Este documento discute la importancia de la materia de español en la educación básica. Explica que el español es fundamental para comprender otras materias y que se utilizará a lo largo de la vida. También señala que los maestros deben darle más importancia a la enseñanza práctica del español y no solo enfocarse en los lineamientos. Finalmente, analiza cómo se enseña el español en los diferentes niveles de educación básica, desde preescolar hasta secundaria.

1. ENSAYO
Prácticas Sociales del Lenguaje
Maestra: Carmen Leonor Villalobos Castro
Alumna: Xóchitl Citlalli Díaz García
Licenciatura en Educación Primaria
1 “B” N.L. 5
Junio del 2016
ESCUELA NORMAL RURAL
“MIGUEL HIDALGO” (ATEQUIZA)

2. LA IMPORTANCIA DEL
ESPAÑOL EN LA
EDUCACIÓN BÁSCIA

3. La importancia del español en la educación básica, es verdad que el español
como todas las otras materias es muy importante en la educación básica,
consideroque es el pilar deesta, ya que en todas las materias la necesitas para
poder entender y comprenderlas. Pero la inquietud que tengo es si
verdaderamente ¿Los maestros le dan la importancia que tiene la materia de
español a sus alumnos? Los maestros en la actualidad se basan en el plan y
programadeestudiosen los lineamientos quedeben cumpliry en ciertas horas
y meses, pero en realidad se detienen a observar si a los alumnos les queda
bien comprendido o solo imparten la clase por un lineamiento. Como sesabe,
la materia de español es la que estudia el comportamiento, las reglas
gramaticales y ortografía para la lectura, escritura y de la pronunciación. Esta
es una materia que seutilizara a lo largo detoda la vida,estudies o no estudies
porque siempre necesitaras tener las habilidades despiertas que te ofrece el
español que son: hablar, leer, escribir y escuchar.
El objetivo de esta materia es quelos niños y jóvenes egresen con un intelecto
alto, mejorar las capacidades lingüísticas, que se expresen mejor, que
adquieran hábitos lectores, que analicen tipos de textos, les guste leer y sean
competentes. Para queesto seefectué, es indispensablequeel docente desde
el preescolarle vayaincorporandoalalumno el amor hacia el español, guiarlos
por el buen camino. No solo de los docentes, también de los alumnos que se
deben de comprometer en ponerle ganas y esfuerzo a lo que le pide el
maestro, y no olvidar a los padres de familia, ya que el saber lingüístico se
aprende desde casa.
Si se estudia y se comprende el español en nuestra vida, nos permitirá la
capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones

4. sociales que se nos presentan día a día. A partir de las normas y reglas que se
enseñan en la escuela. Si prestamosatención comprenderemosqueel español
en la educación básica es una materia que nos permitirá interactuar con
personas de cualquier edad ya que desde pequeños se deben de reforzar que
esta materia que es la base del éxito; el alumno deberá de ir comprendiendo
el español, para que posteriormente se vaya desenvolviendo de igual forma
expresarsede manera clara y deforma organizadasusideas en la sociedad. No
solo es saber leer y escribir, el español es una materia que te cultiva, te llena
desaberesy te hacequerer aprendermás y máscada día, porquees una forma
en la quelos niñostendrán la oportunidadde cultivarsey podertener unmejor
criterio y percepción de las cosas. Siempre el propósito de todo docente será
que nazca en el alumno las ganas de leer, de tomar un libro y leerlo sin poder
dejar de hacerlo, que no vean leer como una obligación sino como un
pasatiempo. Que aprecien la calidad lectora, y que al momento de leer libros
sea con información que les enriquezca, que los vaya formando poco a poco
no solo que lean lecturas que simplemente no tienen sentido.
No olvidemos que los estudiantes consideran a los docentes como un modelo
o ejemplo a seguir, ya que estos ven la manera de como escribimos y leemos,
es por eso que sedice que selee y escribe a través del maestro, dondea partir
de ello los niños van tomando el interés por la lectura y la escritura. Cada
maestro imparte su clase de español lo mejor posible como objetivo principal
que el alumno obtenga conocimientos y aprendizajes significativos, pero
realmente no existe un manual de cómo enseñar la asignatura de español, no
porqueno haya un instructivo especifico dela materia quedra decir queel niño
al egresar no tendrá los conocimientos necesarios sobreesta materia, porque
el maestro debe de hacer métodos y estrategias dondepueda aplicar lo mayor
posible los conocimientos de una forma que los alumnos la puedan
comprender y se les haga significativa, de acuerdo a su edad. No es fácil
impartir clases, no hablo solo del español si no de todas las materias, pero
actualmente contamos con las TIC que son una herramienta muy necesaria e
indispensable actualmente, con esta, el estudiante aprende mejor, de todas
formas cada docente aplica sus teorías que considere mejor. También para el
buen manejo de la materia de españoltiene mucho que ver la interacción que
existe entre alumno-maestro ya que para el buen aprendizaje de la materia

5. debe de existir un buen ambiente en el aula de trabajo. Al igual que manejar
un vocabulario adecuado donde el alumno pueda comprender bien lo que el
maestro explica, ya que si el vocabulario del maestro no es entendible el niño
no comprenderá en clase y por lo tanto no aprenderá. Es fundamental utilizar
un lenguaje que el alumno pueda comprender.
Ya establecido lo anterior el alumno podrá comprender mejor la asignatura de
español porque tendrá el aporte del docente que es pilar de transmisión de
conocimientos. Escierto quela materia de españolal igual queotrasen ciertos
grados cambieel nombrede la materia más no el contenido, esto quiere decir
que se pude tener mil nombres a un libro pero mientras el contenido sea
amplio de conocimientos y enriquecedor se podrá aprender sin importar el
nombre. Ya que muchos confunden esto, digamos que es un proceso del
español.
Tener las habilidades que nos brinda la asignatura del españoles prioridad en
la sociedad actual ya que nos sirven para mantenernos comunicados a lo largo
de nuestra vida para poder interactuar con cualquier tipo de persona en
diferente contexto. En la historia del ser humano ha desarrollado diferentes
formas de comunicarsee interactuar con la sociedad por medio del lenguaje
ya sea escrito u oral, ya que este se da desde pequeños empezamos a utilizar
el lenguaje para comunicarnos con los adultos. La lengua está en constante
cambio dependiendo de las necesidades que tengamos cada persona. Es
necesario que desde pequeños se enseñen a utilizar el lenguaje para que les
permita analizar su pensamientos, resolver problemas de la vida cotidiana,
también que tengan en cuenta que es fundamental tener un buen lenguaje
para tener un buen conocimiento. No solo es lo que el docente explica en la
clase, sino que también es parte del aprendizaje de la asignatura la vida
cotidiana, su experiencia, depende mucho de la cultura y sus ámbitos. Claro es
que no por ello la escuela no deberá de tener las condiciones necesarias para
darle la oportunidad al educando de aprender. También la asignatura
pretenden dé reconocer la diversidad social y cultural de nuestro país, y para
lograrlo es fundamental que la escuela cuente con herramientas necesarias
para que la escuela se convierta en comunidad de lectores y escritores que
permitan ir cambiando al mundo empezando por ellos mismos, por cultivarse
ellos y así irlo transmitiendo de generación en generación, con los

6. conocimientos necesarios lingüísticos podremos leer, hablar, etc.
Correctamente. El contexto en el que se desarrollan los niños es el pilar para
su aprendizaje ya que en con quien conviven día día, si un niño por más que
aprenda en la escuela y secultivepero en sucasa o ámbito es un lenguajemalo
el niño desviara su lenguaje, por eso es importantela corrección y este sedará
en el nivel de la educación básicamediante un proceso quees el preescolar, la
primaria y secundaria donde en estos años el niño poco a poco ira
desarrollando el lenguaje y así mismo la asignatura poco a poco para cuando
llegue al bachillerato por competencias tendrá un intelecto elevado.
El nivel básico de educación se conforma por cuatro niveles de nuestra vida: el
preescolar (primer nivel), la primaria (se divide en dos: 1°,2°,3°son el segundo
nivel, 4°, 5° y 6° son el tercer nivel) y prioridades que el individuo necesita
aprender ya que es una herramienta que le permitirá comunicarsede manera
correcta ante los demás.
El españolen el preescolarjuega un papelmuy importante en la enseñanzadel
español ya que las enseñanzas están constituidas por los diferentes usos del
lenguaje que permiten recibir, transmitir y utilizar la información; la
representación, la interpretación y la comprensión de la realidad; la
construcción y el intercambio de los conocimientos; la organización y
autorregulación del pensamiento; las emociones y la conducta; entre otras
habilidades. El español en el preescolar es de suma importancia por muchos
motivos, principalmente que la importancia del español es indispensable ya
que sin este sería muy difícil desarrollar otras ramas del conocimiento y que
radicaen las edades queengloba el preescolar siendo estas las mas favorables
para construir cualquier tipo de conocimientos y que el mejor que el del
español. En esta primera etapa de preparación que es el preescolar esta
enseñanza muestra lo más básico que los niños tienen que saber cómo las
letras, sonidos y su símbolo y hasta se enseña un poco de la escritura y la
lectura, para que los niños tengan herramientas suficientes para el siguiente
nivel.
En la segunda y tercera etapa de preparación que es la primaria, se tiene que
continuar en base a la primera etapa, retomando lo aprendido por los niños
parte la enseñanza del español siguiendo los tiempos (pasado, presente y
futuro), redacción, lectura, ortografía, pronunciación, entre muchas otras.

7. En la tercera etapa se pretende continuar con los aprendizajes obtenidos en
los niveles anteriores pero enfatizando en el análisis, la comprensión y la
interpretación quelos alumnoshacen en las diferentes prácticas,en esta etapa
seconcluyecon el fin de queel alumno sepa comunicarsee interactuar con los
demás con las acciones necesarias que le permitan conseguir un resultado
concreto con acciones comunicativas tanto en los ámbitos personales como
académicos, sociales y profesionales.
Estas etapas de preparación están enfocadas en competencias llamadas
comunicativas las cuales son: hablar, leer, escuchar y escribir. Esta enseñanza
tiene un enfoque comunicativo que viene desde preescolar u permite el
desarrollo de estas competencias desde temprana edad, lo que genera un
aprendizajesignificativo en el desarrollo psicológico, educativo, físico y social
de los alumnos, y les permite adquirir confianza y seguridad en sí mismos,
integrándose a los distintos grupos sociales en que participan.
El propósito central de los programas de español en la educación primaria es
propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en los
distintos usos de la lengua hablada y escrita. Para alcanzar esta finalidad, es
necesario que los niños: Logren de manera eficaz el aprendizaje inicial de la
lectura y la escritura. Desarrollen su capacidad para expresarseoralmentecon
claridad, coherencia y sencillez. Aprendana aplicar estrategias adecuadaspara
la redacción de textos de diversa naturaleza y que persiguen diversos
propósitos. Aprendan a reconocer las diferencias entre diversos tipos detexto
y construir estrategias apropiadas para su lectura. Adquieran el hábito de la
lectura y se formen como lectores que reflexionen sobre el significado de lo
que leen y puedan valorarlo y criticarlo, que disfruten de la lectura y formen
sus propios criterios de preferencia y de gusto estético. Desarrollen
habilidades para la revisión y corrección de sus propios textos.
En otras cuestiones, La reforma de la educación básica 2009-2012 ha
propuesto como propósito de la enseñanza del español en primaria que los
estudiantes construyan los conocimientos y competencias necesarias para
participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la
familia y la comunidad, por ello los contenidos de enseñanza- aprendizajeson
estructurados en cada grado escolar en tres ámbitos de prácticas sociales del
lenguaje: el estudio, la literatura y la comunidad y familia.

8. Una principal característica del nuevo programa de estudios de la materia de
españoles la organizacióndecontenidos en cinco bloques abarcandoesostres
ámbitos de prácticas del lenguaje. El recurso metodológico más relevante
planteado es el trabajo por “proyecto académico” bajo la perspectiva del
aprendizajecolaborativo, incluyendo de 10 a 15 minutos diarios, “actividades
permanentes”, como lecturas en voz alta, comentarios sobre obras y
diferenciar textos según características, entre otros. En cada bimestre los
estudiantes desarrollan, en grupos, tres proyectos académicos, uno por cada
ámbito, y el plan de estudios sugiere que en el trabajo sobre prácticas del
lenguaje se incluyan actividades de reflexión sobre el lenguaje y realicen
prácticas diversas que fomenten la expresión de los niños en contextos
sociales específicos:el salón de clases,conversacionescon personasfamiliares
o parcialmente desconocidas con diferentes finalidades, participación en
eventos sociales para la difusión de conocimientos a través de la preparación,
realización y evaluación de los textos y discursos empleados a lo largo de su
realización.
Sin embargo, al igual que en los programas deestudio derivados dela reforma
de 1993, en esta nueva reforma iniciada en el 2008 se supone una
estructuración de las actividades de aprendizaje y de enseñanza del español
en forma similar en todos los grados escolares (número y tipo de bloques y
ámbitos iguales) y bajo una misma perspectiva metodológica (trabajo por
proyectos académicos), sin tener apoyo empírico en cómo es que estos
proyectos académicos garantizan el aprendizaje y dominio individual del
español, recuperando las propias expectativas y sus estilos interactivos, las
historiasde escolaridady de alfabetización y cultura familiar, las diferenciasen
el desarrollo psicológico de los niños conforme aumenta el grado escolar y la
edad, entre otros.Pesea queel ciclo escolar 2008-2009fuela etapa deprueba
de los programas y que en el ciclo escolar 2009-2010ya se inicia la etapa de
generalización en algunos grados, como el sexto de primaria, es difícil conocer
en el contexto académico y de investigación educativa, el impacto que han
tenido en suetapa piloto los programasprobadosen todo el año escolar sobre
el aprendizaje diferencial de los niños, comparados con los aprendizajes
observados en los grupos que fueron enseñados con los programa anteriores.
Hablando sobre el conocimiento de las características, función y uso del
lenguaje que el Plan de la asignatura de español plantea, primero emplea la

9. puntuación yla ortografíade acuerdoa la normasestablecidas,identifica fallas
ortográficasygramaticales en textos paracorregirlos,comprendeel contenido
de diversos documentos legales y administrativos para emplearlo en
situaciones específicas, utilizar adecuadamente nexos y adverbios en textos
orales y escritos, emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener
información de distintas disciplinas y por ultimo utilizar adecuadamente los
tiempos verbales al producir un texto. La actitudes hacia el lenguaje son:
identifica y compartesu gusto por algunos temas, autores y géneros literarios,
desarrollauna actitud positiva paraseguir aprendiendopor medio del lenguaje
escrito, emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos,
discute sobre la variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de
vista de otros, valora la autoría propia y desarrolla autoconfianza como autor
u orador, emplea el potencial del lenguaje para la resolución de conflictos,
reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar más de un idioma para
comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a información,
reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma
acuerdos al trabajar en grupo, desarrolla un concepto positivo de sí mismo
como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer,
escribir, hablar y escuchar.
Las competencias específicas del español son: emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento para aprender: Se busca que los alumnos
empleen el lenguaje para interpretar y comprender, obtenido nuevos
conocimientos que les facilitará seguir aprendiendo durante toda la vida,
identificar las propiedadesdel lenguaje en diversassituacionescomunicativas:
comprendeel conocimiento de las características y el significado de los textos,
atendiendo su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario. Analizar la
información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones: Se busca que
los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la
información, para tomar decisiones de manera informada y razonada. Valora
la diversidad lingüística y cultural de México: Se pretende que los alumnos
reconozcan y valoren la riqueza lingüística e intercultural de México y sus
variedades, así como de otras lenguas, como formas de identidad.
Los ámbitos que se trabajan en la asignatura son los siguientes:

10. Ámbitode estudio: Las prácticas sociales deesteámbito están encaminadas a
introducir a los niños en los textos utilizando en el área académica, tanto para
apoyar sus propios aprendizajes en diferentes disciplinas, como para que
aprendan a emplear los recursos de los textos expositivos para la búsqueda y
manejo de información.
Ámbitode literatura: Sebusca poner en contacto a los niños con la literatura
para promover la ampliación de sus posibilidades recreativas en una
multiplicidad de formatos literarios. El tipo de prácticas involucradas en este
ámbito introduce a los niños en la comunidad de lectores de literatura, por lo
que promueve que compartan sus experiencias, hagan recomendaciones y
consideren las sugerencias de sus compañeros al momento de elegir algún
material de lectura. En éste ámbito también se promueve la producción de
textos originales para que los niños cuenten con un espacio para la expresión
creativa y comiencen a emplear los recursos lingüísticos y editoriales propios
de la literatura.
Ámbito de la participacióncomunitaria y familiar: Dentro de este ámbito se
pone un especial énfasis en que los niños empleen los diferentes tipos
textuales que acompañan la vida cotidiana, con la finalidad de que cuenten
con suficientes estrategias para hacer uso eficiente de ellos. Entre los
diferentes tipos de texto que se surgieron seencuentran periódicos, agendas,
recibos, formularios, entre otros, con la finalidad de utilizarlos como se
emplean en la vida diaria.
Se puede entender en esto, la importancia que son las competencias para un
mejor aprendizaje y una mejor habilidad, así mismo, el crecimiento y
aprendizaje de los conocimientos; al igual los ámbitos nos sirven en nuestro
crecimiento como alumno y como persona ya que estos ámbitos nos hacen
creer en cada ambiente y diferente contexto.
En conclusión, la educación será siempre la base del conocimiento, avance y
desarrollo del ser humano, pero esto no sería así sin las prácticas sociales del
lenguaje. Y como bien sabemos,la comunidad educativa debe entender quela
educación es para la convivencia y el aprendizaje. Considero quela educación
debe estar siempre actualizándose, que los docentes deben de encontrar las
estrategias pertinentes para enseñar y brindar una mejor calidad educativa a

11. sus alumnos, que el docente es quien debe decidir cómo trabajar con sus
alumnos, pues será el único que los conocerá mejor como para saber qué
hacer y decidir para solucionar las problemáticas que se presentan dentro del
aula, y por ello es necesario actualizarse cuanto a herramientas digitales y
escritura, pero sobre todo tener en cuenta a la lingüística y sus funciones.
Estoy de acuerdo con los conceptos que se tiene sobrela educación donde se
utilizan las tecnologías, ya que esto también es una práctica social y ya
mencionado, estas permiten comprender las diferentes maneras de leer,
interpretar, estudiar y compartir mediante el uso del lenguaje, nos permite
hacer intercambios orales y analizarlos. Reforzando lo ya dicho donde los
docentes deben implementar a diario nuevas estrategias que les permitan a
susalumnostrabajaren conjuntoy participación social,siendo así, aprenderán
más y obtendrán más conocimientos y sabrán elegir la solución correcta ante
cualquier situación. También los padres deben de integrarse más a la
educación de sus hijos desde casa como también a la escuela pues en este
tema desde tratarse desde que el niño nace para que así vaya creciendo con
esa mentalidad. Como también considero muy importantes los puntos que
varios autores han mencionado sobrelas prácticas del lenguajeya que gracias
a los distintos tipos podemos comunicarnos y expresarnos de una forma
adecuada lo cual permite tener una mejor educación, aprendizajes y relación
con los demás.
Nos damos cuenta que en las prácticas sociales y la interacción social tienen
quetrabajarjuntospara podertener un resultado.Ya quelas prácticassociales
tienen una granaportación en la sociedad mismaque hacequefuncione, y que
nos entendamos entre los individuos para tener una mejor convivencia que
existan diferentes ideas y puntos de vista y lograr tener un buen circulo de
comunicación.
Las prácticas sociales del lenguaje son un proceso que están en constante
modificación desde el momento en el que comenzamos a hablar, hacemos
unos de las manifestaciones estéticas y muchas veces dejamos de lado las
palabras que creemos que no se escuchan bien, sin embargo nos regimos por
nuestra cultura o a veces por los medios de comunicación o el entorno en el
que nos desenvolvemos. Lo importantees no apoderarnos deotras palabras o
excluir las que no creemos que van acorde a nuestro contexto, por otro lado

12. tenemos que ser muy cuidadosos con el habla de manera oral y escrita. Como
docentes tenemos un gran reto, no dejar que nuestra lengua tenga un
empobrecimiento cultural y lingüístico, podemos ver que la lengua es muy
extensa y podemos utilizarla de varias maneras, el español es muy rico ya que
tiene demasiadas palabras para decir una misma cosa, así como tiene
estructura, y procesos de interpretación muy variados. Mediante las prácticas
sociales del lenguaje podemos demostrar y guiar a los niños a utilizar la lengua
de una manera eficaz.
Haciendo énfasis en la materia de español en la educación básica, es de suma
importancia porque es el pilar de la educación básica ya que para que las
demás materias funcionen, primero se debe comprender la del español
porque no podremos comprender otra si no sabemos leer, comprender y
analizar. Es necesario que el alumno desde la educación básica se valla
formando mediante procesos que son los seis años, donde en esos seis años
se inculque poco a poco el español junto con las demás materias para lograr
que el alumno sea competente para el siguiente nivel educativo. El español
como ya mencione es una herramienta esencial para enfrentar los retos del
presente inmediato. Lo que contiene esta materia, por ejemplo: las
habilidades comunicativas, el pensamiento lógico, son prioridad para el
sistema educativo mexicano, donde debe de estar bien estructurado en los
planes de estudio y programas de estudio.
En México, la asignatura de español, ocupa un lugar central en el currículo de
educación básica, el desarrollo de la expresión oral y escrita construye de
hecho, la puerta de entrada al sistema de educación formal y es la base del
trabajoeducativo en lasdistintas áreasdel conocimiento. Sin embargo,a pesar
del papel que ocupan, siguen siendo altos los índices de reprobación y existen
claras evidencias de las dificultades enfrentadas por muchos niños en el
aprendizaje de la lectura y la escritura, como lo muestran los resultados
recientes de las evaluaciones. Tiene mucha importancia el hecho de los
cambios quehan tenido el plan y programasdeestudio ya sea para bien o para
mal, pero sin embargo siguen siendo muchos los retos, en el caso de la
asignatura de español, la introducción del nuevo enfoque de enseñanza
presentó y aún representada, un complejo cambio en las concepciones acerca
de la alfabetización de la enseñanza y del papel del maestro en este contexto.

13. De ahí la importancia y la necesidad de atender tanto a la preparación inicial
de los maestros como a otras acciones que den continuidad al proceso
formativo profesionaldelos docentes. Para una mejor calidad educativa y una
mejor preparación para que nuestros educandos lleguen a ser alguien en la
vida, no me refiero solamente a profesionistas, también a que se desarrollen
como persona ya que ellos tienen derecho de una preparación diga y buena.