Este documento describe el modelo educativo de la Escuela Necesaria de Calidad de Fe y Alegría Venezuela. El modelo se centra en formar competencias fundamentales a través de cinco procesos: pastoral, enseñanza y aprendizaje, construcción de ciudadanía, productividad y emprendimiento, y gestión directiva. El proceso de enseñanza y aprendizaje se compone de planeación, promoción de aprendizajes y evaluación, con un enfoque de aprendizaje activo, crítico y basado en competencias. El documento también describe el sistema

1. C
A
R
A
C
A
S
2
0
1
6
ESCUELA TÉCNICA NECESARIA DE
CALIDAD Y SU SISTEMA DE MEJORA

2. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
MARCO DE REFERENCIA QUE
ORIENTA EL PROGRAMA ESCUELA EN
TODOS SUS NIVELES Y
MODALIDADES DE ATENCIÓN
La Escuela
Necesaria de
Calidad, es el
modelo de
Educación
Popular de Fe y
Alegría
Venezuela,
construido para
dar respuesta a
las debilidades y
retos planteados,
además de
consolidar las
fortalezas y
avances
detectados.

3. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
Objetiv
o
“Formar en competencias
fundamentales a los niños,
niñas, jóvenes y personas
adultas de los sectores más
empobrecidos, desde la
construcción y consolidación
de los centros educativos
comunitarios y en el marco
de la misión de Fe y Alegría,
Movimiento de Educación
Popular y Promoción Social,
inspirado en Jesús y su
proyecto. (Fe y Alegría, 2013:
49).

4. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
Estructura
de la E N C

5. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
• Pastoral
• Construcción de ciudadanía
• Enseñanza y aprendizaje
• Productividad y emprendimiento
• Gestión directiva
Los Procesos
Constituyen las
dimensiones que
caracterizan nuestra acción
educativa, los cuales se
integran en la propia acción
como un cuerpo único .
• Valores humano-cristianos
• Desarrollo del pensamiento
• Tecnología
• Lenguaje y comunicación
• Informática educativa
Los Ejes: Constituyen
el conjunto de
competencias
fundamentales que
impregnan y orientan las
acciones de todos los
Procesos de la Escuela
Necesaria y de todas las
áreas académicas y
laborales, desde Inicial
hasta Media.

6. MATRIZ DE PROCESOS
PROCESO COMPONENTE ASPECTO
GESTIÓN DIRECTIVA
ESTILO DE GESTIÓN
Estilo de liderazgo: colegialidad.
Estilo de gestión del proyecto educativo.
OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS Racionalidad al servicio de la equidad.
DESARROLLO DE PERSONAL
Formación para el desarrollo profesional de
equipos educativos.
Atención social del personal.
PASTORAL
PASTORAL DE AULA
Identidad del educador popular.
Gestión de aula.
ACOMPAÑAMIENTO
PERSONAL, ESPIRITUAL Y
TRANSFORMADOR.
Al estudiante
Al personal
ESPIRITUALIDAD
Seguimos a Jesús.
Compromiso con el más necesitado.
Transformación personal y social.
PASTORAL EDUCATIVA
CONTEXTUALIZADA
Infantil y juvenil.
Familiar
Comunitaria.
GESTIÓN DE LA PASTORAL
Corresponsabilidad.
Planeación y evaluación de la acción
pastoral.

7. MATRIZ DE PROCESOS
PROCESO COMPONENTE ASPECTO
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
PLANEACIÓN DE LA
ENSEÑANZA
Enfoque curricular, integral, inclusivo,
transformador y por competencias y
organizado modularmente.
Objetivos educativos.
PROMOCIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Estrategias de aula.
EVALUACIÓN
Sistémica
Formativa
CONSTRUCCIÓN Y
EJERCICIO DE
CIUDADANÍA
CONFLICTO
Justicia – equidad en el sistema de
relaciones.
Regulación de los conflictos y construcción
colectiva de la norma.
AMBIENTES SOCIOAFECTIVOS
Proyecto colectivo.
Clima intersubjetivo.
FORMACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
Formación en valores.
Empoderamiento.
ENFOQUE DE DERECHOS CON
PERSPECTIVA DE GÉNERO
Acceso a bienes, servicios y oportunidades
con equidad de género.
Formación en derechos humanos sexuales
y reproductivos y perspectiva de género.
Participación equitativa en la toma de
decisiones y control de recursos.
Actitudes y prejuicios sexistas y valoración
de promoción de roles no tradicionales.

8. MATRIZ DE PROCESOS
PROCESO COMPONENTE ASPECTO
CONSTRUCCIÓN Y
EJERCICIO DE
CIUDADANÍA
CONFLICTO
Justicia – equidad en el sistema de
relaciones.
Regulación de los conflictos y construcción
colectiva de la norma.
AMBIENTES SOCIOAFECTIVOS
Proyecto colectivo.
Clima intersubjetivo.
FORMACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
Formación en valores.
Empoderamiento.
ENFOQUE DE DERECHOS CON
PERSPECTIVA DE GÉNERO
Acceso a bienes, servicios y oportunidades
con equidad de género.
Formación en derechos humanos sexuales
y reproductivos y perspectiva de género.
INTERRELACIÓN CENTRO
EDUCATIVO-COMUNIDAD
Apertura a la comunidad.
Incidencia en la comunidad.

9. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN
NUESTRO MODELO EDUCATIVO
1. Planeación de
la
enseñanza.
2. Promoción de
los
aprendizajes.
3. Evaluación.
Enmarcado en la
pedagogía liberadora
y evangelizadora, y el
aprendizaje como un
proceso de
construcción
personal y social.
Se concentra en la
acción educativa en el
aula, aunque tiene al
contexto como
referente y al centro
educativo como
escenario.
Conformad
o por tres
component
es

10. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
1. PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA

11. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
Enfoque
curricula
r
Integral,
inclusivo,
transformad
or y por
competencia
s y
organizado
modularmen
te
orientado al
desarrollo de
los
aprendizajes
fundamentale
s
Para la
promoción
social y el
empoderamient
o

12. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA

13. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA

14. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
Valores
actitudes
Conocimiento
s
Habilidade
s
destrezas
Las
competencia
s

15. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
En nuestro Modelo Educativo ENC distinguimos dos
tipos de competencias
Competencias
Fundamentales
• Básicas-Claves:
• Valores y Convivencia
• Matemática
• Comunicación
• Blandas-Genéricas
Competencias
Específicas
• Propias de las áreas académicas:
• Sociales
• Ciencias
• Educación Física, Salud y Ambiente
• Laborales

16. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA

17. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
Niveles de
planificació
n
Federación
Internacion
al Plan
Global
Nacional
Plan
Global
Nacional
Program
a
Escuela
Zonal
Plan
Estratégic
o
Centro
PEIC
POA
Objetivo
s
Orientan la
acción
educativa
de F y A
responden al
tipo de
sociedad y al
sujeto que
queremos
formar
desde una
educación
popular de
calidad

18. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA

19. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
3. Promoción de los aprendizajes
Investigación: proceso de indagación-reflexión-acción.
Diálogo cultural: reconocimiento del saber, afectos y
experiencias de los otros.
Reflexión metacognitiva: reflexión sobre el propio
proceso de aprendizaje (autoevaluación y autorregulación
Estrategias de la Educación Popular que se
integran y articulan

20. EL TRABAJO POR COMPETENCIAS
IMPLICA
LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
La práctica de
Estrategias
metodológicas
con enfoque
globalizador
• Situación problemática que
desencadene saberes.
• Secuencia didáctica: manera
de encadenar y articular las
diferentes actividades a lo
largo de una unidad didáctica.
• Organización social del aula,
tiempo y espacio

21. Análisis de objetos o sistemas técnicos
Métodos de proyectos (PEP), tecnológicos, científicos, sociales-
comunitarios.
Métodos de resolución de problemas
Visitas guiadas
Prácticas en las aulas talleres
Estudios de casos / Simulaciones
Planes de negocios
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA EDUCACION
TÉCNICA

22. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA

23. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
1. EVALUACIÓN
Sistémica: integral, contextualizada e
inclusiva.
Formativa: para aprender y mejorar.
Evaluar para transformar.

24. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA

25. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA

26. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
¿QUÉ EVALUAR?
Evidencias de
conocimiento
Evidencias de
desempeño
Evidencias de
Producto
Reflexiones
Compromisos
de mejora o
transformación

27. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
Sistema de Mejora
de la Escuela
Necesaria de
Calidad
“Un conjunto de elementos
organizados que interactúan
entre sí, con la finalidad de
generar a partir de la
REFLEXIÓN SOBRE LA
ACCIÓN, una CULTURA
PERMANENTE DE MEJORA
que lleve a TOMAR
DECISIONES sobre la
calidad de los PROCESOS
en los centros educativos”.

28. LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD Y
SU SISTEMA DE MEJORA
ELSISTEMADEMEJORADELA
CALIDAD

29. APLICACIÓN DE CUESTIONARIOS Y PRUEBAS
ANÁLISIS DEL CONTEXTO
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
REDACCIÓN DE INFORMES
ORGANIZACIÓN
DE EQUIPOS
DIÁLOGO Y REFLEXIÓN
DEFINICIÓN DE PROBLEMAS A PARTIR
DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
DEFINICIÓN DE LOS PROBLEMAS CENTRALES
DEFINICIÓN DE LAS
LÍNEAS DE ACCIÓN
PLANIFICACIÓN LINEAS DE ACCIÓN
EJECUCIÓN
SEGUIMIENTO Y
ACOMPAÑAMIENTO
RESULTADOS E INDICADORES
DEFINICIÓN DE PLANES DE MEJORA O
PROYECTO EDUCATIVO
PLANEACIÓN
COMUNICACIÓN
CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTO
METODOLOGÍA DEL SISTEMA DE MEJORA DE LA
CALIDAD DE FYA

30. Mejorar no es tratar de hacer mejor lo
que siempre se ha hecho, implica crear,
transformar e innovar .
« hacer cosas nuevas »
y no simplemente
« hacer bien lo que ya se está haciendo
»