diplomatura superior en organizacion y gestion de Escuelas

1. PROFESORA. MARGARITA ESPINOLA
ALUMNA:AGUILAR YANINA ESTER

2. PROFESORA. MARGARITA ESPINOLA
ALUMNA:AGUILAR YANINA ESTER
MODULO I: EnfoqueEducación para la Diversidad
ACTIVIDAD 1
Bajo el supuesto que todos pueden aprender y teniendo en cuenta el enfoque de educación para la
diversidad. Elaboren, “malentendidos” que sumen a los que plantea la autora, (Anijovich, R.) y que
ustedes consideran obstaculizan la posibilidad de considerar la diversidad como un valor, o la gestión
de la enseñanza en aulas heterogéneas.
Los malos entendidos serian como creencias, que los docentes construimos entorno a algo que
demanda más esfuerzo resolver, estas creencias se consolidad como algo verdadero y por consecuente
natural, y difícil de identificar
Desarrollo actividad 1
“Malentendidos”
La heterogeneidad de las personas, según esta mirada, debe ser respetada, estimulada y conservada.
Desde este enfoque la pedagogía no solo se sostiene sobre el principio de que todos los alumnos son
diferentes entre sí, sino también en el de que la diversidad es un tesoro que se debe preservar como
uno de los valores patrimoniales de la humanidad.
La diversidad es inherente a los humanos. Cada uno encuentra maneras singulares de relacionarse,
de comprender, de aprender. Algunos aprenden mejor dialogando con compañeros, otros leyendo a
autores, otros haciendo experimentos, otros poniendo en juego conceptos. Algunos aprenden algunos
temas en seguida, mientras que otros tardan más. Pero esos mismos alumnos pueden cambiar su
ritmo al cambiar de contenido. Así, hablar de diversidad nunca implica pensar en “categorías” de
alumnos “mejores o peores”. Por el contrario, nos invita a pensar el dinamismo del aprendizaje y a
poner mente y estrategias en movimiento para acompañar a cada alumno.
ACTIVIDAD 2
A partir del video, La DIVERSIDAD es la característica que hace al humano SER HUMANO.
https://www.youtube.com/watch?v=25EmyAA9uPU&t=13s
Elaboren un texto en el que puedan identificar y caracterizar los procesos de homogenización y los
intentos de la escuela por resolverlos ¿Qué se hace frente a la diversidad? ¿Cuáles son las
características de estas escuelas? ¿Cuáles son las consecuencias de este modelo de educación
selectiva? El formato del texto será de “Noticia” en el que informaran a la sociedad lo que la escuela,
desde el modelo selectivo hace a la DIVERSIDAD.
Toda noticia debe incluir una serie de elementos que le van a dar una forma más profesional, mucho
más parecida a los periódicos tradicionales que estamos acostumbrados a leer:
1. Nombre del periodista y lugar desde el que escribe: este elemento se coloca en negrita, justo al
comienzo de la entradilla.
2. Columnas: el texto debe estar dividido en columnas para que la noticia se adecúe al espacio de que
dispone la página en la que está incluida y se pueda aprovechar y de esa manera reducir costes de
impresión.
3. Imagen: toda noticia importante debe incluir una imagen que acompañe al texto, que lo ilustre ya que,
aunque no siempre es cierto, una imagen vale más que mil palabras.
19/03/2020

3. PROFESORA. MARGARITA ESPINOLA
ALUMNA:AGUILAR YANINA ESTER
DESARROLLO DE ACTIVIDAD 1
Inclusión en San Miguel Corrientes
ESCUELA Nº129 “MELCHOR JULIAN MEZA” EDUCACION INCLUSIVA
Promover una educación en la que se respete la diversidad, se promocione la convivencia inter cultural y se
rechace todo tipo de exclusión social.
n la localidad de San Miguel Corrientes
ubicada a 170 kilómetros de la capital
correntina, se encuentra una escuela
Nº129 Melchor Julián Meza, que cuenta con
Aulas heterogéneas.
Lejos de ser un obstáculo, la diversidad es una
fuente de riqueza en la escuela. Las muchas
maneras de aprender ponen en marcha la reflexión
y creatividad de los docentes.
El estímulo y acompañamiento de los equipos directivos ayuda a llevar a buen puerto esas
reflexiones, estimulando la utilización de estrategias que contemplen activamente esa
heterogeneidad y apuntalándolos ante las dudas y dificultades.
El enfoque de educación para la diversidad se ancla a través de las aulas heterogéneas se piensa y
diseñar la forma de trabajar en la escuela y en el aula con principios organizadores y didácticos
diferentes de los que han estructurado el modelo tradicional (homogeneizador). Es en el diseño de
los proyectos educativos en donde se plasman las ideas sobre cómo encarar la diversidad.
Para dar lugar a la diversidad en las aulas y buscar que todos aprendan es necesario repensar la
manera en que se define y organiza la enseñanza. El objetivo es que todos los alumnos construyan
aprendizajes significativos.
E
Foto. Se lo ve en su sillaa Santiago junto a sus compañeros

4. PROFESORA. MARGARITA ESPINOLA
ALUMNA:AGUILAR YANINA ESTER