planificación proyecto gamma fatla grupo G 2013

2. Sandra, Barahona Nelka Contreras Celimar Rodriguez
Dismary Lobo Yessi López

3. Es necesario que todo docente adquiera las competencias para
aplicar estrategias tecnológicas en instituciones educativas, todo
docente debe estar abierto a nuevos cambios que actualmente se
están dando en la educación y deben estar preparados para
impartir enseñanzas desde otra modalidad como lo es la
educación virtual o modelo e-learning, estar a la par con avances
tecnológicos de otras instituciones y ofrecer así mayor
oportunidad de estudios a la sociedad.

4. En el Instituto Tecnológico Gamma ubicado en Belize, no cuentan con
una plataforma para una educación virtual, el 30% de los docentes no
tienen destrezas informáticas, el 20% de los docentes poseen un
ordenador personal con conexión a internet, el único núcleo tiene una
conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad. Esta
problemática induce a proponer un adiestramiento tecno-pedagógico
donde se fomente el uso de la herramienta moodle y la tecnología para
facilitar la educación a distancia de calidad en dicha institución.

5. Debido a que el Instituto Tecnológico Gamma no cuenta con una
plataforma para la educación virtual, hace posible que los docentes no
presenten las destrezas tecnológicas acordes a los tiempos actuales;
de aquí que se hace hincapié la necesidad de proponer un
adiestramiento tecno-pedagógico dirigido a los docentes del Instituto
Tecnológico Gamma ubicado en Belize, con fin de facilitar la educación
E-learning de calidad en el instituto.

6. • Implementar los factores de adiestramiento tecno-pedagógicos para
el manejo de las TICS, en el Instituto Tecnológico Gamma.
• Describir las variables de formación académico en destrezas
informáticas para los docentes del Instituto.
• Determinar los factores claves para la formación de los docentes del
Tecnológico en el manejo de las TICS.
• Diseñar los entornos de aprendizaje virtual que facilite la
aprehensión de habilidades y destrezas en el uso de las TICS en el
Instituto Gamma.

7. Factibilidad Factibilidad Factibilidad
Operativa Técnica: Económica
La Institución Se cuenta con el Económicamente
cuenta con 20% de los éste proyecto puede
profesores que docentes que ser desarrollado
pueden acudir al poseen computador puesto que cuenta
desarrollo de personal y a su vez con la inversión
adiestramientos con una conexión a para su progreso
para el manejo de internet dedicado y debido a que posee
las herramientas propio de gran los recursos tanto
tecnológicas. capacidad y los humano, como
tecno-pedagogos operativos y
para el técnicos.
adiestramiento.

8. FO DA
*Se cuenta con 10 meses para el adiestramiento de *Carece de plataforma para educación virtual.
estos docentes y la implementación de la
*Bajo nivel académico en el personal docente.
plataforma en la institución.
*Falta de recursos tecnológicos.
*La mayor parte de los docentes de la institución
tienen destrezas informáticas, la cual es *Desactualización en destrezas informáticas de los
provechoso ya que servirían de apoyo para docentes.
incorporar a ese 30% que no posee dicha
*Resistencia al cambio de los docentes en el uso de
capacidad.
las TICS.
*Poseen una conexión a internet única, propia y de
*El cambio a nuevos modelos que afectan
gran capacidad, que nos ayudaría a la
sustancialmente la forma de funcionamiento didáctico
implementación de la plataforma y las distintas
y enfoques educativos tradicionales.
conexiones de los computadores de los docentes
imprescindibles para la educación virtual o a
distancia.

9. FASES OBJETIVOS-BENCHMARCK ACTIVIDADES-SKILL
IINVESTIGAR *Identificar las variables de formaciòn acadèmica Definición del proyecto de interacción tecno-
Descriptiva *Indagar las destrezas informàticas de los docentes pedagògico.
de la institución. Teorización y justificación del plan. A
PLANIFICAR *Planificar los factores claves para la formaciòn TICs. Elaboración de guías tutoriales para la
Analìtica *Diseñar los entornos virtuales de aprendizaje. presentación de trabajos digitalizados.
*Organizar la administraciòn del tiempo para la Construcción de espacios virtuales para el
formaciòn pedagògica aprendizaje con la plataforma Moodle, apoyado
en los estándares curriculares
CREAR *Desarrollar tècnicas que faciliten el adiestramiento Demostración de habilidades tecnológicas.
Proyectiva tecnico pedagògico. aprehensión de destrezas en el uso de las Tics.
*Ejecutar estrategias de aprehensiòn en los utilización de estrategias informáticas
participantes. colaborativas.
*Aplicar mètodos colaborativos en el desarrollo de
habilidades tecnologicas.
EVALUAR *Evaluar las habilidades TICs en los docentes Valoración de las Tics en el aprendizaje
Interactiva participantes. significativo
*Evaluar el ciclo del programa de formaciòn

10. En el desarrollo se implementarán cuatro fases (Investigación, Planificación, Ejecución y Evaluación)
los asesores encargados para el adiestramiento exploraran los
conocimientos previos de los docentes; para luego planificar en base a ello y
al tiempo estipulado para el proyecto.
Se dividirá en grupo de 10 docentes; debido a que es la capacidad de la sala
de computación que se va a disponer para la ejecución del adiestramiento
tecno-pedagógico en los docentes del Instituto Tecnológico Gamma ubicado
en Belize.
El tiempo dedicado por los docentes participantes se le considerara como
labor académica; con un promedio de 5 horas semanales que se dividirán de
acuerdo a horas intermedias de su tiempo laboral; donde se les impartirá
talleres, seminarios, cursos, entre otros en base a lo planificado.
El asesor encargado le aplicara dos pruebas; una práctica y una
teórica, con el fin de conocer los conocimientos adquiridos, para sí dar
pie, a la aplicación de calidad de educación E-learning dentro el del
Instituto Tecnológico Gamma ubicado en Belize.

11. Para el desarrollo del proyecto es necesario que
se figuren cinco (5) asesores; quienes serán los
encargados de adiestrar a los docentes en el
manejo de las tic´s. Además, se contara con la
participación de todos los docentes del Instituto
Tecnológico Gamma ubicado en Belize.

12. Se utilizara todos los recursos de carácter
tecnológico; como la plataforma moodler, el uso de
correos, redes sociales, reproductores de
videos, manejo del paquete de office, entre otros
software mas; y, los hardware necesarios; es
decir, todos aquellos aparatos electrónicos que sean
necesarios para su ejecución, como: una sala de
computación con diez (10) computadoras con su
debido amueblamiento y, una conexión de internet.

13. Para suplir con los gastos; se hará
una recolecta a través de
rifas, vendimias y aportes de las
partes interesadas y de terceros.

14. El uso de las TIC’s en el desarrollo de los contenidos facilita la labor
docente, promoviendo la innovación pedagógica y la integración de las
áreas del currículo, permitiéndole cambiar el rol que tradicionalmente
cumplía como poseedor único del conocimiento y transmisor de
contenidos temáticos, convirtiéndose en un orientador y facilitador del
aprendizaje en sus estudiantes, proporcionándole nuevas estrategias y la
creación de nuevos escenarios educativos al incluir elementos
innovadores en el aula que despiertan su interés e incentivan en ellos el
auto aprendizaje, permitiéndoles desarrollar destrezas y habilidades para
la búsqueda, análisis y selección de información.

15. Embajada de Belize (s/f) Historia de la educación en Belice.
[Documento enlínea] Disponible:
http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm.[Consulta:
2012, Diciembre 18].
Leoni, S., (2010) Metodología PACIE: Un Cambio Revolucionario en la
Educación Virtual. [Documento en línea] Disponible:http://www.eum
ed.net/rev/ced/11/slh.htm. [Consulta: 2012, Diciembre 18].
Pincha, C. (2011) Modelo PACIE. [Documento en línea] Disponible:ht
tp://www.slideshare.net/cpincha/pacie-
10237734. [Consulta: 2012, Diciembre 18]