprendizaje en e-learning

23. P5. Los roles que se pueden implementar son:
Administrador del sistema, Autor, Estudiante y
Tutor/monitor

24. Teniendo en cuenta la estructura del mentefacto, se
ubican las premisas y se tiene un mentefacto
conceptual sincrónico

25. P1
LAMS P2
P3
P4
P5

26. LAMS
HERRAMIENTA TECNOPEDAGÓGICA
Permite diseñar, manejar
y desarrollar actividades
de aprendizaje online
Ayuda a mejorar los
procesos de enseñanza-
aprendizaje en e-learning
Gestor de
contenidos
Administrador Autor Tutor Estudiante

27. • Castaño, Wilson (2010). Informe de Investigación acerca de la funcionalidad de la
herramienta LAMS para la plataforma de la UNAD. Noviembre de 2010. En edición
• De Zubiría, Miguel (2010). Los Mentefactos conceptuales. Revisado el 21 de noviembre de
2010. de http://www.monografias.com/trabajos33/mentefactos-conceptuales/mentefactos-
conceptuales.shtml .
• Psicopedagogía (2010). Revisado el 21 de noviembre de 2010 de
http://www.psicopedagogia.com/definicion/mentefacto.