Estrategias de aprendizaje

Estrategia de Aprendizaje en el Contexto de la Innovación Educativa
Seminario: Estrategias de Mediación y Facilitación Facilitadora: Dra. Maigre Acudero
URBE
UNIVERSIDAD PRIVADA
RAFAEL BELLOSO CHACÍN
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
SEMINARIO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
FACILITADORA. DRA MAIGRE ACURERO
Si tu intención es describir la verdad, hazlo con sencillez ya la
elegancia déjasela al sastre
A.Einstein
Estrategias de Mediación y Facilitación

Negociar y solucionar conflictos de manera positiva, es crear espacios sinérgicos.
Estrategias Interactivas, Constructivas, Investigativas
MSc. Yasmira Silva

Presten mucha atención,
de lo que van a deleitar,
de estrategia vamos
hablar, y cada uno va
abordar.
Unas son de mediación,
representada por una
acción, otras de
facilitación, que
promueven la
integración.
Osledy como
dinamizador , aplicará
la estimulación, con un
Superaprendizaje, que
mejorara nuestra
relación
Caren y Mirley de PNL
les vienen a contar, una
es cronometrista y la
otra sistematizará
Dennys con su
ambientación alegrará
y un desayuno les dará,
con confianza te lo
comerás por que del
Coaching les hablará
Y ya para terminar esta
clase se avaluara. Un
árbol, en algún lugar
encontraras, y un búho
colocaras.
Un mensaje aportarás,
por que ideas más claras
ya tendrás, con tu mente
clara, más rápido
funcionará.
Quien a ustedes le
servirá, como mediadora
voy a continuar, opciones
les vamos a dar, para que
algún conflicto
solucionaras,
GRACIAS
MSc. Yasmira Silva

MSc. Yasmira Silva
Estrategias
A, Chandler
(2008)
Determinación
de objetivos
Largo plazoElección de la
actividades
Organización de
los recursos
necesarios para
conseguir algo

MSc. Yasmira Silva
Mediación
Martínez (2006)
Camino a
recorrer de un
conflicto
Participa un 3ro.
Ajeno a la situación
Facilitando la
intervención
comunicativa
Planteando
acuerdos.

MSc. Yasmira Silva
Facilitación
MARTINEZ
(2006)
Habilidades,
técnicas y
herramientas
Crear las
condiciones
Desarrollo
satisfactorio de
los procesos
grupales y
personales
Consecución
de los
objetivos

MSc. Yasmira Silva
Interactiva Constructiva Investigativa

En un niño el aprendizaje no consiste en rellenar la mente de ideas
ajenas, sino en estimularla, para que produzca su propia reflexión.
MSc. Osledy González

Conjunto de técnicas y estrategias diseñadas
para lograr un aprendizaje holístico. Se trata de
un aprendizaje multisensorial, es decir, que
involucra a todos los sentidos: vista, oído,
gusto, tacto y en general, todo el cuerpo.
EL SUPERAPRENDIZAJE
Conocido también como aprendizaje acelerado,
según
López de Will

CARACTERISTICAS DEL SUPERAPRENDIZAJE
RELAJAMIENTO
RESPIRACION
MATERIAL DIDACTICO
RELACIONES INTERPERSONALES
AROMATERAPIA
MUSICOTERAPIA
PENSAMIENTO POSITIVO
APRENDER A APRENDER
BÚLGARO GEORGI LOZANOV
COLORES EN EL AULA

RELAJAMIENTO
Beneficios de la relajación
• Eliminar tensiones innecesarias
• Mejorar el funcionamiento fisiológico
• Aumentar la sensación de tranquilidad y
paz
Porque produce un gran nivel de estimulación y
relajación en los alumnos o discípulos. Permitiendo
que la persona esté alerta, dueña de sí misma, por lo
que se logra el objetivo adicional de ser más
autónoma y con mejor control de los sentimientos,
emociones y estados mentales.
IMPORTANCIA
Características del Superaprendizaje: Relajamiento

Características del Superaprendizaje: Respiración
RESPIRACION
BENEFICIOS
• Liberación de cargas inútiles
• Purificación del organismo
• Revitalización de todas nuestras fuerzas
• Expulsión de todo aquello que nos oprime,
nos intranquiliza, nos deprime, nos enferma
• Ayuda a concentrarse y a fijar la atención
• Renueva las neuronas espejo necesarias
para el aprendizaje
• Más armonía
• Mayor conocimiento de sí mismo
• Más creatividad
• Redistribución de la energía

BENEFICIOS
• Me libero a mí mismo/a de mi funcionamiento pasado.
• Puedo hacerlo.
• El aprendizaje es fácil para mí.
• Recordar es fácil para mí.
• Aprender es fácil.
• Estoy descubriendo nuevas habilidades.
• Mi mente trabaja con rapidez y eficacia.
• Tengo éxito.
PENSAMIENTO POSITIVO
Características del Superaprendizaje:
Pensamiento Positivo

BENEFICIOS
• Aumento o disminución del metabolismo
• Aumento o disminución de la energía muscular
• Aumento o disminución del ritmo respiratorio
• Aumento en la ejecución de algunas actividades
• Disminución de la fatiga
• Aumento y disminución de la atención y la
concentración
• Aumento o disminución de la atención y la
concentración
• Aumento o disminución de la memorización y la
comprensión
• Estimulación del desarrollo psicomotor.
MUSICOTERAPIA
Musicoterapia

AZUL Transmite una sensación de pureza, tranquilidad y calma. También se plantea que incentiva
el conocimiento. La energía azul tiene un efecto relajante sobre el sistema nervioso.
Se recomienda para niños hiperactivos
VERDE Simboliza la naturaleza, induce a la pasividad. Promueve balance y autocontrol. Infunde seguridad
y cierta tranquilidad, proporcionando una sensación de bienestar y estabilidad. Se recomienda
utilizarlo en lugares donde haya que generar ideas nuevas y creativas
NARANJA Color estimulante para el trabajo en equipo, ideal para todos aquellos que tengan dificultades para
relacionarse con los otros, ya que propicia la recuperación y la unión. La energía naranja es el
mejor estimulante emocional. Remueve inhibiciones y nos ayuda a ser más independientes y
sociales. Este color puede propiciar la concentración, facilita no sólo la atención, sino la agudeza
mental y percepción de otros estados de conciencia
BLANCO
Es la fusión de todos los COLORES y la absoluta presencia de la luz.
Colores en el Aula

ROSA Expresa la ternura y los afectos espontáneos, atempera la agresividad. Simboliza
la timidez y amabilidad
VIOLETA Simboliza la espiritualidad. Promueve belleza, creatividad e inspiración. La energía
violeta aumenta los talentos artístico y creativo, potenciando la inspiración. Este color
tiene que ver con la inteligencia y la capacidad cognitiva.
AMARILLO Es un color que representa energía por su asociación al sol y la luz, estimulando la
alegría, curiosidad y el interés e incentivando claridad de pensamiento, aumento de la
atención, lo cual facilita el aprendizaje y la adquisición de conocimientos. Por otro lado,
el amarillo es un color magnífico para llevar alegría a un ambiente.
Marcelo Viggiano , señala ... Aunque los chinos le asignan a al Tierra el color amarillo,
le corresponden también todos los colores "terrosos":y naturales
Colores en el Aula

Doctorante: Caren Meléndez, Mirley Toro
Aprender, Aprender y Nunca Practicar, es como Arar, Arar
pero NUNCA SEMBRAR..
Martha Patricia Nájera Torres

Doctorante: Caren Meléndez
Fritz
Perls
• Creador de la terapia
Gestalt (Resolver
asuntos pendientes),
fundador del Instituto
Gestáltico de Lago
Cowichan.
Virginia
Satir
• Terapeuta familiar
reconocida
mundialmente,
pionera en el campo
de la Teoría
Sistémica Familiar.
Milton
Erickson,
• Fundador de la Sociedad
Estadounidense de
Hipnosis Clínica y uno de
los psiquiatras de mayor
reconocimiento mundial
de nuestros tiempos.
Programación
Neurolingüística (PNL).
A mediados
de los ´70s

Programación
Lingüística
Neuro
Programación
Conjunto Sistemático de
Operaciones.Procesos que ocurren
en el Sistema Nervioso
Uso del Lenguaje
verbal y no verbal.

Programación

Sistemas de
Representación (PNL).
Personas Kinestésicas:
Personas Auditivas:
Personas Visuales:

REFLEXION DE ACTIVIDAD GRUPAL
Cada uno de nosotros crea una representación, mapa o
modelo del mundo en que vivimos…Este es creado por
nosotros en base a nuestras experiencias, por eso es que
cada quien tiene un modelo diferente del mundo y vive una
realidad un tanto diferente…. Izturis y Carpio (1997)

¿CONFLICTOS? VINYAMATA (2001) afirma
que el conflicto es una lucha,
por el desacuerdo,
incompatibilidad aparente,
confrontación de intereses ,
percepciones o actitudes
hostiles entre dos o más
partes.
FISAS, V. (2001) define conflicto
como un proceso interactivo que se
da en un contexto determinado. Es
una construcción social, una creación
humana, diferenciada de la violencia
(puede haber conflictos sin violencia,
aunque no violencia sin conflicto), que
puede ser positivo o negativo según
cómo se aborde y termine, con
posibilidades de ser conducido,
transformado y superado.
El Conflicto de rol
Conflictos individuales
Conflictos grupales
Conflictos Institucionales Conflictos Estamentales

Doctorante: Mirley Toro
LA MEDIACION Y LA PNL
PROCESOS UNIVERSALES
DEL LENGUAJE
Generalización
Eliminación- Omisión
Distorsión
Frente al Conflicto las personas pueden
tomar las siguientes actitudes: Colaborar,
Confrontar, Ceder, Eludir o no hacer nada.
Fisas (2002).

LA MEDIACION Y LA PNL
TIPS CLAVES PARA LA MEDIACION:
•Rapport- Acompasar.
•Aprender a comunicarse mejor y con mayor eficacia
•Descifrar cuál es el canal de comunicación preponderante del interlocutor.
•Visualizar el lenguaje oral, gestual y corporal.
La PNL puede :
•Moldear la conducta de los individuos.
• Mejorar sus actitudes, sus habilidades y permitirles, alcanzar un nivel de vida mejor.
•Permitir comunicarse adecuadamente sin interferencias.
• Evitar la formación de discrepancias.
• Los participantes llegan a comprender que escuchar y entender es tan importante como dar
feedback, para demostrar que se ha comprendido.
•Permite que las partes no gasten energía en repetir lo dicho.

CEREBRO TRI-UNO
REPTIL
(Padre)
LIMBICO
(Niño)
NEO-CORTEX
(Adulto)
ACTUAR HACER
EMOCIONES SENTIMIENTOS
HEMISFERIO IZQUIERDO
Isturiz y Carpio (1997). Mira. Escucha y Contáctate.
HEMISFERIO DERECHO

Reptil Límbico Neo-Cortex
•Es la parte de nuestro
cerebro que es más primitiva.
•Las conductas son
preprogramadas.
inconscientes y automáticas.
•Es nuestro agente avisador
de peligros.
•se caracteriza por la acción.
•Ejecuta programas
relacionados con emociones,
defensas, miedos, afectos,
motivaciones.
•Cuida de la supervivencia
social .
•Cada persona genera una
emoción que afecta su
comunicación con los otros.
•Las emociones predisponen
para acciones diferentes de
cambio.
•Procesa información y
genera conocimientos.
•Es el centro de la actividad
intelectual.
•Es la complicidad de los
hemisferios derecho e
izquierdo.
•Es necesario equilibrar
ambos hemisferios para
despertar el interés y la
comprensión en los
individuos.
Fuente: http://aranzazu5.blogspot.com/2013/02/el-cerebro-triuno-y-el-proceso-de.html
“El cerebro necesita razones para decidir y usted puede usar técnicas que
influyan en el inconsciente para relacionarse sin manipular”.
Lair Ribeiro (1995)

LO OPTIMO DEL CEREBRO

PARA REFLEXIÓN…
•No podemos ignorar el poder del mundo emocional.
•No podemos negociar con un solo cerebro.
•Somos una trinidad humana de pensamiento racional, emociones y
actuaciones.
•Estamos siempre en el proceso de acercarnos al otro o de separarnos del otro.
•El conflicto es normal, por eso hay tantos.
•Una manera nueva de realizar acuerdos es dialogar y negociar desde los tres niveles.
•Hemos sido entrenados para expresar nuestra crítica en vez de expresar nuestras
emociones.
•Para obtener la mediación con efectividad se debe aplicar el proceso de los tres
niveles del diálogo y la mediación:
1. Primer nivel: la emoción.
2. Segundo nivel: el diálogo, la negociación y el acuerdo.
3. Tercer nivel: la acciónAutora: Elaine de Beauport. (2002). Dialogo, Negociación y Acuerdos

Doctorante: Dennys Racedo
El coaching no se ha hecho para comprenderlo,
sino para experimentarlo

ANTECEDENTES/ORIGEN/METODOLOGÍA
1 9 9 4 T E O R Í A S D E K E N B L A N C H A R D
O R I G E N
S I G L O X V Y X V I
V e h í c u l o
M E T O D O L O G Í A
S o c r á t i c a M a y é u t i c a
22 años, (el famoso SuperBowl
americano) durante cinco temporadas
Don Shula
Los Dolphins de Miami
Hungría
Kocs
Termino ingles ¨coach¨
procede de la palabra
medieval coche

Definiciones Coaching
“El coaching consiste en
liberar el potencial de
una persona para
incrementar al máximo
su desempeño. Consiste
en ayudarle aen lugar de
aprender
enseñarle.”(2007)
“Es una poderosa
herramienta de cambio
que permite orientar a la
persona hacia el éxito,
facilitando la
consecución de sus
objetivos, metas o retos’’
(2009)
Es un método que
consiste en dirigir,
instruir y entrenar a una
persona o a un grupo de
ellas, con el objetivo de
conseguir alguna meta o
de desarrollar
habilidades específicas.
O’Connor, Joseph,
(2004).
Proceso de comunicación
en el que un coach
(conductor o
entrenador,), ayuda a un
coachee (cliente –
usuario – alumno –
entrenando) a mejorar
su rendimiento y ser lo
que él, quiere ser.
Mguel Ángel Soto
Vidal(2009).

¿ Qué es?
Coaching
Instrumentos
de medición
Conceptos
Estructura
Procesos
Disciplina
Arte
Técnicas/
Herramientas
Grupo de
Personas
Conversación
Líder /Estilo
de Liderazgo
Sistema
Ayudar a alguien a pensar por si
mismo, a encontrar sus respuestas,
a descubrir dentro de si mismo su
potencial, su camino al éxito, sea
en los negocios, en sus relaciones
personales, en el arte, deporte o
trabajo.
Análisis de la definición

El Coaching Educativo:
Tomado de Bou-Pérez, J. F. (2007) Coaching para Docentes. España: Editorial Club Universitario.
COACH
COACHEE
Impulsador,
orientador,
preparador y
líder renovador
Habilidades de
inteligencia
emocional
Plano
Psicológico
Plano
Adaptativo
Autoconciencia, el
equilibrio afectivo,
optimismo y
creatividad
Fases
capacidad de
endosar (reforzar,
incentivar)
Capacidad de desarrollar
comportamientos más
adaptativos)
Fases
capacidad de
endosar (reforzar,
incentivar)
capacidad de
desarrollar
comportamientos
más adaptativos)
 Encuentra soluciones a través de
sus propias respuestas.
 Mentalidad abierta, flexible
 Expresa y reflexiona lo que
siente y lo que desea, y a lo largo
del proceso va elevando su nivel
de consciencia

¿Cómo se aplica el Coaching en la educación?
En Coaching se establecen
En Coaching no se emiten
En Coaching se hacen
En Coaching se está

¿Qué te aporta el coaching educativo como docente?
2. Conciencia
3. Responsabilidad
personal.
4. Feedback.
 La conciencia consiste en saber lo que sucede
en todo momento a tu alrededor.
 La conciencia de uno mismo consiste en
saber qué se experimenta.
1. Potencial
5. Cualidades del coach
aplicables a tu tarea como
docente.
 Paciencia.
 Imparcialidad
 Apoyo
 Interés
 Escucha activa
 Percepción
 Consciencia de uno mismo
 Atención
 Buena memoria

El Coaching Educativo trabaja
Los estudiantes
• Ensenándoles desde la primaria en las
distinciones ontológicas y la escucha activa
Los docentes
• Prepara a los docentes en el desarrollo de habilidades de
Coaching, Mediación / Negociación y Liderazgo.
Las familias
• Capacitando a padres y madres para que ayuden a
sus hijos desde su misión de educadores

LOS 5 PASOS DEL COACHING

Los seis
sombreros de
pensar
1. SOMBRERO BLANCO.
“La información objetiva. La imparcialidad de
hechos y cifras”.
2. SOMBRERO VERDE.
“La generación de ideas, la
creatividad”.
3. SOMBRERO NEGRO.
“El razonamiento negativo”
4. SOMBRERO AMARILLO.
“Lo positivo y constructivo”
5. SOMBRERO ROJO.
“Las emociones, el sentimiento”
6. SOMBRERO AZUL.
“El control, la organización”

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