Etica y atención a la diversidad

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL SISTEMA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION
TEMA
“ETICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”
Nombres y Apellidos:
Ximena Teresa Aguilar Sigüenza
Nombre del tutor:
Dr. Magdalena Almeida Msc.
Créditos:
6
CUENCA-ECUADOR

2. LAEDUCACIÓNCOMPRENSIVA
Es un conjunto de
medidas educativas.
Proporciona una formación
polivalente
Reúne a niños y niñas de
una misma comunidad
Todos con el mismo
currículo básico
Puede darse en todas las
etapas educativas
Retrasa lo máximo posible
la separación de alumnos

3. LEYGENERALDE
EDUCACIÓN
Hace las siguientes
aportaciones:
Alarga la
escolarización hasta
los 14 años
Pretende la igualdad
de oportunidades
Mantiene una doble
red de centros
públicos y privados
Los aprendizajes
básicos los basa en
modelos culturalistas
Plantea una apertura
pedagógica
Reforma los
contenidos de la
enseñanza
Establece la
autonomía de los
centros
Establece una
promoción
automática de un
curso a otro
Deja abierta la
puerta para la
coeducación
Contempla la
educación escolar y
tutoría
Plantea el BUP
como polivalente

4. LA ACTIVIDAD EDUCATIVA
SE DESARROLLA DE
ACUERDO A LOS
SIGUIENTES PRINCIPIOS
La formación personalizada
La atención psicopedagógica y
la orientación educativa y
profesional
La evaluación de los procesos
de enseñanza-aprendizaje de
los Centros Docentes
La relación con el centro social,
económico y cultural

5. ELCURRÍCULO
COMPRENSIVO
LOGSE: El
conjunto de
objetivos,
contenidos,
métodos
pedagógicos
y criterios de
evaluación
Sus
característica
s son: abierto,
flexible,
prescriptivo y
orientador
Otras
característica
s según
Román:
Contextualiza
do
Globalizador
Capaz de
impulsar la
formación
integral del
alumno
Propugna un
modelo de
profesor
Propicia la
investigación
Prolongar la
educación
básica y
obligatoria
Reordenar el
sistema
educativo
Dar
autonomía a
los centros
Propiciar una
enseñanza
individualiza
LOE: El
conjunto de
objetivos,
competencias
básicas.
contenidos,
métodos
pedagógicos
y criterios de
evaluación

6. FUENTES
DEL
CURRÍCULO
COMPRENSI
VO
Fuente
Psicológica
del currículo
Fuente
Pedagógic
a del
currículo
Fuente
Epistemológica
Fuente
Sociológica

7. NIVELESDECONCRECIÓNCURRICULAR
Diseño Curricular
Base
Se trata del
currículo básico,
prescriptivo y
obligatorio
Proyecto Curricular
de etapa
Contextualizació
n de los objetivos
generales
Unidad Didáctica
Es la adecuación
de cada
programación
general anual
Adaptación
Curricular
Individualizadas
Se trata de la
adecuación del
tercer nivel de
concreción
curricular a un
determinado
alumno

8. DISEÑO
CURRIC
ULAR
El
conocimiento
práctico de los
profesores La
concepció
n
curricular
como
marco en
el que
fundamen
ta la
enseñanz
a
La concepción
de la
enseñanza y en
su naturaleza
artística,
científica y
tecnológica
La
experiencia
como
profesor
La
investigaci
ón sobre
diseño
curricular
en varios
ámbitos y
singularm
ente en el
socio-
afectivo

9. ELDISEÑO
CURRICULARENLA
LOE
Educación
Infantil
Primer ciclo:
Constituye la
primera etapa
del sistema
educativo
Segundo ciclo:
se imparte en
centros públicos
y privados
Educación
Primaria
Etapa
obligatoria y
gratuita cuyas
enseñanzas
tienen carácter
global e
integrador
Educación
Secundaria
Obligatoria
Deben ser
globalizados y
funcionales
Bachillerato
Es la etapa
educativa
postobligatoria y
tiene una
duración de dos
cursos
Formación
Profesional
Formación
Profesional de
Base
Formación
Profesional
Específica:
Ciclos
formativos de
grado medio
Ciclos
formativos de
grado superior