Control y aprendizaje

1. Estudiantes:
Daniela Mejía
Ana Salcedo
María Paulina Yépes

2.  Se define como el proceso de adquirir
conocimientos sobre el mundo; el aprendizaje
motor es descrito como un conjunto de procesos
asociados con la práctica o la experiencia que
conllevan a cambios relativamente permanentes en la
capacidad de realizar acciones finas .

3. Es un comportamiento
observado en cualquier
momento específico del
tiempo, sin limitarse a su
descripción durante las
sesiones de práctica.
Es un cambio
relativamente
permanente, se distingue
del desempeño,
explicado como una
variación temporal en el
comportamiento motor
observado durante
sesiones de práctica.
 DESEMPEÑO  APRENDIZAJE

4.  Consiste en adquirir tendencias de asociación que
aseguren el recuerdo de detalles particulares en
una sucesión definida y fija. Memorizar, es uno de
los requisitos básicos para llevar a cabo este tipo
de aprendizaje.

5. CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

6.  Es un tipo de aprendizaje en el que se produce un
cambio en la conducta como resultado de la
experiencia repetida de un único estímulo. La
habituación y la sensibilización son dos formas
muy simples de aprendizaje no-asociativo
 HABITUACIÓN: Es una disminución en la
receptividad, resultado de la exposición
constante a un estímulo indoloro
 SENSIBILIZACIÓN :Es una receptividad
incrementada a un estímulo amenazador o
nocivo

7.  Se fundamenta en los procesos de circuito cerrado
del control motor, en los que se utiliza el feedback
sensorial para la producción progresiva de
movimiento fino.
 Adams distingue dos fases:
FASE VERBAL: El control de la información se
ejecuta de una forma consciente.
FASE MOTRIZ: Apoyándose en experiencias
anteriores, cada vez se necesita menos control
consciente, llegando a automatizarse.

8.  Se almacenan cuatro elementos en la memoria.
 Las condiciones iníciales del movimiento, como la
posición del cuerpo y el peso del objeto manipulado.
 Los parámetros utilizados por el programa motor
generalizado.
 El producto del movimiento, en cuanto al conocimiento de
los resultados.
 Las consecuencias sensoriales del movimiento
 Esta información es extraída y conservada de esquemas
de recuerdos (motor) y esquema de reconocimiento
(sensorial)

9.  Etapas que las personas superan para adquirir destrezas.
 Etapa cognitiva: Entender la naturaleza de la acción,
desarrollar estrategia para realizarla y determinar como se
debe evaluar la actividad.
 Etapa asociativa: Perfeccionamiento de la mejor estrategia
seleccionada.
 Etapa autónoma: automaticidad de la habilidad y bajo
grado de atención