Educación Religiosa

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ISAACS DEL PLACER.
PLAN DE ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
LIC. SERGIO HENAO HENAO.
AÑO LECTIVO 2016
EL CERRITO, VALLE DEL CAUCA
2016

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Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................2
IDENTIFICACION ................................................................................................................5
JUSTIFICACION ..................................................................................................................5
DIAGNOSTICO ....................................................................................................................6
FUNDAMENTO LEGAL .....................................................................................................7
ENFOQUES DEL ÁREA Y METAS DE CALIDAD.............................................…10
OBJETIVOS PARA LA BÁSICA PRIMARIA …..…………………………………..11
BÁSICA SECUNDARIA…………………………………………………………....…...11
OBJETIVOS PARA LA EDUCACIÓN
MEDIA………………………………………………………………………………….....13
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN
TÉCNICA………..………………………………………………………………………..13
OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………………………………14
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS……………………………………...…………..15
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS………………………………..………………...16
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………..………………………………17

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PLAN DE ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
PRESENTACION
Vivir el evangelio es darle a la vida el sentido del amor generoso y comprensivo que
hace del hombre un amigo y un hermano; lo dispone para colaborar eficazmente en
la construcción de una sociedad más justa y fraterna.
Invitamos a toda la comunidad educativa al diálogo y a la reflexión del mensaje de
Dios, que nos da luz para superar la crisis de valores, fortalecer la fe, vivir por el
bautismo como verdaderos sacerdotes sembradores de 'la verdad y protectores de
la vida.
Todo ser humano establece una relación de dependencia con un ser supremo,
dadas las limitaciones y debilidades humanas; es allí donde surge la religiosidad y
la concepción de un Dios, ligado a su propia cultura.
El área de Educación Religiosa y Moral pretende dar respuesta a estas necesidades
del hombre actual que vive en una sociedad en crisis y requiere sensibilizar y
fortalecer su dimensión espiritual buscando la trascendencia de su ser.

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1. IMPORTANCIA DE LA EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL
La enseñanza de la Educación Religiosa y Moral se hace muy importante ya que
esta enseñanza debe responder más y mejor a los retos que las nuevas culturas
plantean a la misión educadora de la iglesia así como a las exigencias de la
evangelización.
También ésta importancia radica en las necesidades educativas del niño y del joven
como son:
 Respuestas a la búsqueda del sentido de la existencia, interpretación adecuada
al marco de valores y comportamientos éticos.
 los jóvenes necesitan formarse una identidad, integrar su personalidad y
apreciar el aporte de la experiencia religiosa a esta exigencia de su crecimiento.
 los jóvenes necesitan cultivar las formas de acercamiento, conocimiento desde
la experiencia religiosa, y la relación entre el pensamiento religioso, la ciencia y
la cultura.
 construcción de la visión religiosa valorándola como un camino para orientar su
vida y hacer aportes a la promoción humana y al desarrollo social logrando la
humanización de la persona y la práctica del mandamiento del amor.
2. IDENTIFICACIÓN

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Nombre: Institución Educativa Jorge Isaac sedes principal y francisco de paula
Santander de el corregimiento el Placer, municipio el cerrito valle del cauca.
Año lectivo: 2015
Intensidad horaria: Una hora semanal
Preescolar.
Básica primaria: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto.
Grados: Sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo y undécimo.
3. JUSTIFICACIÓN
La ley 115 de 1994 en su artículo 23 establece las áreas obligatorias y
fundamentales del conocimiento de la formación, que necesariamente la tendrán
que ofrecer de acuerdo al currículo y al proyecto educativo institucional.
En este grupo de área está considerado la Educación religiosa como una sexta área
con la siguiente observación: "La Educación Religiosa se ofrecerá en todos los
establecimientos educativos, observando la garantía constitucional según la cual,
en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibirla".
Artículo 24: Garantizar el derecho de recibir la Educación Religiosa, los
establecimientos educativos lo establecerán sin perjuicio de las garantías
constitucionales de libertad de conciencia, libertad de culto y el derecho de los
padres de familia de escoger el tipo de educación para sus hijos menores. En todo
caso la Educación Religiosa se impartirá de acuerdo a lo establecido por la ley
estatutaria que desarrolló el derecho de libertad religiosa y de cultos (C.P.).
La enseñanza de la Educación Religiosa y Moral es una necesidad sentida en la
sociedad de todos los tiempos y hoy más que nunca como uno de los medios de

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formación de la persona, rescatando los valores y principio humanísticos en crisis
en el mundo moderno y en la situación sociopolítica de nuestro país.
Todo ser humano independientemente de raza, color, política y credo religioso
requiere de la formación en principios universales; de la convivencia, la ayuda
mutua, la solidaridad, el diálogo, la tolerancia, el respeto por las diferencias, la
justicia social, el respeto por la vida, el amor por si mismo y el amor por los otros,
que contribuyan a la solución de los problemas y a la convivencia sana y pacífica
de los pueblos.
4. DIAGNOSTICO
Los cambios que se viene dando en la sociedad actual; han generado traumatismos
y crisis en los principios y valores del ser humano, de la familia, y de la sociedad en
general. Se percibe un afán por tener y no de ser, una tendencia materialista por
encima de lo espiritual y de lo Divino; factores que inciden en actividades de
indiferencia, de superficialidad por lo que realmente es valioso para la persona, que
lo haga más humano, la falta de amor por sí mismo y por los otros; endurecen las
relaciones y los hace violentos sin importar las consecuencias.
Es importarte en este diagnóstico considerar como las nuevas concepciones
religiosas han tomado un lugar significativo en el corregimiento, se cuenta con
un total de 16 comunidades cristianas asentadas en el corregimiento, así
mismo es interesante reconocer que 81 alumnos1 (en básica segundaria) se
declaran participantes en estas comunidades, aunque la presencia de estas
comunidades de fe es cercana a muchos de los habitantes de la zona de
influencia de la institución educativa, aun se vive una baja espiritualidad, poco
interés por lo religioso, hace que la Educación Religiosa Escolar represente
un reto permanente , pues se busca integrar y fortalecer los fundamentos de
la fe cristiana, a la luz del mensaje de Jesús.
1 Ver anexo de diagnóstico de fe.2015

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Por ello el área de Educación Religiosa tiene como propósito:
 Hacer del momento de la clase algo más que una cátedra y darle un ambiente
de recogimiento, de reflexión, de acercamiento y de encuentro con Dios.
 De evaluación y auto-evaluación permanente de nuestra conducta, actitudes y
valores.
 Orientar en la práctica los principios y verdades religiosas, que le den sentido a
la vida.
 Tener en cuenta la filosofía de la Institución y la misión que oriente la práctica
permanente del alumno en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos.
 Estar en capacidad de interpretar los signos culturales de la época, ideologías,
sectas religiosas y otras corrientes del pensamiento, que los puedan confundir
y que para ello es necesario tener unas bases sólidas para afrontar y
comprender la religión como un hecho cultural, pluralista y trascendente; para
asumir con responsabilidad su credo religioso y tolerancia por las creencias de
otros.
5. FUNDAMENTO LEGAL DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA
ARTÍCULO 24 EDUCACIÓN RELIGIOSA LEY 115/94
"se garantiza el derecho de recibir educación religiosa: los establecimientos
educativos la establecerán sin perjuicios de las garantías constitucionales de
libertad de conciencia, libertad de cultos Y el derecho de los padres de familia de
escoger el tipo de educación para sus hijos menores, así como el precepto
constitucional según el cual en los establecimientos del estado ninguna persona
podrá ser obligada a recibir educación religiosa.

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En todo caso la educación religiosa se impartirá de acuerdo con lo establecido en
la ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y cultos.
ARTÍCULO 5 LEY 115/94 FINES DE LA EDUCACIÓN
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin limitaciones que las que imponen
los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la
paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
Solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
Libertad.
ARTÍCULO 13 LEY 115/94 OBJETIVOS COMUNES
Desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas
encaminadas a:
a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía sus derechos y deberes.
b. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del
respeto a los derechos humanos.
ARTICULO 20 LEY 115 / 94 OBJETIVOS GENERALES (E. BÁSICA).
Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores de desarrollo humano.

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ARTÍCULO 21 LEY 115 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN
CICLO DE PRIMARIA.
La formación de los valores fundamentales, para la convivencia en la sociedad
democrática, participativa y pluralista.
ARTÍCULO 22 LEY 115 / 94 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
EN EL CICLO DE SECUNDARIA
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de
la naturaleza y el ambiente.
Artículo 30 ley 1156 / 94 objetivos específicos de la educación media académica
Literal g: La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad
y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosa y de convivencia.
DECRETO No. 4500 DE 19 DE DICIEMBRE DE 2006
Este Decreto regula el desarrollo del área de educación religiosa en los
establecimientos mencionados de educación formal, los cuales deben incluir
dentro del currículo y plan de estudios, el área de educación religiosa como
obligatoria y fundamental, con la intensidad horaria definida en el Proyecto Edu-
cativo Institucional.
Para determinar esta intensidad horaria se debe considerar que la educación
religiosa se fundamenta en una concepción integral de. la persona, tanto en lo
académico como en lo formativo .
Los estudiantes en ejercicio del derecho a la libertad religiosa pueden decidir
libremente si toman o no la educación religiosa ofrecida por el establecimiento
educativo. Esta decisión la adoptarán los estudiantes si son mayores de edad,
en caso contrario los padres o tutores legales.

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Cuando el estudiante opte por no tomar la educación religiosa, debe realizar
actividades relacionadas con el programa alternativo previsto en el PEI.
La evaluación de esta área hace parte de los informes periódicos de evaluación y
del informe general del desempeño, además debe ser tenida en cuenta para la
promoción del estudiante.
A quienes no profesen ningún credo religioso, ni practiquen culto alguno se les debe
respetar la opción de abstenerse de participar en actos relacionados y a su vez se
debe facilitar a los miembros de la comunidad educativa, la realización y
participación en actos de oración, culto y actividades propias del derecho a recibir
asistencia religiosa.
Está prohibido a los docentes usar la cátedra de manera sistemática u ocasional,
para hacer proselitismo religioso o impartir educación en beneficio de un credo
específico. 2
La asignación académica de esta área se debe hacer a docentes de la especialidad
o que tengan certificación de idoneidad expedida por la autoridad eclesiástica
respectiva.
Las entidades territoriales deben asignar a los establecimientos educativos es-
tatales el número de docentes que requieran para la educación religiosa, de acuerdo
con la intensidad horaria establecida en el PEI.
Por último, es un deber de los padres de familia velar porque esta área sea impartida
de acuerdo con lo señalado en el PEI, siempre que esté en armonía con la
Constitución Política y la ley.
6. ENFOQUE DEL ÁREA, OBJETIVOS Y METAS DE CALIDAD
2 Nota en bastardilla del Licenciado: Sergio Henao Henao.

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6.1. ENFOQUE DEL ÁREA
a)Desde los fines de la educación en Colombia, se forma al estudiante en el respeto
a la vida y a los derechos humanos.
b)Desde los objetivos del área: Se proporciona una formación ética y moral y se
fomenta la práctica y el respeto a los derechos humanos.
c)Desde el punto de la organización del área se tiene:
La religión como un objeto de estudio en la clase; se refiere al estudio e
investigación de una experiencia religiosa definida, cuyo contenido se establece,
atendiendo al criterio del respeto a la diversidad religiosa y el derecho del ciudadano
y de la familia, a que los hijos reciban Educación Religiosa y Moral, acorde a la
enseñanza de la religión a que pertenece.
La religión como objeto de práctica: busca garantizar el espacio, para el ejercicio
de los derechos religiosos en lo pertinente a las actividades de asistencia religiosa,
y la participación en grupos de oración, apostolado, catequesis y actividades de
servicio social.
6.2 OBJETIVOS PARA BÁSICA PRIMARIA
 Reconocer a través de la experiencia significativa el amor de Dios por
medio de Jesús.
 Generar un espacio para la reflexión de los contenidos religiosos en la
cotidianidad en las manifestaciones de la vida.
 Apropiarse de un lenguaje religioso que contribuya a formar y fortalecer
la fe de forma gradual .
 Preparar al estudiante para aceptar y acoger la diversidad religiosa de
sus compañeros en el marco de la libertad religiosa.
 Comprender la necesidad de formar una fe cristiana solida a luz del
mensaje de la palabra revelada.
 Identificar en Jesús el fundamento de la fe cristiana.

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6.3OBJETIVOS PARA LA BÁSICA SECUNDARIA
 Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
 Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos esenciales del
catolicismo y sus realizaciones más significativas en la vida de la persona, la familia
y la sociedad.
 Identificar las diversas formas de lenguaje religioso y de la experiencia de fe
cristiana y católica, presentes en las culturas, especialmente en las locales.
Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto socio-
cultural para valorarlo y contribuir a su renovación.
 Establecer la relación entre el estudio escolar de la fe cristiana y católica y su
vivencia en los ámbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales presentes
en la sociedad.
 Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica de la vida con
las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de significado,
presentes en el contexto socio-cultural y religioso.
 Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la
Tradición Cristiana.
 Desarrollar la capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas actitudes
que las personas asumen en materia ética y religiosa.

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 Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en la vida
de la sociedad colombiana y mundial.
 Toma conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su
realización en actitudes y comportamientos.
6.4OBJETIVOS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA.
 Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
 Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos estudiados en
la Educación Básica para aplicarlos a la vida personal y social.
 Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la cultura, la fe y
la sociedad.
6.5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA.
Ser capaz de inspirar y sustentar actitudes y comportamientos morales y religiosos

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en sus relaciones laborales y de convivencia social humana.
INDICADORES DE LOGROS
- Resolución 2343 de 1996 Artículo 14 Indicadores de logros para la educación
religiosa.
Los indicadores de logros desde el área de educación religiosa serán formulados
por las instituciones educativas, como parte de los indicadores de logros
específicos, de acuerdo con lo dispuesto en la ley y en la presente resolución y
teniendo en cuenta los principios y fundamentos que orientan el P. E. I. y las
creencias y convicciones religiosas que profese la comunidad atendida.
Dicha formulación se hará con la presencia de autoridades religiosas competentes".
6.6 INDICADORES DE DESEMPEÑO O METAS DE CALIDAD
 Desarrollo de competencias interpretativa, argumentativa y prepositiva, desde
el análisis de textos en el área.
 Adquisición de habilidades lectoras.
 Lectura de imágenes y producción de textos icónicos.
 Internalizar valores y traducirlos al comportamiento diario.
 Desarrollo autónomo de pensamiento y capacidad crítica.
 Promover la sensibilidad social y de solidaridad.
 Disminución del porcentaje de alumnos con logros pendientes.
6.7OBJETIVOS ESPECIFICOS.
GRADO 6: Identificar al hombre en sus principios, valores y relaciones con la
naturaleza, con las demás personas, con Dios y consigo mismo, que fundamentan
la dignidad de la persona.

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GRADO 7: Reconocer, a partir del hecho religioso, la familia como núcleo
fundamental en la realización del ser humano.
GRADO 8: Analizar la dimensión comunitaria del hombre a partir de la experiencia
religiosa.
GRADO 9: Asumir el compromiso moral de la opción por el bien, en el actuar de
la persona para su realización integral.
GRADO 10: Fortalecer el sentido de la vida, desde el ámbito religioso.
GRADO 11: Interpretar y toma conciencia de la realidad social, estructural y
coyuntural del país, para conocer sus causas tendencias y consecuencias y
participar en grupos de acción social.
7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Trabajo Dinámico, teniendo en cuenta el proceso en la construcción del
pensamiento religioso.
El proceso cognoscitivo, cultural, ético y actitudinal.
La elaboración e interpretación de su proyecto de vida y su compromiso moral.
8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
- Evaluación continua e integral.
- Observación directa en la interiorización y expresión de valores, y en el
comportamiento diario.
- Valoración de compromisos.
- Participación en actos religiosos.

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- Participación en comités de promoción social, grupo juvenil.
- Presentación de su proyecto de vida.
9. DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
UNIDADES TEMATICAS
Preescolar: El amor de Dios a través de Jesús.
Grado 1 la vida y sus manifestaciones.
Grado 2 la amistad
Grado 3 la celebración en la vida

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Grado 4 La vocación.
Grado 5 El testimonio.
Grado 6 Referente: Dignidad de la persona humana.
Grado 7 Núcleo de reflexión: La familia formadora de la fe
Grado 8 Núcleo de reflexión: la comunidad punto de encuentro.
Grado 9 Núcleo de reflexión: El compromiso acto de fe
Grado 10 Núcleo de reflexión: Mi vida tiene sentido, el proyecto de vida desde
la experiencia religiosa.
Grado 11 Constructores de una nueva sociedad, basados en el evangelio.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIA. REINA VALERA 1960.
BIBLIA PARA EL PUEBLO DE DIOS. EDITORIAL SAN PABLO.
DOCUMENTOS DE CELAM.
- MEDELLIN 1968
- PUEBLA. 1979

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- CONCILIO VATICANO II
DOCTRINA CRISTIANA. W.T CONNER.
ECLESIOLOGIA. INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS RELIGIOSAS A
DISTANCIA. “SAN AGUSTIN”
ESTANDARES PARA LA EDUCACION RELIGIOSA, CONFERENCIA
EPISCOPAL COLOMBIANA.
INTRODUCCION AL ANTIGUO TESTAMENTO, CLYDE T. FRANCISCO
INTRODUCCION AL NUEVO TESTAMENTO. HESTER
.LA CONFIRMACION.SACRAMENTOS DE LA INICIACION CRISTIANA II.
INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS RELIGIOSAS A DISTANCIA.
LA RELIGION CRISTIANA. MULLINS
LOS PROFETAS DEL ANTIGUO TESTAMENTO. K.M. YATES.
PENITENCIA- UNCION. TEOLOGIA. DIOCESIS DE BUGA. INSTITUTO
JULIAN MENDOZA GUERRERO
.SACRAMENTOS DE LA INICIACION CRISTIANA. INSTITUTO SUPERIOR DE
CIENCIAS RELIGIOSAS A DISTANCIA
TEOLOGIA DE LOS MINISTERIOS ORDENADOS. FACULTAD DE TEOLOGIA
“SAN DÁMASCO” MADRID.
TEOLOGIA DEL ANTIGUO TESTAMENTO, EDMON JACOB
ANEXO
DIAGNOSTICO DE FE .
Se realizo el diagnostico desde el aula de educación religiosa de forma
personal y en el respeto por la libertad religiosa de cada estudiante.
Cabe anotar que los alumnos de los grados sextos expresan que asisten a
una comunidad de fe en compañía de sus padres.
En los grados mas avanzados se nota el nivel de compromiso en su fe
frente a las otras confesiones; un grupo significativo se declara no
pertenecer a ninguna confesión en particular.

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NOMBRE APELLIDO GRADO CONFESION DE FE LUGAR
JHOAN SEBASTIAN MONCAYO 6.4 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
LAURA MARCELA VILLADA 7.2 IUMEC PRINCIPE DE PAZ PLACER
YULIANA RENTERIA 10.1
CENTRO DE RESTAURACION Y
AVIVAMIENTO PLACER
DAVID CORDOBA 10.1 REY DE SALEM CALI
SUSAN ARMERO 10.1 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
YAJANNIA VALENCIA 8.2 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
ANA MARCELA VALDEZ 8.2 ADVENTISTA PLACER
ELIEL ROLDAN 8.2 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
ESTEFANIA GOMEZ 10.1 IUMEC PRINCIPE DE PAZ PLACER
SEBASTIAN CASTILLO 8.3 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
JONATHAN GRANOBLES 8.3 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
JEAN SEBASTIAN SUAREZ 8.3 IUMEC PRINCIPE DE PAZ PLACER
LUISA FERNANDA GUSTIN P 10.1 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
DIANA MARCELA JARAMILLO 8.1 MARTILLOS DE GUERRA PALMIRA
JOHAN ANDRES CAÑAR 8.1 CENTRO DE FE Y ESPERANZA PLACER
EINY DANIELA GUEJIA 8.1 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
DANIELA CABRERA 8.1 MOVIMIENTO MISIONERO MUNDIAL PLACER
ANGIESTEFANY MOSQUERA 8.1 TESTIGOS DE JEHOVA AMAIME
JESICA ALEJANDRA ROSERO 8.1 TESTIGOS DE JEHOVA AMAIME
ANGIELIZETH MARIN 8.1 IPUC PLACER
JUAN CAMILO GARCIA 8.1 IPUC PLACER
DAELAN GOMEZ 8.1 IGLESIA MINISTERIAL DE JESUCRISTO PLACER
ASHLEY MONTAÑO 8.1 IPUC PLACER
AILIN STEFANY CAMUES 9.1 IPUC PLACER
DUVAN ANTE PEÑA 6.2 TESTIGOS DE JEHOVA PLACER
ANGIE BEJARANO 6.2 IPUC PLACER
JHON LEYDER JARAMILLO 6.2 IPUC PLACER
MILDREY LOPEZ 6.2 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
MIGUEL ANGEL PORTILLO 6.2 REY Jesús PALMIRA
NICOL ACOSTA 6.1
AVIVAMIENTO PLACER
YEISON ADARME 6.1 IPUC PLACER
MARISOL CHAMPUTIZ 6.1 IPUC PLACER
FERNANDO GARCIA 6.1 IPUC PLACER
KAREN JHOANA MESA 6.1 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
DANIEL GIRALDO 7.1 REY Jesús PALMIRA
JENIFFER GUSTIN 7.1 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
DAMARIS CORDOBA 7.1 CRECIENDO EN GRACIA PLACER
LUIS FRENANDO HERRERA 7.2 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER

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ANGIE BERMUDEZ 7.2 PAZ A LAS NACIONES PALMIRA
ANGIE ARISTIZABAL 7.2 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
LAURA MARCELA VILLADA 7.2 IUMEC PRINCIPE DE PAZ PLACER
JUAN CARLOS CORTEZ 6.3 IPUC AMAIME
YELIZA SANCHEZ 6.3 IPUC PLACER
LUIS SANCHEZ 6.3 IPUC PLACER
SEBASTIAN HERNANDEZ 6.3 AGUAS VIVAS PALMIRA
MARIA CAMILA ANGULO 7.4 IUMEC PRINCIPE DE PAZ PLACER
DANIEL LOPEZ 8.2 MOVIMIENTO MISIONERO MUNDIAL PLACER
ANA MARCELA VALDEZ 8.2 ADVENTISTA PLACER
SHELSY GONZALEZ 9.1 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
YULIANA A 9.1 MISION PAZ A LAS NACIONES PALMIRA
ALEJANDRA MARQUEZ 9.1
AVIVAMIENTO PLACER
RICARDO ARCILA 9.1 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
AHILIN CAMUES 9.1 IPUC PLACER
TATIANA LOPEZ 9.3 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
ESTER DIAZ 9.3 ADVENTISTA CERRITO
CRSITIAN VELEZ 9.3 MISION PAZ A LAS NACIONES PALMIRA
ADRIAN ZAPATA 9.3 MISION PAZ A LAS NACIONES PALMIRA
CHARLES GUZMAN 9.3 MISION PAZ A LAS NACIONES PALMIRA
FRANKLIN BUENAÑOS 9.3 MISION PAZ A LAS NACIONES PALMIRA
GERALDINE SOTO 9.3 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
GONZALO GIRALDO 9.3 MISION PAZ A LAS NACIONES PLACER
DANIELA IZQUIERDO 9.3 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
JHONATAN MORALES 9.2 IGLESIA MINISTERIAL DE JESUCRISTO PLACER
VALENTINA ARCILA 9.2 CENTRO MISIONERO BETESDA PLACER
POSADA DANA 9.2
CDAD APOSTOLICA INTERN REINO DE
Dios.. PLACER
RUALES PAULA 9.2 MISION PAZ A LAS NACIONES PLACER
VALDEZ ANA 9.2 ADVENTISTA PLACER
CATALINA SOSA 9.2
AVIVAMIENTO PLACER

21
5 5
4
1
3
4
3
1
10
5
3
6
7
9
5 5
8
6.1
6.2
6.3
6.4
7.1
7.2
7.3
7.4
8.1
8.2
8.3
9.1
9.2
9.3
10.1
10.2
11.1
11.2
0
2
4
6
8
10
12
POR GRADO
Series1
34
47
Genero
hombres
mujeres

22
0
5
10
15
20
25
adventistas
centrode…
centrodefey…
centromisionero…
creciendoen…
iglesiaministerial
iglesia…
iglesia…
misionpazalas…
movimiento…
testigosdejehova
iumec
reydesalem
reyJesús
aguasvivas
cdadapostolica…
martillosde…
4
7
2
22
1 2
14
2
8
2 3
8
1 2 1 1 1
confesiones

23
MALLA CURRICULAR PARA EDUCACION RELIGIOSA
ESCOLAR GRADOS 6-11
LIC. SERGIO HENAO HENAO.
enero 23
2015
La malla curricular para la educación religiosa escolar tiene los temas y estándares definidos
por la conferencia episcopal Colombiana, se han ajustado a la necesidades especiales para
los alumnos de la I.E. Jorge Isaacs del placer, El cerrito, valle del cauca. Así es preciso
reconocer la pluralidad de pensamiento religioso de jóvenes de diversas confesiones de fe
que hacen parte de la comunidad educativa y que traen conceptos y elementos valiosos
que enriquecen la dinámica dentro del aula de clase

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INTRODUCCION:
La educación religiosa en Colombia ha cambiado notablemente en los últimos años, a tal punto que los jóvenes de esta
generación necesitan volver a lo fundamental en lo referente a su relación con Dios y a una fe más consciente de saber en
qué está enfocado su creer.
Ante la verdad absoluta que nos presenta el evangelio a Jesús como Señor y Salvador y los valores implícitos del Reino
que nos recuerda el evangelista Mateo, junto con los temas centrales de visión y misión de Jesús quien es el centro de toda
la fe cristiana y su impacto para la presente generación.
La educación religiosa escolar va encaminada a presentar al educando los elementos fundamentales de la fe Cri stiana desde
las diversas concepciones y a partir de los diversos grados cada enfoque va integrando nuevos valores y desafíos desde la
palabra la revelada.
Así pues el reto de la educación religiosa es animar a los educandos a volver su mirada a Jesús y aceptar la invitación de
hacernos sus discípulos tomando su cruz cada día y seguirle para alcanzar la vida nueva que solo él puede dar al hombre .
Lo que habéis oído desde el principio, permanezca en vosotros. Si lo que habéis oído desde el principio permanece en vosotros,
también vosotros permaneceréis en el Hijo y en el Padre. Y esta es la promesa que él nos hizo, la vida eterna.
(1Jn 2:24, 25)

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DESCRIPCION DE PLAN POR GRADOS.
Como está establecido en el documento de la conferencia episcopal colombiana, los énfasis para los grados 6-11 se describen
así:
Grado sexto : LA PERSONA HUMANA: indaga y promueve los valores espirituales del ser humano como creación de D ios
con atributos especiales y con una misión dentro de la sociedad , que debe ser mantenida a pesar de los nuevos enfoque
sociológicos a lo largo de la historia de la humanidad. El ser humano como eje central del plan de Dios para la Salvación
de la humanidad a través de la muerte de Jesús en la cruz y el desafío para cada hombre y mujer “ ve a los tuyos y
cuéntales cuan grandes cosas ha hecho Dios contigo”
Grado séptimo: LA FAMILIA. Integra los valores del evangelio y los desarrolla al interior de la misma para hacer más dinámica
la convivencia frente a un mundo que reclama la vida de familias sanas en su convivencia y en su fe.
La familia se constituye en un punto de encuentro de la fe cristiana y en la formación de los valores del evangelio que han
impactado a las comunidades a lo largo de la historia. El énfasis fundamental es reconocer la importancia de la familia en la
formación y trasmisión de la fe a la siguientes generaciones.
GRADO 8: LA COMUNIDAD DE FE Analizar la dimensión comunitaria del hombre a partir de la experiencia religiosa. Es el espacio
donde el estudiante va integrando sus vivencias de fe en su comunidad de fe, a partir de sus valores la comunidad de fe
confrontará a estudiante con los temas vistos en el aula de clase.
GRADO 9: EL COMPROMISO Asumir el compromiso moral de la opción por el bien, en el actuar de la persona para su realización
integral. Después de comprender y aplicar los valores de la comunidad de fe , el estudiante de grado 9 se enfrenta al reto
de asumir los compromisos que su fe demandan; a fin de integrar valores a su propia experiencia de fe
GRADO 10: PROYECTO DE VIDA Fortalecer el sentido de la vida, desde el ámbito religioso. En este grado se orientaran los
procesos de hacer de la vida de fe un proyecto de vida en consonancia con las propuestas del evangelio de Jesús
GRADO 11: CONSTRUCTORES DE NUEVA SOCIEDAD Interpretar y toma conciencia de la realidad social, estructural y coyuntural
del país, para conocer sus causas tendencias y consecuencias y participar en grupos de acción social.

26
INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ISAACS DEL PLACER.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO PRESCOLAR PERIODO:
ESTANDAR COMPETENCIAS
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
El amor de Dios a
través de Jesús
Identifica los
objetos, las
acciones, las
personas y los
lugares que tienen
relación con las
narraciones
bíblicas
Objetos,
acciones
,personas ,frases
lugares del
entorno religioso
.
Relaciona
objetos y
lugares del
entorno
religioso
Identifica freses
de tipo religioso
Participa de
oraciones y
acciones de
tipo religioso
Comprende y
diferencia los
personajes de la
fe (sacerdote
,monja ,papa)
Dios actúa en la
historia
Indaga acerca de
las grandes
acciones de Dios
en la historia
Las personas
como criaturas
de Dios
Describe
como el
hombre fue
creado por
Dios
Diferencia entre
hombre y mujer
en la creación
de Dios
Valora el
hecho de ser
creado por
Dios.
Describe la
acción de Dios
en la creación
Jesucristo Dios con
nosotros
Identifica a Jesús
como hijo de Dios
padre
La encarnación
y nacimiento de
Jesús
Describe que
la relación
de Jesús con
el padre es
de unidad.
Identifica la
expresión de
Jesús “el padre
y yo uno
somos”
Reproduce
correctamente
en us propias
palabras
expresiones de
la fe cristiana
Elabora un
dibujo de Jesús
y el padre (Dios)
Jesucristo comunica
el amor del padre
en la eucaristía. Jesucristo revela el
amor de Dios.
Jesucristo conforma
una comunidad por
el amor de Dios.
Describe los
diversos
momentos de la
vida comunitaria
Reconoce los
momentos de la
oración modelo
Esta en
capacidad de
hacer la oración
modelo
Participa de forma
respetuosa de actos
religiosos

27
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO PRIMERO PERIODO:
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
LA VIDA Y SUS
MANIFIESTACIONES
Describo y
reconozco por su
nombre las
diversas
manifestaciones
de la vida
La vida y sus
manifestaciones.
Aprecio y
valoro mi vida
y la de los
otros
Soy sensible y
estoy interesado
por el cuidado
de las formas
de vida
Participa de
oraciones y
acciones de
tipo religioso
Describe los
elementos de la
dignidad humana
LA VIDA ES OBRA
DE DIOS
Explico textos
bíblicos acerca de
la vida
Dios se revela
como padre y
creador de la
vida.
Reconozco
que Dios es
nuestro padre
y nosotros
somos sus
hijos
Analizo
manifestaciones
culturales de
tipo religioso
que expresan
que Dios es
Padre
Comprendo y
explico la
expresión “creo
en Dios
padre…”
Describe la
acción de Dios
en la creación
LA VIDA QUE
Jesús COMUNICA
Conozco la
persona, vida y el
mensaje de
Jesucristo.
El hijo de Dios
nace de una
mujer
Explico
mediante
narraciones
la vida
Jesucristo y
sus
enseñanzas
Adopto
actitudes
personales ante
la persona y el
mensaje de
Jesucristo.
Identifico los
valores éticos y
morales
contenidos en
las enseñanzas
de jesús
Respeto las
opciones
religiosas de mis
compañeros.
LA VIDA CRECE
EN LA IGLESIA
Conozco e
interpreto acciones
de la iglesia a
favor de la vida
La iglesia
comunica la
vida de Dios a
los hombres
Identifico la
presencia y
acción de la
iglesia en su
entorno.
Describo el
papel de los
sacramentos en
la vida de la
iglesia
Identifico los
signos de la
fe cristiana.
Explico los
signos utilizados
en la celebración
del bautismo y la
eucaristía.

28
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO SEGUNDO PERIODO:
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
LA AMISTAD
ENTRE LAS
PERSONAS Y SU
DIMENSIÓN
RELIGIOSA
Reconozco las
características
esenciales de la
amistad y menciono
algunas
expresiones que la
acompañan .
La amistad
como necesidad
del ser humano
Demuestro
con ejemplos
las
características
propias de la
amistad.
Manifiesto
alegría al
compartir con
mis compañeros
y amigos
Establezco
diferencias entre
una verdadera
amistad y una
que no lo es.
Contribuyo a
crear un clima
de amistas en el
grupo escolar.
LA AMISTAD DE
Dios HACIA EL SER
HUMANO
Conozco los
relatos biblicos en
los cuales se
manifiesta la
amistad de Dios
hacia su pueblo
Experiencias
bíblicas de la
amistad con
Dios.
Demuestro
interés por la
lectura de
pasajes
bíblicos.
Comprendo el
sentido y el
contenido de la
alianza que Dios
establecio con
el pueblo de
Israel
Demuestro
respeto por los
símbolos y
acciones
religiosos.
Proyecto en el
grupo iniciativas
de orden
religioso.
LA AMISTAD EN LA
VIDA DE Jesús
Identifico la vida
de Jesucristo
como una
manifestación de
Dios hacia los
seres humanos.
Jesús trata a
todos los seres
humanos como
amigos.
Explico
mediante
ejemplos de
la vida
cotidiana el
significado
del
mandamiento
del amor
Valoro las
actitudes
humanas de
sacrificio hechas
por el bien del
otro.
Conozco
pasajes de los
evangelios
donde se narra
la amistad de
Jesús con las
personas.
Hago referencia
a frases de Jesús
para iluminar
situaciones de
convivencia
escolar.

29
LA AMISTAD DE
Dios CRECE EN LA
IGLESIA
Comprendo que la
iglesia es una
comunidad unida
por el amor de
Dios en Jesús.
La iglesia
comunidad de
amor y amistad
en Cristo y el
Espíritu.
Comprendo
que el amor
y el perdón
son regalos
del Espíritu
Santo.
Narro hechos
de la vida de mi
comunidad de
fe
Valoro los
sacramentos
como vivencia
de la amistad
con Dios.
Demuestro
interés en
participar en
actividades y
celebraciones
propias de la
iglesia.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO TERCERO PERIODO:
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
LA CELEBRACION
EN LA VIDA DE
LOS HOMBRES Y
LOS PUEBLOS.
Distingo una fiesta
popular, de una
fiesta familiar y
religiosa
El hombre
llamado a
celebrar con
alegría, gozo y
esperanza
Interpreto el
sentido y
significación
de las fiestas
Soy capaz de
explicar los
motivos para
celebrar un
fiesta
Reconozco las
celebraciones
propias de mi
entorno.
Manifiesto
actitudes y
comportamientos
adecuados para
cada tipo de
celebración.
LA CELEBRACION
EXPRESION
SIGNIFICATIVA EN
LA VIDA DEL
PUEBLO DE
ISRAEL.
Conozco Las
diferentes
celebraciones que
se realizaban en
Israel y las ubico
en su contexto de
salvación.
Las fiestas
religiosas en el
pueblo de
Israel.
Explico
términos del
A.T.con los
cuales Israel
denomina
sus fiestas.
Aprecio y
valoro las
celebraciones
religiosas de mi
medio familiar y
eclesial.
Reconozco la
presencia de
los textos
bíblicos en los
cantos y
oraciones de
la iglesia.
Se orar con la
biblia.
LA CELEBRACION
EN LA VIDA DE
Jesús
Conozco el
sentido de los
pasajes de los
evangelios en los
cuales se anuncia
la salvación como
Jesús concurre
a la fiesta de la
pascua y se
ofrece en
sacrificio para
establecer una
nueva alianza.
explico el
sentido del
sacrificio de
Jesús por
nosotros.
Incorporo el
sentido de
alabanza y
agradecimiento a
Dios en los
diversos
Admiro y
respeto en
cada persona
su
acercamiento
hacia las
Participa activa y
respetuosamente
en las
celebraciones
religiosas
comunitarias.

30
una gran
celebración.
momentos de la
vida
acciones de
Jesús.
LAS
CELEBRACIONES
DE LA FE EN LA
VIDA DE LA
IGLESIA
Distingo los
diversos
momentos del año
litúrgico y los
símbolos y
acciones
La iglesia
celebra las
maravillas de
Dios en el año
litúrgico.
Distingo los
diversos
momentos
del año
litúrgico
Guardo respeto
y participo en la
celebración
eucarística.
Respeto las
expresiones
del culto de
credos
religiosos
distintos al
mío.
Participo con mi
familia en la
celebración
litúrgica.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO CUARTO PERIODO:
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
LA VOCACION ,
REALIZACION DE
LA PERSONA
HUMANA
Identifica la
conciencia personal
como el ámbito en
el cual debe
valorarse la vida
La vida humana,
una vocación.
Establezco la
relación entre
vocación,
realización
personal y
servicio a la
comunidad.
Comprendo mi
propia vida como
un don de Dios y
como una tarea
Explico y doy
argumentos de
lo que quiero
ser en la vida.
Participo
activamente en
eventos
relacionados con
las diferentes
vocaciones en el
mundo.
LA VOCACION
CAMINO DE
REALIZACION DEL
PUEBLO DE Dios.
Descubro que la
biblia es inspirada
por Dios y escrita
con la colaboración
del hombre.
Revelación e
historia de
salvación en el
A.T.
Analizo los
acontecimientos
centrales de la
historia de
Israel.
Confronto mi
vida con la
historia vocacional
de personajes
del A.T.
Identifico la
vocación
profética en los
tiempos de hoy.
Identifico la forma
como Dios llama
a vivir en alianza
con él.
LA VOCACION
DE Jesús UNA
PROPUESTA DE
VIDA PARA EL
SER HUMANO
Comprendo el
motivo y la esencia
de la misión de
Jesús
Jesús llama a la
conversión , para
seguirlo.
Expreso en
qué consiste la
felicidad que
Jesús promete
a quienes le
siguen
Reconozco en mi
entorno a las
personas que se
esfuerzan por
seguir con
fidelidad a Jesús
Inspiro mi vida
en la vida de
Jesús..
Establezco la
relación entre
hechos de la
iglesia y hechos
de la vida de
Cristo
Conozco la
vocación y misión
La iglesia es el
nuevo pueblo de
Expongo
razones y
Valoro la misión
de los diferentes
Comprendo por
qué la iglesia
Identifico como
esta organizada la

31
LA VOCACION
DE LA IGLESIA Y
LAS
VOCACIONES EN
LA IGLESIA
de la iglesia y
quienes a ella
pertenecen,
Dios , nacido de
la nueva alianza.
convicciones
sobre la
pertenencia a
la iglesia.
ministros de la
iglesia y de
personas de la
vida consagrada.
ora por las
vocaciones.
iglesia local para
el cumplimiento de
la misión
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA. GRADO QUINTO PERIODO:
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
EL TESTIMONIO,
MANIFESTACION
DE
AUTENTICIDAD
HUMANA
Reconozco la
realidad histórica
y juzgo la
diferencia entre
los pueblos
creyentes y los
que no lo son
El testimonio de
cada pueblo
revela su
historia
Distingo el
testimonio
cristiano de
que no lo es
Reconozco
cuando el dado
un buen
testimonio frente
a los que me
rodean.
El hombre
limitado y
pecador
enfrentado al
bien y el mal.
Promuevo la
solución
dialogada de los
conflictos
escolares.
EL TESTIMONIO
DE UN PUEBLO
QUE HACE
CONOCER A
Dios
Identifico las
características del
género literario
profético en la
Biblia
El pueblo de
Israel da
testimonio de la
presencia de
Dios en la
historia
Comprendo y
explico el
alcance de
los
mandamientos
de la ley de
Dios.
Valoro la
sagrada
escritura como
historia de la
salvación.
Hablo con
sencillez y
profundidad
con Dios en la
oración y
expreso mi
gratitud.
Promuevo la
sinceridad y la
verdad en las
relaciones
interpersonales y
familiares.

32
EL TESTIMONIO
DE Jesús
CUSTIONA E
INVITA AL
HOMBRE A
SEGUIRLO.
Identifico y
diferencio el
proyecto de vida
que Jesús
propone en las
bienaventuranzas.
Jesús proclama
la buena nueva
del reino.
Comparo y
diferencio la
experiencia
que de Dios
presentan
algunos
personajes
del N.T.
Represento
algunas de las
parábolas que
Jesús enseño.
Distingo las
diversas
vocaciones y
testimonios a
que estamos
llamados los
cristianos por
Jesús
Comparo la
diferencia
existente entre lo
primeros
cristianos y la
iglesia de hoy.
EL TESTIMONIO
DE LA IGLESIA
CONFIRMA LA
FE DEL
CRISTIANO.
Analizo la historia
de las primeras
comunidades
cristianas
Jesucristo
resucitado envía
a sus discípulos
a ser sus
testigos.
Explico la
misión que
tiene la
iglesia.
Valoro mi
compromiso
como bautizado
para testimonio.
Comprendo la
acción del
E:S.como
testimonio.
Demuestro
admiración por el
testimonio de los
fieles.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
La persona
humana, imagen
y semejanza de
Dios.
Explico en que se
fundamenta la
dignidad del ser
humano
El ser humano
como persona
Características
de la persona.
Confronto y
acepto al otro
en su
diferencia.
Descubre y
desarrolla los
criterios que
permitían
alcanzar la plena
realización del
hombre.
Analiza textos
bíblicos que
promueven la
dignidad
humana.
A través de un
taller describe los
conceptos básicos
de la persona
humana en su
dimensión integral
La persona
humana en el
propósito de
Dios
Explico en que se
fundamenta la
dignidad del ser
humano
La importancia y
el valor de ser
persona.
Reconoce que
en la persona
de Cristo, Dios
da pleno
sentido a la
Reconozco mi
propia dignidad y
la de los
demás.
Desarrolla un
cuestionario o
test para
indagar lo
valioso del ser
humano.
A partir de un
dialogo en mesa
redonda expresa
lo fundamental de
la dignidad
humana.

33
dignidad de la
persona.
La persona
humana en las
culturas
Identifico a la luz
de la historia
como el hombre a
través de la
cultura ha formado
su criterio de
dignidad
La persona
humana y sus
derechos.
Promueve el
desarrollo de
la dignidad
humana.
Asumo
comportamientos
acordes con mi
dignidad como
persona
Indaga a través
de las culturas
antiguas como
se fortaleció la
dignidad
humana
Entrega un
informe de la
consulta de las
culturas antiguas.
La dignidad
humana en el
plan de Dios
revelado en el
Antiguo
testamento
Demuestro
habilidades para
usar e interpretar
textos bíblicos del
Antiguo
testamento.
¿por qué se
afirma que el
hombre es
imagen y
semejanza de
Dios?
Reconozco
que fui
creado a
imagen y
semejanza de
Dios
Actúo de
acuerdo con la
dignidad de ser
imagen de Dios.
Realiza
lecturas del
Antiguo
Testamento e
interpreta su
contenido.
Asume
comportamiento
digno de un hijo
de Dios.
La dimensión
trascendente y
religiosa de la
persona
humana
Conozco el aporte
de las religiones a
la protección de
los derechos
humanos
¿Qué dicen las
diferentes
religiones sobre
la persona
humana?
Proyecto una
mirada
religiosa
sobre los
demás,
apreciando el
carácter
sagrado de la
vida.
Describe a la
luz de la
palabra de Dios
el valor de la
persona
humana.
Realiza una
consulta con
los demás
miembros de la
comunidad
acerca de la
dimensión
trascendente
del hombre.
Socializa ante el
grupo los
resultados de su
consulta.
Dios también
es persona
Identifico los
atributos de Dios,
como ser personal
que se relaciona
con los hombres.
Dios en la
historia de Israel,
se presenta
como ser
personal que se
relaciona con los
hombres.
Comprendo
las
características
de la relación
de Dios con
el hombre.
Relaciono el
contenido de los
textos bíblicos
usados en el
desarrollo de los
temas ,con la
realidad actual.
Analiza a
través de
diversos textos
bíblicos los
atributos de
Dios.
Reconoce e
identifica los
atributos de Dios
como persona.

34
¿Por qué Dios
se hizo hombre?
Reconozco la
encarnación de
Jesús como el
inicio de la
restauración del
ser humano
La encarnación
de Jesús,
verdadero
hombre y
verdadero Dios.
Describo a
Jesús como
modelo de
vida y
reconozco sus
enseñanzas.
Asumo aspectos
de la vida de
Jesús que me
retan a ser
mejor.
Elaboro un
escrito acerca
de la
encarnación de
Jesús.
Promueve
actitudes de
reconocimiento de
Jesús como señor
y salvador en su
cotidianidad.
¿Qué vive y
enseña Jesús
sobre Dios
padre?
Jesús lleva a
plenitud la
revelación de Dios
como ser
personal.
Jesús revela al
Padre y al
Espíritu Santo
como personas
divinas
Reconozco
los valores
que se
derivan de la
persona y
obra
redentora de
Cristo
Acojo a Jesús
como salvador
personal y señor
de mi vida.
Describe el
plan de
salvación
propuesto por
Jesús en los
evangelios.
Explica
claramente lo que
significa ser salvo
a partir de las
enseñanzas de
Jesús.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
El hombre y la
mujer imagen y
semejanza de
Dios.
Reconoce la
imagen de Dios
en la creación del
hombre y la mujer
Cuál es la
misión del
hombre y la
mujer según el
designio creador
de Dios
Descubre y
desarrolla los
criterios que
permitían
alcanzar la
plena
realización del
hombre.
Diferencio las
manifestaciones
de semejanza
con Dios en el
hombre/mujer
creado por Él.
Elabora un
relato acerca
de la creación
del hombre y
la mujer.
Analiza a la luz
del mensaje
bíblico las
verdades acerca
de las creación
como realidad
espiritual.
Promotores de la
dignidad de la
persona, (la
iglesia, la
familia,
escuela).
Describe el papel
que juega la
iglesia en la
promoción de la
dignidad humana.
La iglesia en la
perspectiva de
Jesús, llamada a
promover la
dignidad del
hombre/mujer.
Identifica en
Jesús el
sentido de la
dignidad
humana, como
una acción
Valora el hecho
de la promoción
de la dignidad a
través de la
familia.
Representa en
un dramatizado
la promoción
humana desde
la familia.
Prepara una
cartelera de la
promoción de la
persona humana
en dignidad.

35
para nuestro
tiempo.
El hombre y la
mujer son
iguales en
dignidad y están
llamados por
Dios …
Relaciono y
diferencio el rol
del hombre y la
mujer en el orden
creado y querido
por Dios.
Dignidad en la
diversidad.
Descubre que
en la
creación Dios
asigno roles
a cada uno
según su
plan.
Comprende que
el hombre y la
mujer tienen
una tarea
espiritual delante
de Dios.
Jesús nos
invita a
promover la
dignidad.
Prepara una
exposición sobre
roles y tareas en
la fe.
El ser humano un
ser espiritual.
Comprendo las
características de la
relación de Dios con
el ser humano.
El encuentro con
Dios.
Reconoce la
importancia de
un encuentro
con Dios de
forma personal
Comprende que la
salvación demanda
un encuentro con
Jesús como Señor y
salvador.
Analiza los
evangelios para
descubrir la
invitación de
Jesús a seguirle,
cada día.
Expresa en su
cotidianidad su
encuentro con Jesús.
AÑO LECTIVO 2015
REA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
Jesús verdadero
hombre y
verdadero Dios.
Identifico y
relaciono los
rasgos de la
personalidad de
Jesús con el ser
humano.
Jesús
verdadero Dios
se hizo hombre.
Jesús
verdadero
hombre revela
a Dios padre.
Reconozco la
encarnación de
Jesús como
inicio de la
restauración del
ser humano.
Descubre los
atributos de
Jesús como ser
humano y Dios.
Jesús ofrece
una alternativa
para la
promoción de
la dignidad
humana.
Identifica a
Jesús como el
hijo de Dios y
modelo a imitar.
Sustento el
sentido liberador
de la pascua
de Cristo.
Reflexiono sobre
la acción
liberadora de
Cristo en favor
del hombre
Jesús anuncia
el reino de
Dios.
Descubre el
sentido de la
salvación en el
lenguaje de
san Juan.
Relaciona el
mensaje de
salvación en los
escritos del
nuevo
testamento.
Identificar en los
evangelios la
propuesta de
salvación de
Jesús
Demuestra
manejo de la
biblia en forma
natural.

36
El ser humano
busca un
camino.
Propone
acciones que
evidencian
comprender el
mensaje de
Jesús como
camino al padre
Jesús enseña
a través de
parábolas
Conoce las
parábolas que
anuncian el
reino de Dios.
Maneja
adecuadamente
el lenguaje
figurativo en las
parábolas.
Analiza y
reflexiona
acerca de las
parábolas del
reino de Dios.
Relaciona las
parábolas con
las realidades
espirituales
actuales.
El ser humano
constituye la
comunidad de
fe
Participa de la
comunidad de fe
a partir de
llamado al
encuentro con
Jesús
La iglesia
anuncia la
buena noticia
Reconoce al
ser humano
como un ser
social que
participa de la
comunidad de
fe
Describe las
características
de la
comunidad de
fe , para la
realización del
hombre.
Prepara un
escrito desde
su rol como
participe de la
comunidad de
fe.
Participa de los
diversos
momentos de la
comunidad de
fe.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO
AÑO LECTIVO 2015
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
La iglesia
promotora de la
dignidad humana
Analizo la
importancia que
tiene la iglesia en
solución de los
problemas
relacionados con la
dignidad humana.
La iglesia
promueve al ser
humano
Conoce las
acciones que
realiza la iglesia
en la defensa
de las persona
y sus derechos
Comprende la
acción de la
comunidad de fe
en la promoción
de la dignidad
humana.
Realiza una
serie de lecturas
de hombres y
mujeres que
promueven la
dignidad
Sustenta en un
collage la dignidad
humana desde la
comunidad de fe.

37
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO
La iglesia
servidora del ser
humano
Propongo acciones
de servicio para el
hombre y su
dignificación.
La iglesia se
compromete con los
problemas
humanos.
Descubre la
iglesia como
una comunidad
que promueve
la dignidad.
Analiza los
diversos textos de
la iglesia en la
promoción de la
dignidad humana.
Leer y reflexionar
documentos de
promoción
humana.
Elabora una
relatoría sobre la
dignidad humana
desde la fe.
El bautismo
origen de la
dignidad de los
hijos de Dios.
Descubro en el
bautismo la acción
de unión con la
comunidad de fe
¿Qué es el
bautismo?
Efectos del
bautismo.
El bautismo nos
da la identidad de
hijos de Dios.
Sustento la
importancia que
tiene el
bautismo en el
plan salvífico de
Dios.
Describe los
fundamentos del
bautismo para
crecer en fe.
Elabora una
cartelera sobre
el bautismo.
Socializa con el
grupo su cartelera
del bautismo.
Manifestar
nuestra identidad
como hijos de
Dios.
Realizo un análisis
del bautismo como
elemento de
identidad cristiana
El bautismo nos
identifica con
Jesús como Señor
y Salvador
Estamos unidos a
Cristo a través del
bautismo.
Comprendo por
qué el bautismo
libera del
pecado, y
otorga la gracia
santificante.
Analiza los
efectos del
bautismo y su
vínculo con la
comunidad de fe.
Realiza una
lectura de los
evangelios
donde se narra
el bautismo
como vínculo
con Jesús
Explica de forma
precisa los
elementos
necesarios para el
bautismo.
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
La iglesia
promotora de la
dignidad humana
Analizo la importancia
que tiene la iglesia en
solución de los
problemas
relacionados con la
dignidad humana.
La iglesia promueve
al ser humano
Conoce las
acciones que
realiza la iglesia
en la defensa de
las persona y
sus derechos
Comprende la acción
de la comunidad de
fe en la promoción
de la dignidad
humana.
Realiza una serie
de lecturas de
hombres y
mujeres que
promueven la
dignidad
Sustenta en un
collage la dignidad
humana desde la
comunidad de fe.
La iglesia servidora
del ser humano
Propongo acciones de
servicio para el
hombre y su
dignificación.
La iglesia se
compromete con los
problemas humanos.
Descubre la
iglesia como una
comunidad que
promueve la
dignidad.
Analiza los diversos
textos de la iglesia
en la promoción de
la dignidad
humana.
Leer y reflexionar
documentos de
promoción
humana.
Elabora una relatoría
sobre la dignidad
humana desde la fe.
El bautismo origen
de la dignidad de
los hijos de Dios.
Descubro en el
bautismo la acción de
unión con la
comunidad de fe
¿Qué es el
bautismo?
Efectos del
bautismo.
El bautismo nos da
la identidad de hijos
de Dios.
Sustento la
importancia que
tiene el bautismo
en el plan
salvífico de Dios.
Describe los
fundamentos del
bautismo para
crecer en fe.
Elabora una
cartelera sobre el
bautismo.
Socializa con el
grupo su cartelera del
bautismo.
Manifestar nuestra
identidad como
hijos de Dios.
Realizo un análisis del
bautismo como
elemento de identidad
cristiana
El bautismo nos
identifica con Jesús
como Señor y
Salvador
Estamos unidos a
Cristo a través del
bautismo.
Comprendo por
qué el bautismo
libera del
pecado, y otorga
la gracia
santificante.
Analiza los efectos
del bautismo y su
vínculo con la
comunidad de fe.
Realiza una
lectura de los
evangelios donde
se narra el
bautismo como
vínculo con Jesús
Explica de forma
precisa los elementos
necesarios para el
bautismo.

38
EJE TEMATICO y/o
contenidos
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
El origen de la
familia
Conozco los criterios
en la conformación de
la familia
La familia en la
creación de Dios
El plan de Dios
para la familia.
Conozco el plan
de Dios para la
familia
Explico, con base
en textos bíblicos
,el querer de Dios
para la familia
Realiza una
narración del
origen de la
familia, a luz de
los textos bíblicos
Participa de una
discusión grupal.
El hombre ser
social llamado a
vivir en familia.
Identifico la realidad
social de la familia
¿Cómo viven las
familias hoy?
Identifico la
situación actual
de la familia
Valoro el sentido
de la familia como
núcleo de la
sociedad.
Indaga acerca de
las familias en la
actualidad y su
problemática.
Socializa la
problemática de la
familia a través de
una mesa redonda.
La familia red de
relaciones
humanas
Poseo criterios para
clasificar los tipos de
familia.
¿Cuál es la realidad
de la familia actual
y su problemática?
Establezco
semejanzas y
diferencias entre
los diversos
tipos de familias
Manifiesto
soluciones frente a
la problemática
familiar
Elabora un cuadro
comparativo de las
tipos de familia.
Realiza un escrito
sobre la realidad
familiar de hoy.
La familia y sus
desafíos
Actuales
Propongo acciones
que ayuden a mejorar
la relación al interior
de la familia
La familia sana y
sus desafíos.
Realizo un
análisis de los
textos bíblicos
que promueven
las relaciones
sanas en la
familia.
Manejo
adecuadamente los
texto bíblicos y los
relaciono con la
realidad de la
familia
Lee y analiza
textos bíblicos
Demuestra destrezas
en el manejo de los
contenidos bíblicos
.
La familia base de
la sociedad
Elaboro un ensayo de
la familia y su función
social
La familia sana.
Características de la
familia sana
Identifico las
características de
una familia sana
Reconozco que
existen familias
sanas y otras en
conflicto
Identifica a la luz
del mensaje de
los apóstoles los
desafíos para la
familia.
Prepara una cartelera
de acuerda con la
temática familiar.
AÑO LECTIVO 2015

39
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
La familia en el
plan de Dios
Descubre que la
familia tiene un
propósito en el
plan de Dios
Como conformar
una verdadera
familia
Poseo la
capacidad de
síntesis de la
familia a lo
largo de la
historia
Aprecio el valor
de la familia en
el plan de Dios
Identifica los
insumos para
construir una
verdadera
familia.
Describe los
elementos que
favorecen a la
familia.
La familia y su
impacto social
Justifica la manera
como la familia
impacta a la
sociedad
¿Cómo repercute
la vida familiar
en la sociedad?
Análisis de las
implicaciones
sociales de la
familia
Adopto
actitudes que
enriquece la
vida familiar
Fundamento por
qué la familia
es la base de la
sociedad
Analiza a
través de un
cuadro
comparativo,
como repercute
la vida familiar
en la sociedad
Socializa con los
compañeros, el
análisis propuesto
.
El matrimonio
en el orden de
la creación
Se integrar textos
y sentencias
bíblicas.
Dios crea la
pareja humana
Conozco el
plan de Dios
sobre la
pareja
Sustento a la
luz de los textos
bíblicos los
propósitos de
Dios para la
familia
Redacta un
ensayo del
plan de Dios
para la familia.
Comparte y
socializa el
ensayo propuesto.
La familia de
Nazaret
Conozco el
carácter sagrado
de la familia de
Nazaret y sus
valores
Jesús nació en
una familia
La familia de
José y maría
modelo para las
demás familias
Valoro el
nacimiento de
Jesús como
parte del plan
de Dios
La familia de
Jesús modelo
de vida familiar
Realiza una
descripción de
los valores de
la familia de
Nazaret.
Realiza una
cartelera sobre
los valores de la
familia.
AÑO LECTIVO 2015

40
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO.
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
El matrimonio y
la familia en la
enseñanza de
Jesús.
Sustento en la
enseñanza de
Jesús la unidad
indisoluble del
matrimonio
El matrimonio
como plan
supremo para la
humanidad
Reconozco
los valores
del
matrimonio en
la perspectiva
de Jesús
Distingo las
enseñanzas de
Jesús sobre el
matrimonio y la
familia
Describe a la
luz de los
evangelios las
enseñanzas de
Jesús sobre la
familia .
Relaciona en un
cuadro
comparativo las
enseñanzas de
Jesús acerca del
matrimonio.
El matrimonio
en la
enseñanza
apostólica
Relaciona las
enseñanzas de
Jesús con las de
los apóstoles en
el nuevo
testamento.
La vida
matrimonial en la
perspectiva de
los apóstoles del
nuevo testamento
Reconozco
los principios
bíblicos para
el matrimonio.
Comprendo las
enseñanzas
apostólicas para
el matrimonio
en nuestro
contexto.
Indaga la razón
por que las
personas
tienen diversos
conceptos del
matrimonio.
Escribe un
decálogo de
principios para el
matrimonio.
La familia en el
contexto de
Israel.
Reconoce las
características de
la familia en
Israel.
Abraham el
padre de las
familias en Israel
Propone
acciones para
fortalecer los
valores de la
familia en
nuestro
contexto
Analiza textos
bíblicos del
origen de la
familia en Israel
Explica los
elementos de
la bendición
hecha a
Abraham para
las familia.
Socializa como la
familia es una
bendición de Dios.
La enseñanza
del nuevo
testamento
acerca de la
familia
Maneja
adecuadamente la
biblia en la
búsqueda de
textos acerca de
la familia
La familia y el
matrimonio en el
inicio de la
iglesia primitiva
Diferencia los
mensajes de
san pablo y
san pedro
respecto a la
vida
matrimonial.
Analiza los
mensajes
bíblicos de san
pedro y los
compara con los
de san pablo.
Prepara una
lista de
elementos para
construir
familias sanas
Crea una base
de datos para
generar familias
sólidas y sanas
en su contexto
social
AÑO LECTIVO 2015

41
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
La iglesia y la
familia nacen y
se construyen
en Cristo
Valora el papel de
la iglesia en la
promoción de la
familia
La iglesia
promotora de la
familia a la luz
del mensaje de
Jesús
Descubre los
valores de la
iglesia en la
promoción de
la familia
Analiza el papel
de la iglesia en
la promoción de
la familia
Elabora una
serie de
consultas sobre
el progreso de
los valores en
la familia
Confronto la
realidad de la
familia en cuanto
a su sentido de
identidad y
pertenencia
La familia
comunidad de
personas
Conozco el ser y
la misión de la
familia cristiana
tiene dentro de la
iglesia y la
sociedad.
Cual es ser y la
misión de la
familia
Vivo en mi
familia los
valores
cristianos
Participo en los
momentos
espirituales con
la familia,
oración,
comunión.
Realiza una
narración de
los valores
familiares y su
conexión con la
iglesia
Participa de la
promoción de
valores en
eventos
institucionales.
La familia
formadora de la
fe
Describe los
elementos que
constituyen a la
familia como
formadora de la fe
La familia
servidora de la
vida
Integro los
valores de la
fe a la vida
como cristiano
Doy razones
para sustentar
la interrelación
entre familia e
iglesia
Describe los
momento donde
la familia
promueve la fe
, como parte
de su misión
en el mundo
Interpreta los
textos bíblicos de
promoción de la
fe , desde la
familia
La familia
participe en la
vida y misión
de la iglesia
Participo en la
construcción de la
unidad familiar
La familia
participe en el
desarrollo de la
sociedad
Reconoce el
papel de la
familia en los
procesos
sociales.
Describo el
papel de la
familia en los
proceso de
evangelización y
promoción de la
vida.
Analiza a la
luz de los
textos bíblicos
el papel de la
familia en la
sociedad
Realiza un síntesis
de los roles de la
familia en la
misión de la
iglesia.
AÑO LECTIVO 2015

42
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
Naturaleza social
del hombre.
Comprendo la
necesidad del
hombre de
agruparse para
crecer en la fe
La comunidad
como factor
integrador de la
fe.
¿Por qué necesito
agruparme?
Reconoce el
papel de la
comunidad de
fe en la
realización de
la experiencia
cristiana.
Identifica el papel
que juega la
comunidad en la
promoción de la
fe cristiana
Resaltar el valor
de la comunidad
en la promoción
de la fe
cristiana.
Participa de los
diversos momentos
de fe en la
comunidad.
El hombre se
realiza en
comunidad
Manifiesto la
dimensión
comunitaria del
hombre.
¿Es lo mismo
grupo que
comunidad?
Descubre que
el hombre se
realiza en y a
través de la
comunidad
Participa de las
diversas
expresiones
comunitarias de
la fe.
Describe las
características
particulares de la
comunidad de
fe.
Realiza de forma
natural los ritos
propios de su
comunidad de fe.
Los valores y
roles del grupo
Identifico las
diversas acciones
que se viven en la
comunidad de fe
¿Qué relación
existe entre la vida
familiar, los grupos
de pertenencia, y
el colectivo social?
Propicia
acciones que
promueven el
sentido de
ciudadanía, en
relación al
reino de Dios.
Describe los
desafíos de ser
ciudadano del
reino de Dios.
La comunidad
de fe y los
retos para el
hombre en el
mundo actual
Vive su fe en
concordancia con
los principios del
reino de Dios.
La dimensión
religiosa dentro
del proyecto de
sociedad
Establezco
semejanzas y
diferencias entre las
comunidades
familiar, escolar,
local y religiosa.
¿Qué relación hay
entre la vida
familiar ,los grupos
de pertenencia ,y
el colectivo social?
Establezco
diferencias y
semejanzas
entre los
conceptos de
grupo y
comunidad.
Manifiesto
actitudes de
tolerancia y
comprensión ante
las diferencias.
Realiza lecturas
desde el
evangelio para
comprender la
función social
de la comunidad
de fe
Participa de
momentos de fe en
la comunidad
escolar.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO

43
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
Somos pueblo de
Dios
Resalta el valor de
ser pueblo escogido
por Dios
¿Por qué Dios se
revelo a un
pueblo?
¿Cómo se
constituyó el
pueblo de Israel?
Reconoce que
Dios tomo la
iniciativa de
hacernos sus
pueblo.
Descubro los
elementos de la
alianza de Dios
con su pueblo.
Analiza textos
bíblicos para
reconstruir el
proceso de
revelación hacia
su pueblo
Identifica los
elementos de la
alianza de Dios con
Israel.
La comunidad
como distintivo
del pueblo de
Dios
Describo cuál es el
origen de la
comunidad humana,
dese la perspectiva
del nuevo
testamento,
¿ por qué y para
qué escogió Dios
al pueblo de
Israel.
Doy razones
por la cuales
la salvación se
alcanza en un
acto personal
desde la
comunidad de
fe
Valoro y respeto
el judaísmo y la
relación que tiene
con el
cristianismo.
Indaga a la luz
del mensaje del
antiguo
testamento , el
plan de
salvación para
el hombre.
Reconoce que la
salvación es
necesaria para la
comunión del
pueblo de Dios.
Distintivos del
pueblo de Dios
Relato las
características
espirituales y
morales del pueblo
de Dios.
Cuáles eran los
distintivos del
pueblo de Dios en
medio de los
demás pueblos.
Ubico en
diferentes
contextos de la
historia de
Israel la
expresión “Yo
seré su Dios y
ustedes serán
mi pueblo”
Explico las
pueblo elegido
Elabora la
biografía de los
lideres
representativos
del pueblo de
Israel en el
Antiguo
Testamento.
Socializa con los
demás compañeros
la biografía
consultada.
Un pueblo
elegido con un
magno propósito
Identifico los
diversos textos que
anuncian la llegada
del Mesías
Jesús el mesías
esperado se hace
realidad en su
pueblo
Reconozco a
Jesús como
Señor y
Salvador
personal
Sustento la
verdad acerca de
Jesús como
Salvador
Preara un escrito
sobre el
mesianismo en
Israel.
Elabora una
cartelera acerca de
la salvación
prometida por
Jesús.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO.

44
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
La iglesia es el
nuevo pueblo
de Dios
fundado por
Jesucristo.
Valoro la iglesia
como la
comunidad de fe
que anuncia la
buena nueva.
Jesús edifica la
iglesia sobre el
fundamento de
los apóstoles
Identifico los
elementos
básicos de la
misión de la
iglesia
Puedo explicar
las causas
históricas y
divinas que
dieron origen a
la comunidad
cristiana
Lee y analiza
textos bíblicos
que anuncian
el mensaje de
la iglesia .
Describe las
características de
la comunidad de
fe local.
La comunidad
de fe punto de
encuentro.
Resalto el hecho
de pertenecer a la
comunidad de fe
para el encuentro
con Dios.
La iglesia
primitiva anuncia
la buena nueva
Descubro la
misión de la
iglesia
primitiva
frente a la
evangelización
Analizo los
escrito
apostólicos para
descubrir la
misión de la
comunidad de
fe.
Elaboro un
cuadro
comparativo de
las diversas
comunidades
del nuevo
testamento.
Socializo las
características de
c/u de las
comunidades del
Nuevo testamento.
Jesús propicia
la comunidad a
partir de la
selección de los
discípulos
Identifico a los
doce apóstoles y
explico su proceso
de vocación y
seguimiento
Jesús nos llama
a su encuentro
para ser sus
discípulos.
Integro a mi
vida los
mensajes de
la invitación
de Jesús a
seguirle.
Asumo una
actitud de
entrega y
servicio al
llamado de
Jesús
Analizo los
textos bíblicos
donde Jesús
anuncia la
invitación a
seguirle.
Está en
capacidad de
describir el
proceso de
salvación en
Cristo
Jesús propicia
el encuentro con
el padre
Reconozco el
sentido de la
expresión de
Jesús “yo y padre
uno somos”
Asumo a Jesús
como único
camino para ir
al padre.
Descubro que
Jesús es el
único medio
para llegar al
padre
Respondo al
llamado de
Jesús de
aceptarle como
Señor y
Salvador
Analiza los
escritos
paulinos acerca
del llamado a
seguir a Jesús
Comprende la
acción de la
iglesia en la tarea
de la
evangelización.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO.

45
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
La iglesia
portadora de la
fe
Reconozco el valor
de la iglesia en la
tareas de la
evangelización
Jesús constituye a
los doce apóstoles
con la misión de
anunciar la buena
nueva
Identifico los
elementos de
la
evangelización
Descubro en los
escritos del
evangelio el plan
de salvación
Analizo en
textos bíblicos
las parábolas
del reino de
Dios
Diferencio los
escritos de los
apóstoles en
relación a la
salvación.
La comunidad
primitiva
Descubro las
características de
los primeros
cristianos en la
comunidad de fe
La iglesia nace de
la comunión de los
doce con Jesús
Reconozco el
origen de la
iglesia en el
plan de Dios
Describo la vida
de las primeras
comunidades
según el libros
de los hechos.
Prepara una
cartelera sobre
los fundamentos
doctrinales de la
iglesia primitiva.
Socializa la cartelera
con el grupo.
La comunidad de
fe y su misión en
el mundo
Propongo acciones
de fe para el
cumplimiento de la
misión de la
comunidad de fe
La historia de la
iglesia a la luz del
mensaje de Jesús
Establezco un
punto de
encuentro de
la misión de la
iglesia y el
mensaje de
esperanza en
Jesús
Poseo criterios
eclesiales de
lectura y
comprensión de la
historia de la
iglesia
Me integro a la
comunidad de fe
para la
proyección de la
misión en mi
entorno
Identifico la
comunidad de fe
como autentica en
el encuentro con
Jesús.
Desafíos y retos
de la comunidad
de fe
Identifico las
grandes acciones de
la iglesia en la
historia, en
cumplimiento de su
acción
evangelizadora,
social ,educativa
La iglesia se
renueva para dar
cumplimiento a su
tarea.
La reforma y su
impacto en la
nueva
evangelización
Explico los
grandes
momentos de
la
evangelización
a lo largo de
la historia
Explico los
momentos de
renovación de la
iglesia
Analizo la
importancia de
la reforma del
siglo XVI
Prepara un escrito
acerca de la
reforma del siglo
XVI.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO NOVENO PERIODO: PRIMERO

46
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
La comunidad
punto de
encuentro.
Naturaleza social del
hombre
Dimensión ética
de la persona
humana
Conozco la
estructura
moral de la
persona.
Me doy cuenta
de la importancia
de la conciencia
moral en el
proceso formativo
y en la vida
social
Crea un cuadro
de elementos de
moral en ser
humano
Socializa con el
grupo lecturas y
experiencias de la
vida moral del
hombre
La moralidad de
los actos
humanos
Conozco los
grandes dilemas
morales a los
cuales se ve
enfrentado el adulto,
el niño y el joven
de hoy
¿Por qué se
afirma que en el
mundo de hoy hay
una crisis de
valores?
Describo las
causas de la
crisis de
valores en el
mundo actual
Identifico en mi
contexto las
falencias más
comunes en los
valores
A la luz de los
evangelios
construyo una
pirámide de
valores
Realiza un socio
drama acerca de la
crisis de valores
Ámbitos y
principios éticos
de la convivencia
Soy capaz d e
resolver dilemas
morales distinguiendo
analíticamente los
criterios de
moralidad
¿Cuáles son los
principales retos
morales en el
joven de hoy?
Sé distinguir e
integrar
criterios de
éticos y
criterios de
moral religiosa
Me doy cuenta
de la moral como
un componente
integrador de vida
Distingo los
criterios éticos
de la fe
cristiana
Actúa de forma
coherente entre lo
que es moral y
ético en lo
cotidiano
Ética y religión
Descubre en el
mensaje de Jesús
enseñanzas de
carácter ético y
moral
Jesús hable de
realidades éticas
en su tiempo
Identifico el
valor de los
componentes
éticos en el
mensaje de
Jesús
Poseo criterios
básicos para
interpretar las
enseñanzas
morales y éticas
en las parábolas
Analiza las
parábolas de
Jesús, a la luz
del contexto
actual
Diferencia los
conceptos de
moralidad y ética en
la vida cristiana.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO NOVENO PERIODO: SEGUNDO

47
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
El hombre
llamado a vivir
como hijo del
padre creador
Identifico los
componentes
morales del
hombre en la
creación
Los elementos
de la moral en
la perspectiva
del padre creador
Reconozco
que la moral
es un asunto
básico en los
relatos del
A.T.
Analizo y
comprendo los
componentes
morales de las
sentencias del
A.T.
Descubro en
los relatos
bíblicos las
bases para la
moral del
pueblo de Dios
Relaciono cómo
ha evolucionado
la moral en los
distintos contextos
históricos.
La justicia
social en los
profetas de
Israel.
Reconozco los
profetas de Israel
y su denuncia
social.
La justicia social
en los profetas
del siglo VIII en
Israel.
Identifico los
problemas
sociales de
Israel en el
S.VIII
Distingue los
tiempos y
momentos de la
profecía en
Israel.
Comparo las
denuncias de
los profetas con
la realidad
actual
Socializo los
problemas
sociales en
nuestro contexto.
La santidad en
el antiguo
testamento
Reconstruyo el
contexto en el cual
Dios realizo la
alianza con su
pueblo.
Leo e interpreto
los textos de la
alianza a
nuestra realidad
contextual
Comprendo el
valor de la
alianza en el
pueblo de
Dios
Relaciono la
alianza y el
decálogo como
una sola unidad
Describo las
implicaciones
del decálogo
en la vida
moral de
Israel.
Analizo el
decálogo como
base para la
convivencia entre
los seres humanos.
La promesa de
un salvador que
realizará la
restauración de
Israel.
Reconozco en el
mensaje profético
la llegada del
mesías prometido.
Profecías sobre
la venida del
mesías
Describo la
importancia
del mesías
para Israel
Interpreto como
Jesús realiza la
restauración de
su pueblo
Analizo los
evangelios
para descubrir
la restauración
del mesías.
Comparto los
elementos de la
restauración en
Jesús como
mesías.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO NOVENO PERIODO: TERCERO

48
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
La conversión y
el nuevo
nacimiento como
condición para
recuperar la
integridad moral
Identifico los
problemas morales
del tiempo de Jesús
¿Cuáles eran los
dilemas morales
en tiempos de
Jesús?
Reconozco que
la moralidad en
tiempos de
Jesús era un
dilema para los
judíos.
Descubro como
las enseñanzas
de Jesús
establecieron un
alto concepto de
moral
Elabora un
análisis de los
contenidos
morales en la
parábolas de
Jesús
Integro en mi vida
los
elementos de las
enseñanzas de
Jesús
La enseñanza
moral en la
perspectiva de
Jesús
Reconozco los
criterios nuevos de
la enseñanza moral
de Jesús
Jesús dignifica al
hombre con la
buena nueva del
evangelio
Integro a mi
experiencia de
fe los criterios
de moral del
evangelio de
Jesús
Poseo una visión
del momento
moral del pueblo
de Israel en
tiempos de Jesús
Analizo las
bienaventuranzas
como base para
comprender la
novedad del
evangelio
El anuncio del
reino de Dios
implica un cambio
de actitud moral
Las
bienaventuranzas
como camino
hacia la
perfección moral
Identifico la forma
como Jesús
resuelve los dilemas
morales tanto en su
método como en su
enseñanza
¿Cómo explica
Jesús los diez
mandamientos?
Jesús y el
cumplimiento de la
ley
Planteo
alternativas
para leer y
aplicar a
nuestro
contexto las
enseñanzas de
Jesús
Utilizo las
enseñanzas de
Jesús en mis
conversaciones
sobre temas de
moral.
Identifico el
sentido de las
expresiones de
Jesús “yo os
digo”
Promuevo en mi
medio el
conocimiento y
vivencia de las
enseñanzas
morales de Cristo.
Fundamentos
morales para la
cristiandad
Releo las
enseñanzas morales
de los apóstoles a
las iglesias
primitivas en el
Nuevo Testamento
Interpreto a luz de
la enseñanza
apostólica los
criterios de
moralidad para la
vida cristiana
Se explicar el
sentido bíblico
de las
expresiones
“hombre viejo
y hombre
nuevo”
Relaciono la
enseñanza de
Jesús con los
dilemas y
problemas morales
del mundo actual
Analiza textos
bíblicos que
invitan a un
cambio de
actitud y
compromiso
moral
Soy capaz de
interpretar el sentido
de la expresión
“renovaos en el
Espíritu”
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO NOVENO PERIODO: CUARTO

49
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
La palabra de
Dios y el
compromiso
moral
Descubro a través
de la palabra de
Dios los elementos
para el compromiso
moral
Implicaciones
éticas y morales
del mensaje de
Jesús para las
nuevas
generaciones
Actúo con
libertad y
responsabilidad,
según criterios
cristianos frente
a las diferentes
propuestas que
el mundo hace.
Diferencio los
principios bíblicos
de moral con las
opiniones del
mundo actual
¿Qué respuestas
tiene la iglesia a
las inquietudes
morales de la
niñez y la
juventud?
Indaga las
propuestas de la
iglesia frente a
crisis moral del
mundo
contemporáneo
La vida según el
Espíritu Santo
Identifico los
fundamentos de vivir
bajo la acción del
Espíritu Santo
Vivir en el Espíritu
Santo un desafío
cristiano
Sabe
interpretar las
sentencias
paulinas sobre
la vida en el
Espíritu Santo.
Describo el fruto
del Espíritu en la
vida del creyente.
Leo los textos
bíblicos que
invitan a vivir
en el Espíritu y
los apropio a mi
vida.
Manifiesto firmeza
de voluntad y
carácter para vivir
el compromiso
moral cristiano.
La ética en las
grandes
religiones
monoteístas.
Relaciono los
modelos éticos de
las religiones
monoteístas, con la
fe cristiana
¿están de acuerdo
las iglesias en la
enseñanza sobre
cuestiones
morales?
Indago acerca
de las
religiones
monoteístas en
su concepto de
moral
Soy capaz de
intervenir en foros
y eventos en los
cuales se
abordan temas
éticos y morales
para jóvenes
Analiza diversos
eventos de tipo
moral y ético a
la luz del
mensaje del
evangelio.
Socializa con los
compañeros,
discusiones de
ética y moral.
Libertad de
conciencia y
religiosa
Promuevo el respeto
por la libertad
religiosa
¿Dialogo
ecuménico o
interreligioso?
Conozco los
grandes
acuerdos y
acciones
conjuntas de
las iglesias
involucradas en
el dialogo
interconfesional
Describo los
fundamentos de
las otras
confesiones de fe
Analiza
documentos de
las diversas
iglesias frente a
la libertad
religiosa
Sustenta en una
exposición las
libertad religiosa.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO DECIMO PERIODO: PRIMERO

50
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
El sentido de la
vida en la
experiencia
humana
Reconoce el aporte
de la filosofía en la
experiencia de vida
del ser humano
Cuáles son los
modelos de vida
que se difunden
hoy
Integra
conceptos a la
experiencia de
vida desde la
filosofía y la
religión
Encuentra en el
mensaje del
evangelio, los
fundamentos para
la experiencia de
fe significativa
Analiza las
diversas
corrientes
filosóficas, frente
a la vida
Desarrolla un
anteproyecto de
corrientes
humanistas en la
experiencia de vida.
El sentido de
vida en la
sicología
Comprendo la
incidencia de la
falta de sentido y de
ideales en la
persona
¿por qué algunos
consideran inútil la
búsqueda del
sentido de vida?
Comprendo el
aporte de la
religión a la
estructuración
de la
personalidad
Soy capaz de
autorreflexión y
revisión de mi
vida
Analiza diversos
modelos de
experiencia de
vida
Desarrolla talleres
enfocados a la
formación del
sentido de vida
El sentido de
vida y el
proyecto personal
de vida
Descubro la
necesidad de tener
un proyecto de vida
personal
El joven como
sujeto de
derechos y
deberes
Identifico el
aporte de la
experiencia
religiosa en el
valor de la
promoción de
la vida
Soy capaz de
identificar en el
mensaje de Jesús
el ideal de vida
para nuestra
época.
Indaga la vida
de personajes
que integran su
proyecto de vida
a la exaltación
de la
experiencia
humana.
Elabora un ensayo
del aporte de la
experiencia religiosa
a la formación de
un proyecto de
vida
Autoestima y
desarrollo del
valor y poder
personal
Integro a mi
experiencia personal
los valores
autónomos
¿Cómo desarrollar
la autoestima y el
talento personal al
servicio del propio
proyecto de vida
Soy capaz de
recoger los
aportes de
diversas
ciencias
humanas y
sociales y
utilizarlas en la
formación del
proyecto de
vida
Trabajo en mi
formación
personal con
interés y
dedicación.
Analiza las
diversas
corrientes de
pensamiento
para la
construcción del
proyecto de vida
.
Socializa con los
demás las
experiencias de las
diversas corrientes
en la formación del
proyecto de vida.
AÑO LECTIVO 2015

51
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO DECIMO PERIODO: SEGUNDO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
El valor de la
vida ,en la
experiencia de
Israel
Comprendo el
valor que tiene la
vida en el plan
salvífico de Dios
Como se plantea
el valor de la
vida en la
revelación
contenida en el
A.T.
Comprendo el
plan de Dios
en cuanto a
la vida en los
escritos del
A.T.
Indaga en los
escritos del A.T.
el sentido y
valor de la vida
Consulto en la
biblia la tarea
de elaborar mi
proyecto de
vida
Elabora ajustes a
su proyecto de
vida desde la
experiencia de la
fe.
El proyecto de
vida y el
proyecto del
pueblo de Dios
Interpreto a la luz
del A.T. el plan de
Dios para su
pueblo como
modelo para la
humanidad
El pueblo de
Dios y su
propósito eterno
Conozco los
diversos
momentos de
la vida del
pueblo de
Dios en el
A.T.
Reconoce
personajes que
entendieron el
plan de Dios y
lo aplicaron a su
proyecto
personal.
Elabora la
biografía de
personajes
bíblicos en el
A.T. que tenían
un proyecto de
vida
Socializa las
biografías con los
demás
compañeros
Las promesas
de Dios a
Israel
Identifico las
promesas de Dios
a su pueblo
dentro de su plan
salvífico
Yo seré vuestro
Dios y vosotros
seréis mi pueblo
Interpreto el
sentido de
ser pueblo de
Dios como
proyecto de
vida
Descubre las
implicaciones de
ser parte del
pueblo de Dios.
Desafíos de
ser pueblo de
Dios en la
construcción de
un proyecto de
vida
Participa de una
mesa redonda.
El propósito de
Dios para el
ser humano
Interpreto
correctamente
episodios y textos
del A.T .sobre el
valor y sentido de
la vida
Dios busca al
hombre para
integrarlo a su
propósito eterno.
Descubro el
propósito de
Dios para mi
proyecto de
vida
Sustento con
base en el A.T
.hacia donde
quiere conducir
la vida de los
hombres
Estudio
sistemático de
la vida de los
profetas de
Israel.
Prepara un escrito
de la profecía en
Israel.
AÑO LECTIVO 2015

52
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO DECIMO PERIODO: TERCERO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
Modelos de vida
en tiempos de
Jesús
Descubro el valor
de la vida y la
dignidad de la
persona a la luz del
proyecto de vida de
Jesús
Yo he venido
para que tengan
vidas y la tengan
en abundancia
Sustento mi
proyecto de
vida a la luz
del proyecto
de Jesús
Confronto los
modelos de vida
del mundo actual
con el proyecto
de vida de Jesús
Analizo la vida
de Jesús dentro
del plan del
padre
Reconozco en
Jesús un modelo
de vida para
nuestro tiempo.
El reino de Dios
anuncio de la
misión de Jesús
Entiendo que la vida
espiritual demanda
cumplir la misión
La misión de
Jesús es anunciar
el reino
Comprendo las
implicaciones
de ser parte del
reino de Dios
Me siento
participe de la
misión de Jesús,
para
transformaren
mundo según la
voluntad del padre
Analiza los
textos bíblicos
que anuncian el
reino de Dios
Comparto con los
demás las bases
del evangelio del
reino.
La obediencia
como factor
determinante del
proyecto de
Jesús
Identifico las
obediencia a la
voluntad de Dios en
Jesús
Cual es según
Jesús el éxito de
la vida
Identifico en el
proyecto de
vida de Jesús,
virtudes para
asumir en mi
vida
Identifico el por
qué dar la vida
significo el
cumplimiento
perfecto de la
misión de Cristo
La muerte de
Cristo en la cruz
significo el pleno
cumplimiento del
plan salvífico de
Dios
Realiza un ensayo
del sentido
teológico de la
muerte de Jesús
para nuestro
tiempo.
La misión, el
liderazgo y la
promesas que
Jesús entrega a
sus discípulos
Conozco las
liderazgo asumido
por los apóstoles
por la acción del
Espíritu Santo
Por tanto vayan y
hagan discípulos…
Asumo el
desafío de la
evangelización
como misión
de vida
espiritual.
Describo el
impacto de la
evangelización
apostólica en la
misión
encomendada por
Jesús
La
evangelización
en el proyecto
de vida del
joven
Indaga acerca de
las diversas
acciones de
evangelización en
su contexto
comunitario.
AÑO LECTIVO 2015
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO DECIMO PERIODO: CUARTO

53
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
Establece
relaciones de
diferencia y
semejanza
entre vocación y
Profesión.
Relaciona en su
proyecto de vida,
aspectos
profesionales
y vocacionales que
se
desprenden de las
vivencias socio
culturales y de la
dimensión
espiritual,
Elementos para la
elaboración del
Proyecto de vida.
Identifico y
diferencio las
vocaciones
comunes y las
específicas
que se dan
dentro de la
comunidad de
fe
Elabora un
proyecto
personal de vida,
que
recoge
información
sobre
aspectos
vocacionales y
Profesionales.
Indagar acerca
de las
vocaciones
eclesiales y su
dimensión
dentro del
proyecto de
vida
Socializa la
consulta con sus
compañeros
Descubre la
importancia de
la vocación
como parte de
su proyecto de
vida
Identifica a la luz
del evangelio el
llamado de Dios a
la vocación del
servicio ministerial.
¿Cómo descubre
un joven de
hoy su vocación?
Describe los
dones del
Espíritu
Santo, dentro
de la vocación
personal
Diferencia la
vocación
religiosa de otro
tipo de
vocaciones y
explica en
que consisten
algunas de
Ellas.
Analiza los
diversos textos
bíblicos que
expresan la
acción del E.S.
en la vocación
personal
Elabora una
cartelera acerca
de los dones del
Espíritu Santo
La vocación
eclesial en las
otras
confesiones de
fe
Plantea acciones
desde el evangelio
para entender la
vocación eclesial.
¿En qué ayuda su
credo
religioso hoy a
niños y jóvenes
en la construcción
de su
Proyecto de vida?
Interpreta a la
luz del
evangelio el
valor del
llamado de
Jesús a
seguirle en el
ministerio
eclesial
Identifica en sí
mismo, la
influencia de la
religión
profesada en la
proyección
profesional
Que ha elegido
para sí.
Jesús llama a
sus discípulos,
y les otorga
tareas
específicas
(ministerios)
Sustenta a través
de una mesa
redonda los
ministerios y
dones del Espíritu
Santo.
AÑO LECTIVO 2015

54
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO ONCE PERIODO: PRIMERO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
Dimensión
social del
hombre
Descubre que el
hombre es un ser
social que tiene un
proyecto de vida
El hombre y sus
compromisos
sociales
Entiende los
deberes y
derechos del
ser social
Participa de los
diversos
procesos
sociales en su
contexto
Analiza las
acciones del
ser social a
los largo de la
historia .
Elabora un
ensayo acerca de
la vida del ser
social.
La función
social de la
comunidad de
fe (iglesia)
Reconoce las
diversas opiniones
de la función
social de la iglesia
Análisis de la
realidad social
en el documento
de Puebla .
Entiende la
importancia
de los análisis
de la realidad
social de
américa latina
Relaciona los
documentos de
la iglesia con la
realidad
cotidiana en lo
social
Analiza los
diversos textos
de los
documentos
eclesiásticos
Elabora un
resumen de los
diversos textos
del documento de
puebla.
Como vivir e
interactuar en
una sociedad
plural
conservando su
propia identidad
de fe
Reconoce que
existen otros
modelos de fe en
un mundo
plurireligioso.
Que aprendo de
las otras
confesiones de
fe
Asume que
existen otras
confesiones
de fe y
aprende a
respetarlas
Reconoce las
diversas
características
de las otras
confesiones de
fe
Realiza una
investigación
del origen de
las diferentes
confesiones de
fe en Colombia
Socializa con sus
compañeros las
conclusiones de
su investigación.
Libertad
religiosa
Reconoce que la
constitución
promueve la
libertad de culto
Las confesiones
de fe en
Colombia y su
rol social
Comprende
que la
libertad
religiosa es
un logro para
la convivencia
social
Identifica los
rasgos
característicos
de las diversas
confesiones de
fe
Elabora un
cuadro
comparativo de
las diversas
confesiones de
fe en Colombia
Realiza un escrito
de las grandes
religiosas en el
mundo , el
budismo.
AÑO LECTIVO 2015

55
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO ONCE PERIODO: SEGUNDO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
La justicia social
en Israel
Es capaz de
interpretar el papel
preponderante de
los profetas en
Israel
La ética y la
justicia social en
Israel
Reconoce que
los problemas
sociales son
temas
abordados
desde la fe
Relaciona los
problemas
sociales de Israel
con la
problemática
actual.
Analiza los
problemas
sociales de
Israel en el siglo
VIII A:C:
Analiza la vida de
los profetas en
Israel.
La justicia social
en el mensaje
de Jesús
Reconoce el valor
de la denuncia de
Jesús frente a las
injusticias sociales
en su época.
Jesús como
profeta y mesías,
anuncia la
implementación de
reino de Dios
Identifica los
elementos del
reino de Dios
Describe como el
reino de Dios es
una realidad
espiritual .
Como el reino
de Dios impacta
lo social en
nuestro tiempo.
Analiza la relación
entre el reino de
Dios y las crisis
sociales.
La predicación
social de los
profetas en el
A.T.
Identifico las
virtudes y valores
contenidos en la
enseñanza social que
tiene el A.T.
Dios se revela
como Dios de la
justicia que libera
el oprimido
Explico la
relación que
los profetas
establecen
entre el
conocimiento de
Dios y el obrar
en la justicia.
Establezco las
vivencias
comunes entre
Israel y la
sociedad actual,
en lo relacionado
con la
problemática
social
Analiza las
denuncias de
los profetas con
las denuncias de
la iglesia actual
frente a la
injusticia social
Doctrina social
de la iglesia
Registro en orden
cronológico las
etapas en la que
las iglesias han
contribuido al
desarrollo social
Analizo la doctrina
social de las
diversas
confesiones de fe
Distingo las
acciones
sociales de las
comunidades
de fe frente a
la realidad
social
Reconozco el
papel que juega
la comunidad de
fe en la
promoción de lo
social.
Analizar la
realidad social
en el entorno
del municipio.
Participa en
discusiones acerca
de los problemas
sociales y la
esperanza de vida
a la luz del
evangelio.
AÑO LECTIVO 2015

56
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO ONCE PERIODO: TERCERO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
El evangelio
social y la
construcción de
la nueva
sociedad
Interpreta a la luz
de las enseñanzas
de Jesús , las
implicaciones del
reino de Dios
Los conflictos
sociales y
políticos en
tiempos de
Jesús
Reconoce
como Jesús
exalta el valor
de la vida en
un mundo en
crisis
Analiza e
interpreta las
parábolas de
Jesús.
Relaciona las
parábolas del
reino con los
desafíos para
el joven de
hoy.
Promueve los
valores de acción
social conforme a
las enseñanzas
de Jesús
Jesús es rey y
señor
Reconoce el
sentido del
mesianismo de
Jesús en su
época
Las relaciones
políticas y
religiosas de
Jesús en su
tiempo
Identifico a
Jesús como
Señor ,en la
experiencia
de fe
Relaciono las
enseñanzas de
Jesús con la
práctica y
enseñanza de la
iglesia primitiva.
Jesús dijo : “ Mi
reino no es de
este mundo”
El sentido
histórico y
trascendente del
reino de Dios
Descubre la
trascendencia del
reino de Dios
anunciado por
Jesús , en la
experiencia de fe
El reino de Dios
se ha acercado
Interpreta las
parábolas del
reino de Dios
expresadas
por Jesús
Distingue las
parábolas del
reino frente a
las enseñanzas
comunes de
Jesús
Analizar e
interpretar las
parábolas del
reino de Dios
Elabora una
cartelera de las
parábolas del
reino de Dios
La gran
comisión
desafío de para
la cristiandad
Analiza el impacto
de las palabras
de Jesús en la
gran comisión
Por tanto id y
haced discípulos
a todas las
naciones…
Entiende que
la gran
comisión hace
parte del
proyecto de
misión de la
comunidad de
fe
Asume la
evangelización
como una
tareas primordial
de la vida de
todo cristiano
Prepara un
escrito acerca
del impacto de
la
evangelización
y los retos
para nuestro
tiempo
Elabora un folleto
de los elementos
básicos de la
tarea de la
evangelización.
AÑO LECTIVO 2015

57
AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA .GRADO ONCE PERIODO: CUARTO
EJE TEMATICO
y/o contenidos
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
ACTVIDADES
FORMATIVAS
ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
Valora la labor social
de la Iglesia y las
confesiones religiosas
en los diferentes
ámbitos
Es capaz de
responder preguntas
problematizadoras.
¿Cuál es la función
social de la religión
cristiana?
Misión específica de
las
Iglesias en el campo
social.
Propone
acciones que
contribuyan a la
política social
de la
comunidad de
fe
Analiza la realidad
social colombiana a
la
luz de la doctrina
social de la iglesia y
Los cultos
religiosos.
Indaga sobre la
doctrina social en
la confesiones de
fe
Socializa los
elementos de la
doctrina social.
Reconoce en su
entorno las acciones
que realizan la Iglesia
y las demás
confesiones
religiosas, para la
construcción de una
Nueva sociedad.
Es capaz de hacer
un Diagnostico
cristiano de la realidad
del país (movimientos
religiosos).
Características
propias del
análisis cristiano de
la
Realidad social.
Reconoce el
impacto de la
doctrina social
en la vida de
las comunidades
más vulnerables
Argumenta la
participación de las
iglesias en temas
económicos y
Políticos.
Investiga como la
doctrina social de
las comunidades
de fe se hace
presentes en la
comunidad.
Sensibiliza a otros a
compartir con el
necesitado.
*Realiza acciones
para promover la
cultura de la
Solidaridad.
Es capaz de hacer
un Juicio crítico sobre
las principales
ideologías religiosas
actuales.
Formas eclesiales de
presencia en lo
social: los
pastores, los
religiosos, los laicos
Diferencia la
acción social de
la comunidad
de fe , de las
políticas sociales
del estado.
Reconoce que la
comunidad de fe
impacta de forma
directa a la
comunidad con sus
programas sociales
Analiza la
biografía de
hombres y
mujeres que
sirvieron desde
su experiencia de
fe a los
necesitados.
Participa en una
acción social
comunitaria desde la
comunidad de fe
Sabe realizar
proyectos personales
y sociales basados en
la Doctrina Social de
La Iglesia.
Distingue los
elementos
fundamentales para la
construcción de la
Nueva Sociedad.
Ecumenismo y
acción
Social conjunta.
Identifica los
diversos
movimientos
religiosos , que
participan de la
acción social .
Conoce en que
consiste la doctrina
social de la Iglesia y
las demás
confesiones
Religiosas.
Las comunidades
de fe y su
responsabilidad
social
Realiza una visita a
una institución para
dar apoyo en lo
social

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