El documento describe cómo la atención y la memoria interactúan en los procesos de adquisición de conocimiento. La atención selecciona la información útil de los estímulos externos, mientras que la memoria almacena esa información para su uso futuro. El documento también explica que la atención puede ser dirigida de arriba hacia abajo por metas y conocimientos previos, o de abajo hacia arriba por características salientes de los estímulos. Las regiones parietales y prefrontales del cerebro controlan la atención y la

1. Juegos Mentales

2. OBJETIVO
Describir como los
procesos de atención y
memoria interactúan
entre sí para la
adquisición de
conocimientos y que
áreas del cerebro están
involucradas en esos
procesos.

3. JUSTIFICACIÓN
 Conocer los mecanismos que están
implicados en la regulación de estos dos
procesos cognitivos, así como su
interacción, puede ser útil en
situaciones de la vida cotidiana en que
sea posible manipular la atención,
 Por ejemplo: LA DOCENCIA

4. ATENCIÓN Y MEMORIA
 La atención,
proporciona la capacidad para
seleccionar –de todas las fuentes de
estimulación que tenemos a nuestro
alrededor– sólo la información que nos
resulta útil para las acciones que
desempeñamos.

5. ATENCIÓN Y MEMORIA
 La memoria,
permite almacenar la información que
adquirimos sobre el mundo para
después recuperarla y utilizarla.

6. ATENCIÓN
 TOP-DOWN  BOTTOM-UP
procesos de selección Procesos que
dirigidos a metas intervienen cuando la
particulares atención se dirige a
un estímulo particular
Regulado por las
expectativas, las infrecuencia, novedad, in
metas o los tensidad o relevancia
conocimientos previos en el contexto en que
propios del sujeto aparece

7. VIDEO

8. CONCLUSIÓN
MEMORIA
 interacción de regiones parietales y prefrontales
específicas encargadas de dirigir la atención hacia un
lugar específico y, el control ejecutivo de la atención
ATENCIÓN
 Sistema de poblaciones neuronales especializadas en
el almacén de nuestras experiencias personales
ligadas a un momento y lugar determinados.