Este documento trata sobre varios temas relacionados con la filosofía y la conducta humana. Aborda los procesos mentales como la memoria y la percepción, así como la inteligencia y el aprendizaje. También discute las emociones, la percepción, la conciencia y los sistemas nerviosos simpático y parasimpático.

1. FILOSOFIA Y CONDUCTA
COLMENARES MARIBEL
C.I:18102098
BARQUISIMETO, JUNIO 2018

2. LOS PROCESOS MENTALES
Corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados por
los sentidos
• La memoria y la percepción juegan un importante rol entre los procesos cognitivos
básicos, así como la inteligencia, el lenguaje y pensamiento forman parte de los
procesos cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales que nos
diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos.

3. INTELIGENCIA
• Capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos de motivarnos, y de
manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones.
• La importancia de la inteligencia no radica en la capacidad de razonamiento de la
persona.
Teorías sobre la Inteligencia
• A finales del siglo XX surgen varias teorías psicológicas que cobran
gran celebridad:
• Teoría de las inteligencias múltiples, Howard Gardner
• Teoría triárquica de la inteligencia Robert J. Sternberg
• Inteligencia emocional. Daniel Goleman

4. EL APRENDIZAJE
• Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia,
la instrucción, el razonamiento y la observación.
Tipos De Aprendizajes
• Aprendizaje receptivo
• Aprendizaje por descubrimiento.
• Aprendizaje repetitivo
• Aprendizaje significativo
• Aprendizaje observacional
• Aprendizaje latente.

5. SENTIMIENTO
Es el resultado de una emoción en la
cual esta respuesta está mediada
por neurotransmisores como
la dopamina, la noradrenalina y
la serotonina. Forma parte de la
cerebral del ser humano y de los demás
animales
• Son reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación a ciertos
estímulos ambientales o de uno mismo
• Psicológicamente: alteran la atención, hacen
subir de rango ciertas conductas guía de
respuestas del individuo y activan redes
asociativas relevantes en la memoria.
• Fisiológicamente: organizan las respuestas
de distintos sistemas biológicos, incluidas
las expresiones faciales, los músculos, la voz,
la actividad del SNA y la del sistema
endocrino, a fin de establecer un medio
interno óptimo para el comportamiento más
efectivo
LAS EMOCIONES

6. LA PERCEPCIÓN
• Es una relación intencional que
permite avaluar la realidad como
verdadera o como falsa. Percibir
implica interpretar
CONCIENCIA
• Está relacionada con conceptos tales
como cognición, mente, psique, percepció
n, razonamiento, inteligencia, aprendizaje,
creatividad y muchos otros procesos
cognitivos. Es el conocimiento inmediato
que cada uno posee de su existencia, de
sus actos y del mundo exterior
• Es el resultado de varios procesos
cerebrales, establecidos genéticamente,
de los cuales, algunos aprenden
parámetros con los que se identifica el
individuo, adoptados de la sociedad
humana, y de la experiencia
• La conciencia es la función de la razón. La
conciencia permite las funciones
de raciocinio

7. EL SISTEMA NERVIOSO
SIMPÁTICO
• Prepara el cuerpo para
situaciones que requieren
estado de alerta o fuerza, como
situaciones que despiertan
temor, ira, emoción o vergüenza
(situaciones de “lucha o huida”).
EL SISTEMA NERVIOSO
PARASIMPÁTICO
• Está activo durante los períodos de
digestión y descanso. Estimula la
producción de enzimas digestivas y
estimula los procesos de digestión,
micción y defecación. Reduce la presión
arterial y las frecuencias cardíaca y
respiratoria, y conserva la energía
mediante la relajación y el descanso.