El documento describe los diferentes entornos de aprendizaje en un curso académico virtual. Estos incluyen un entorno de información inicial que presenta detalles generales del curso, un entorno de reconocimiento con recursos educativos digitales, un entorno de aprendizaje colaborativo para la interacción entre estudiantes, un entorno de aprendizaje práctico para aplicar conocimientos, un entorno de evaluación y seguimiento, y un entorno de gestión con enlaces a servicios estudiantiles.

1. Actividad de reconocimiento
Wilfredo vargas cely
Codigo:1057599489
grupo: 385

2. Información inicial
El entorno de información inicial es el espacio donde se
contextualiza al estudiante sobre el curso académico, allí se
encuentra información que nos permite conocer las
generalidades del curso, la programación de las actividades
a desarrollar en el transcurso del periodo académico, los
compromisos que se adquieren como estudiante para lograr
los propósitos del curso. Es por esto que para el logro de
esta gestión, el entorno dispone de los recursos como lo son
:noticias/foro general/presentación del
curso/agenda/acuerdos y glosario.

3. Entorno de reconocimiento
este tiene la finalidad de construir aprendizaje en multicontextos y a través de
multiformatos, en el entorno de conocimiento se podrá encontrar contenidos,
objetos virtuales de información (OI) y de aprendizaje (OVA), archivos en
formatos PDF, repositorios, biblioteca virtual, videos, audios, animaciones
tridimensionales, investigaciones publicadas, e-books. Todos estos recursos se
incorporan con la intención de buscar y manipular la información en formas
creativas, atractivas y colaborativas. Estos contenidos digitales pueden ser de tipo
requerido o complementario. El contenido requerido es el material necesario que
se debe abordar en su totalidad para entender la temática del curso y a su vez
cumplir con las actividades planteadas. El contenido complementario, es opcional
y se sugiere para profundizar temas específicos.

4. Aprendizaje colaborativo
en el entorno de aprendizaje colaborativo es donde encontramos la interacción
sincrónica y asincrónica en pequeños y grandes grupos ya que esta es la base para el
desarrollo de una estrategia de aprendizaje dentro de un Ambiente Virtual. En
consecuencia, el entorno de aprendizaje colaborativo se ha dispuesto como el escenario
para propiciar un ambiente que motive la construcción colectiva de conocimiento. Es
decir, es el espacio adecuado para que el estudiante deje de ser pasivo, se vuelva activo
y sin temor al fracaso, porque en primer lugar, se confronta con sus pares para reafirmar
sus aprendizajes, antes de someterlos a comprobaciones de otro nivel. Y en segundo
lugar, se motiva con la resolución de problemas cognitivos en equipos con sinergia
positiva. Este escenario está articulado a una guía de actividades movilizada por
diferentes fases en las que se desarrollará la estrategia de aprendizaje de forma
procesual y valorada mediante una rúbrica con sus respectivos criterios de evaluación.
Por consiguiente, el entorno de aprendizaje colaborativo es un contexto educativo
donde el estudiante logra interdependencia social positiva e interactividad pedagógica,

5. Aprendizaje practico
“Es el contexto educativo creado para el ejercicio guiado del estudiante donde
aplica los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo. Abarca una
experiencia multidimensional centrada en el conocer en la práctica, entendida
como aprendizaje en función de una interacción entre la experiencia y la
competencia, donde, por ejemplo, se pueden integrar ejercicios en laboratorios
remotos con trabajos de campo y experiencias profesionales dirigidas. En este
escenario se posibilita incorporar laboratorios remotos accesibles a los
estudiantes que usan simuladores de eventos reales, realidad aumentada,
televisión IP, etc. y programar desde sus localidades la realización de prácticas
y ejercicios de aprendizaje práctico.”

6. Evaluación y seguimiento
En este entorno se encuentran espacios dedicados a la retroalimentación y calificación del proceso
de la evaluación, que atendiendo a lo indicado en el Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-
learning se realiza una evaluación continua, formativa y sumativa del aprendizaje, dinamizada a
través de actividades que mediante la co-evaluación (cuando se evalúa el trabajo realizado entre
compañeros), hetero-evaluación (cuando el tutor evalúa y retroalimenta las actividades) y
Autoevaluación (cuando se realiza una reflexión personal del trabajo realizado), permitan
evidenciar el progreso del aprendizaje. De acuerdo con la estrategia de aprendizaje utilizada en el
curso, el estudiante podrá encontrar diversos recursos que dinamizan el proceso evaluativo tales
como: recurso Tarea, recursos Cuestionario, recurso Wiki, Recurso Diario entre otros. Entendiendo
que los proceso de evaluación y seguimiento contempla la reflexión permanente sobre el logro de
los propósitos declarados. En este entorno se encuentra un recurso didáctico denominado e-
portafolio, en donde el estudiante podrá compilar y observar las evidencias de sus competencias
profesionales. La finalidad es conectar los objetivos de aprendizaje y el currículo problémico con la
evaluación, involucrando al estudiante y al mediador en dicha responsabilidad de manera evidente,
como una acción particular de la mediación pedagógica.

7. Gestión
en el entorno de Gestión del estudiante, se encuentran enlaces a
servicios en línea, como: Página principal de la UNAD, Biblioteca
virtual, Portal Informativo de Escuelas, Sistema de atención al
usuario, Sistema de Registro y Control Académico, Consejería
Académica Virtual, Bienestar Universitario, Reglamento Estudiantil,
Política anti plagio, entre otros. Esto le permite al estudiante desde
su propio espacio, lugar y tiempo, realizar trámites, solicitudes,
peticiones, quejas, reclamos, y consulta de información académica
que le apoye en su proceso formativo.