1. Metodología de Educación a Distancia en
la UNAD
TUTORIAL
Como aprender en la MEAD propuesta por la UNAD
YHON GABRIEL PINZON SALAS
Tutor Virtual
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
2013
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

2. Metodología de Educación a
Distancia en la UNAD
Teniendo en cuenta que la educación a distancia es una modalidad de formación que
ocurre en un lugar diferente al de la enseñanza, esta requiere de técnicas especiales, de
diseño de cursos, de instrucciones, de comunicación que se pueden dar utilizando
recursos tecnológicos (Moore & Karely 1996).
Particularidades de la EAD
Protagonismo del estudiante
en los procesos de
aprendizajes.
Separación de los profesores
y estudiantes en el espacio y
el tiempo.
Utilización de múltiples
mediaciones pedagógicas
(TIC).
Tomado de http://educacion.laguia2000.com/evaluacion/evaluacion-a-distancia
A continuación presentaremos el esquema metodológico para estudiar a distancia que
utilizamos en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
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3. Metodología de Educación a
Distancia en la UNAD
En la UNAD términos como Crédito Académico, Curso Académico, Unidades Didácticas,
Modulo de Curso, Guía de Actividades, Agenda del Aula, Acompañamiento tutorial, tutoría,
mediaciones pedagógicas, entre otros son propios de nuestro lenguaje UNADISTA o
Metalenguaje.
Para iniciar tenga en cuenta que su matrícula en la UNAD es por el sistema de Créditos
Académicos, unidad de medida del trabajo académico que realiza el estudiante, este le
proporciona algunos aspectos básicos (tiempo de duración de su programa, horas de estudio
de un curso académico, costo de matrícula por periodo, movilidad académica). Por cada
crédito que matricule en un periodo debe dedicar 48 horas de estudio, 16 con el tutor y 32
independiente.
Un Curso académico es una
asignatura que el estudiante
matricula de su plan de estudios
Cada curso se desarrolla con y que tiene un valor Crédito (1, 2,
la guía de actividades con el También es posible que el
3 o 4), por cada crédito que curso se desarrolle con la
acompañamiento tutorial en tenga el curso así son las
los eventos tutoriales agenda del curso, con el
unidades didácticas que tiene acompañamiento y
programados y organizados el curso, las cuales contienen los
de acuerdo al calendario orientación de los tutores en
contenidos temáticos a el aula virtual, cuando este
académico del periodo en desarrollar y están contemplados
cada uno de los centros por la se toma por la mediación
en el módulo. virtual.
mediación tradicional.
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4. Mediaciones Pedagógicas en la Metodología de
Educación a Distancia en la UNAD – Mediación
Tradicional (presencial)
La UNAD cuenta con más de 50 Centros distribuidos en diferentes regiones del país en los
cuales se realiza el acompañamiento tutorial de manera personal, el cual tiene las siguientes
ventajas.
Contenidos didácticos en Prácticas y laboratorios en los
formato digital pdf que se cursos correspondientes.
bajan del Web Site sin costo
adicional. Exámenes finales presenciales.
Tomado de http://economyworld.webnode.es/products/significado-
y-sentido-de-la-mediacion-pedagogica/
Asistencia voluntaria a tutorías Trámites administrativos a través
presenciales individuales, en del CEAD.
pequeños grupos y en grupo
de curso, programadas cada 2 Servicios de bienestar
ó 3 semanas. universitario.
Servicio de acceso a biblioteca Atención y Acompañamiento de
virtual. la Consejería académica en el
CEAD.
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5. Mediaciones Pedagógicas en la Metodología de
Educación a Distancia en la UNAD – Mediación
Virtual
Para la mediación virtual, el acceso a los contenidos didácticos, los procesos de aprendizaje
en línea y el acompañamiento tutorial se realizan en el Campus Virtual. Muchos estudiantes
en Colombia y en el exterior se forman a través del Campus Virtual que ofrece los siguientes
beneficios.
Contenidos didácticos en Evaluaciones y exámenes
Campus Virtual con estándares finales en línea o a través de la
internacionales, que pueden plataforma tecnológica y reporte
bajarse también en formato html automatizado de notas y
y pdf para su tratamiento of line calificaciones.
o sin conexión a Internet. Registro sistematizado de las
Interactividades de actividades realizadas y consulta
acompañamiento tutorial en línea de los resultados de los
permanente a través del procesos de aprendizaje.
Campus Virtual. Trámites administrativos a través
Acceso a la biblioteca virtual de la plataforma.
desde el Campus. Servicios de bienestar
Herramientas en línea para el universitario.
aprendizaje colaborativo: foros, Tomado de http://lrvrv.blogspot.com/2010/11/campus-virtual.html Atención y Acompañamiento de
chat, wiki, debates y grupos de la Consejería académica en
discusión, noticias. línea.
Prácticas y laboratorios en los Soporte técnico permanente a
cursos correspondientes. través del Campus Virtual y
telefónico.
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6. Metodología de Educación a Distancia en la UNAD
Aprendizaje Autónomo
En esta metodología se desarrolla un proceso de aprendizaje autónomo el cual
contempla el trabajo independiente y el acompañamiento académico que le
brinda la universidad al estudiante, para que pueda lograr sus objetivos de
formación.
El trabajo independiente y el
acompañamiento académico lo pueden
desarrollar de forma: Individual,
Pequeños Grupos
El Acompañamiento Académico lo puede
recibir: Individual, Pequeños Grupos o en
Tomado de: Gran grupo. Tomado de: http://karola-
http://elianysbarranco.blogspot.com/ aprendizajecolaborativo.blogspot.com/
La base de la educación a distancia, es el Aprendizaje Autónomo,
en la que el estudiante desarrolla:
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7. Metodología de Educación a Distancia en la UNAD
Aprendizaje Autónomo
El proceso formativo en tres EL proceso de aprendizaje en
momentos, Aprendizaje tres fases; Reconocimiento,
Individual, Aprendizaje en grupo Profundización y
colaborativo y aprendizaje en Transferencia.
grupo de curso.
http://educacion.laguia2000.com/estrategias-didacticas/estrategias-de-
aprendizaje-autonomo
Estrategias Afectivo Motivacionales, Estrategias
de Auto planificación, de Autorregulación, y de
Autoevaluación para lograr autonomía en el
aprendizaje.
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8. Metodología de Educación a Distancia en la UNAD
Aprendizaje Autónomo
Un estudiante desarrolla la autonomía en el aprendizaje cuando:
 Tiene una imagen positiva de sí mismo y asume responsabilidades.
 Es capaz de identificar sus necesidades de aprendizaje.
 Establece objetivos acordes con dichas necesidades y utiliza
estrategias efectivas para lograrlos.
 Puede optar por diferentes alternativas y actuar en consecuencia.
 Planifica el camino más efectivo para lograr sus objetivos.
 Autorregula su aprendizaje atendiendo a su propio ritmo,
capacidades, necesidades, fortalezas, debilidades y estrategias de
trabajo.
 Aprende a administrar su tiempo.
 Se permite solicitar la colaboración de los otros en cualquier etapa del
proceso.
Finalmente tenga en cuenta que la autonomía en el aprendizaje no es lo
mismo que el autoaprendizaje… veamos
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9. Metodología de Educación a Distancia en la UNAD
Autoaprendizaje
El Autoaprendizaje es la habilidad que cada persona posee para autodirigir y
autorregular su proceso de adquisición del conocimiento a través del estudio de
diversos contenidos o de la experiencia en actividades de aprendizaje,
reconociéndose como autodidactas. Tomados de:
http://itesm.custhelp.com/app/answers/detail/a_id/791/~/%E2%BFqu%E3%A9-es-%22autoaprendizaje%22%3F
Un sujeto enfocado al autoaprendizaje busca por sí
mismo la información y lleva adelante las prácticas
o experimentos de la misma forma.
El autoaprendizaje no sigue lineamientos ni
instrucciones, no es guiado,
Se desarrollar por el interés de la persona de
aprender determinada cosa bajo sus propios
criterios.
Los que desarrollan este tipo de aprendizaje, no
Tomado de:
http://serolfisis.blogspot.com/2011/11/autodidacta.html tiene un reconocimiento social.
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10. Metodología de Educación a Distancia en la UNAD
Referencias
http://es.wikipedia.org/wiki/Autoaprendizaje
http://definicion.de/autoaprendizaje/
http://itesm.custhelp.com/app/answers/detail/a_id/791/~/%E2%BFqu%E3%A9-
es-%22autoaprendizaje%22%3F
Herrera, G. (2005) Metodología del Trabajo Académico. Bogotá. Editorial UNAD
2005.
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