1. Karina Joseline MéndezSánchez
Licenciatura en Mercadotecnia Internacional
A5
1 de octubre del 2012
Elementos Mapas conceptuales como Mapas Mentales.
herramientas de aprendizaje. Por: Sambrano Jazmín
Por:Veronica Maricoy G. & Jose
Vergara R.
Tema La estructura y aplicación en el La realización de mapas mentales
Central aprendizaje de los mapas para el aprendizaje, para procesar
conceptuales. la información a un mapa mental.
Propósito del Dar a conocer a los profesores la Darnos a conocer la importancia de
autor importancia de los mapas los mapas mentales ya que son de
conceptuales en aplicación en gran ayuda por nos ayudan a
relación al aprendizaje. comprender mejor la información.
Subtemas
diferentes
Subtemas Concepto de mapa conceptual. Concepto de mapa mental.
similares
Conclusión El autor concluye no concluye en El autor no concluye ya que el texto
del autor nada ya que el texto no está solo es un fragmento de un libro.
completo pero nos dice que los
mapas son de gran ayuda para el
aprendizaje de los alumnos.
Reflexión Mi reflexión es que los mapas Mi reflexión es que los mapas
conceptuales son una gran mentales son de gran utilidad para
herramienta para el aprendizaje las personas kinestésicas y ayuda a
utilizándolos y elaborándolos de la mejor comprensión de los textos
manera correcta tanto como por el y a su buena organización.
alumno como por el profesor.
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2. Karina Joseline MéndezSánchez
Licenciatura en Mercadotecnia Internacional
A5
1 de octubre del 2012
¨Grandes herramientas de aprendizaje: mapas conceptuales y mapas mentales¨
La presente reseña examina dos artículos enfocados a los mapas mentales y los
conceptuales, la primera lectura de Jazmín Sambrano ¨Mapas Mentales¨ y la
segunda lectura de Veronica Maricoy G &Jose Vergara R. ¨Mapas Conceptuales
como herramientas de aprendizaje¨.
El tema central del artículo de Jazmín Sambrano (2000) es la realización de
mapas mentales para el aprendizaje, para procesar la información a un mapa
mental y por otra partela lectura de Veronica Maricoy G & Jose Vergara R(2002)
explica la estructura y aplicación en el aprendizaje de los mapas conceptuales.
En las lecturas el propósito del autor es muy similar, el propósito de Jazmín
Sambrano en el texto ¨Mapas Mentales¨ es darnos a conocer la importancia de los
mapas mentales ya que son de gran ayuda por nos ayudan a comprender mejor la
información y el propósito de Veronica Maricoy G & Jose Vergara R en su lectura
es dar a conocer a los profesores la importancia de los mapas conceptuales en
aplicación en relación al aprendizaje.
En cuestión de los temas similares las dos lecturas explican los conceptos de cada
uno de sus temas ya que son parecidos pero no iguales y los temas diferentes en
si son todos.
La conclusión de los autores es muy similar aunque en si no concluyen en las
lecturas.
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3. En cuanto a mi reflexión personal es que los mapas conceptuales y los mentales
son de gran utilidad para las personas kinestésicas son una gran herramienta para
el aprendizaje utilizándolos y elaborándolos de manera correcta tanto como por el
alumno como por el profesor.
Sambrano Jazmín, (2000) Mapas mentales, México. Alfaomago
Maricoy G. Veronica & Vergara R. Jose A.(2002), Mapas Conceptuales
como herramientas de aprendizaje, Santiago: ABSCH Expotallar
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4. Karina Joseline Méndez Sánchez
Licenciatura en Mercadotecnia Internacional
A5
1 de octubre del 2012
¨Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje¨
El tema central del texto nos habla de los mapas conceptuales su estructura y su
aplicación en el aprendizaje. La intención del autor es dar a conocer a los
profesores la importancia de los mapas conceptuales en aplicación en relación al
aprendizaje.
El texto está dividido de acuerdo a mi consideración en cinco partes: la primera
parte menciona que son los mapas conceptuales y sus componentes principales
(pág. 2), la segunda parte explica para que se utilizan los mapas mentales (pág. 4,
párrafo 1), la tercera parte explica como los mapas conceptuales organizan
contenidos, los tipos y ejemplos de redes conceptuales (pág. 4 a 7), la cuarta parte
menciona los pasos para realizar un mapa conceptual (pág. 8) la quinta parte y
ultima menciona la importancia de los mapas conceptuales en la indagación del
alumno y su influencia en el aprendizaje y también como evaluarlos (pág. 9 a 14).
Las ideas principales que se identifican en el texto son las siguientes:
1. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de relaciones entre
conceptos. (pág. 1, párrafo 1).
2. Los términos conceptuales, los conectores, las proposiciones, y los
ejemplos son los componentes fundamentales de un mapa conceptual.
(pág. 1, párrafo 3).
3. Los mapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma de:
organizar contenidos, orientar la enseñanza en una clase expositiva, ayudar
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5. A una mejor comprensión de escritos, investigar conocimientos previos de
los alumnos y para evaluar el aprendizaje de los alumnos. (pág. 4, párrafo
1)
4. Existen tres tipos de redes conceptuales, de sector, de unidad o bloque de
contenido y detema. (pág. 4, párrafo 4)
5. Los mapas conceptuales permiten a los alumnos comprender mejor los
textos, construir significados y socializarlos. (pág. 8, párrafo 1)
El autor concluye no concluye en nada ya que el texto no está completo pero nos
dice que los mapas son de gran ayuda para el aprendizaje de los alumnos
Mi reflexión es que los mapas conceptuales son una gran herramienta para el
aprendizaje utilizándolos y elaborándolos de manera correcta tanto como por el
alumno como por el profesor.
Maricoy G. Veronica& Vergara R. Jose A.(2002), Mapas Conceptuales como
herramientas de aprendizaje, Santiago: ABSCH Expotallar V
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6. Karina Joseline Méndez Sánchez
Licenciatura en Mercadotecnia Internacional
A5
1 de octubre del 2012
¨Mapas Mentales¨
El tema central de la lectura es la realización de mapas mentales para el
aprendizaje, para procesar la información a un mapa mental.
El propósito del autor de esta lectura es darnos a conocer la importancia de los
mapas mentales ya que son de gran ayuda por nos ayudan a comprender mejor la
información.
La lectura está dividida a mi consideración en dos partes: la primera parte
menciona los orígenes e historia de los mapas (pág. 73 a 83), la segunda parte
explica las características y las recomendaciones para realizar un mapa mental,las
leyes de la cartografía, sus aplicaciones, beneficios y materiales (pág. 84 a 87), la
tercera parteexplica el procesamiento de la información cundo se realiza un mapa
mental (pág. 87 a 91) y la quinta y última explica los mini mapas de palabras y de
imágenes también para practicar dan ejercicios de ejemplos. (pág. 91 a 103).
Las ideas principales de la lectura según mi consideración son las siguientes:
1. Un mapa mental es una manera de generar, registrar, organizar y asociar
ideas tal y como las procesa el cerebro humano para plasmarlas en un
papel. (pág. 75, párrafo 7)
2. La técnica de los mapas mentales es una de las más eficaces para
estimular el cerebro. (pág. 77, párrafo 7).
3. El mapa mental es una manera de generar, registrar organizar, asociar
ideas tal y como las procesa el cerebro humano, para plasmarlas en un
papel. (pág. 75, párrafo 7).
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7. 4. Los mapas mentales exigen un ambiente lleno de colores, olores, sabores y
mucha kinestésica. (pág. 78, párrafo 5).
5. Tony Buzan creo un sistema que moviliza el pensamiento irradiante,
tomando en cuenta los dos hemisferios cerebrales. (pág. 80, párrafo3).
6. Las palabras clave son una forma de condensar la información con un
método globalizador y sintetizador esto es un proceso primeramente del
hemisferio derecho del cerebro. (pág. 81, párrafo 4).
7. El serendipity se aplica a aquellos momentos en los que te empeñas con
disciplina a buscar, descubrir o estudiar algo.
El autor no concluye ya que el texto solo es un fragmento de un libro.
Mi reflexión es que los mapas mentales son de gran utilidad para las personas
kinestésicas y ayuda a la mejor comprensión de los textos y a su buena
organización.
Sambrano Jazmín, (2000) Mapas mentales, México. Alfaomago
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