DESCRIBE e informa las características de lateralidad en niño, su aprendizaje su adquisición y su desarrollo a lo largo de la vida de un individuo.

1. Neuropsicología
Ps. Sandro Alex Urco Cáceres
C.Ps.P. 19161

2. LA LATERALIDAD
I

3. LA ZURDERÍA

4. ¿QUÉ ES LA ZURDERA?
Es una característica con la que las
personas tienen tendencia natural a
utilizar preferentemente la mano y el
pie izquierdos.

5. Se debe al predominio del
hemisferio cerebral
derecho.

7. CAUSAS
Es el cerebro el que determina
qué mano es la dominante.
Las podemos dividir en:
-Genéticas
-Gestacionales
¡NO
CORREGIR¡

8. CLASES DE ZURDOS
• Dependiendo de cómo trabajen
los hemisferios:
• Homogéneos
• Parciales

9. SOCIEDAD Y CULTURA
• Los zurdos al ser más extraños se
‘demonizaban’
• Entre el 10-13% de la población
mundial es zurda.
“Lo bueno está a la derecha
y lo malo a la izquierda” -
Aristóteles

10. Cristianismo

11. LA MANO DERECHA SIGNIFICA SALVACIÓN Y
LA IZQUIERDA PERDICIÓN.

12. Budismo
La izquierda simboliza sabiduría, al meditar se coloca
la mano izquierda bajo la derecha.

13. Creatividad e Inteligencia
El Dr. Searleman reunió
pruebas de evidencias de
conexión entre la
lateralidad zurda y la
creatividad intelectual.
En sus resultados los
zurdos homogéneos
obtuvieron una puntación
un tercio más alta.

14. RAZONESRAZONES
FISIOLÓGICASFISIOLÓGICAS
El hemisferio
cerebral
izquierdoizquierdo es el
encargado de los
procesos de
inducción,
deducción y
lenguaje.

15. El hemisferiohemisferio
derechoderecho
proporciona
las facultades
de la visiónvisión y
la memoriamemoria
visualvisual, la
creatividadcreatividad..

18. TEORÍAS HORMONALES

19. TEORÍAS AMBIENTALISTAS

20. TEORÍAS DEL ESTRÉS DE PARTO

21. TIPOS DE ZURDOS

22. FUNCIONES COGNITIVAS Y ZURDOS

24. LA
LATERALIDAD

25. La lateralidad es el
predominio funcional de un
lado del cuerpo humano
sobre el otro, determinado
por la supremacía que un
hemisferio cerebral ejerce
sobre el otro.

26. DOMINANCIA LATERAL
La lateralidad y direccionalidad son
dos aspectos importantes que el
maestro debe alcanzar , estos dos
son vitales en el proceso de
LECTO-ESCRITURA

27. El dominar la lateralidad en el niño
lo ayudará mucho a ubicarse con
respecto a otros objetos. El no
hacerlo podría repercutir en las
dificultades de aprendizaje de
algunas materias.

28. Porejemplo:
• En el caso de las matemáticas se
sabe que para sumar y restar
varias cantidades se empieza de
derecha a izquierda y si no ha
trabajado su lateralidad le será
difícil ubicarse frente al papel.

29. ETAPAS DE LA
LATERALIDAD

30. ETAPAS:
DE 0 A 10 MESES :
 En las primeras semanas gracias al
reflejo tónico-cervical del cuello
presenta las siguientes señales :
abertura y presión de la mano y con
frecuencia salivan.

31. AL LLEGAR AL PRIMER
AÑO:
 Presenta movimientos unilaterales y
bilaterales, utiliza
indispensablemente la mano derecha
e izquierda.
ETAPAS:

32. DE 3 A 6 AÑOS:
 Orientación espacial: Reconocimiento
de las direcciones en el espacio:
izquierda-derecha; delante-atrás;
arriba-abajo.
ETAPAS:

33. o Reconocimiento de tamaños:
grande-pequeño.
o Noción de dimensión espacial:
corto-largo; cerca-lejos.

34.  Orientación Temporal:
oEducación del oído sonidos: fuerte-
débil; largo-corto.

35. DE 6 A 10 AÑOS:
 Organización espacial: Separación
de tiempo.
Organización Temporal: Noción de
medida, cadencia, ritmo, velocidad,
duración.
ETAPAS:

36. oEducación diferenciada: Dirigida a los
procesos lecto-escritura.
oIndependencia de brazos y manos
oAfirmación de la lateralidad.

37. GRACIAS