Proyecto Pedagógico de Aula TIC C.E. el Guabo San Lorenzo Nariño

1. LEYENDO Y CONOCIENDO CON LAS TIC
Autores:
María Eugenia Erazo R.
Nileydi Alcid Rodríguez B.
Proyecto de Aula asesorado por la Ing. Elsa Yolanda Criollo Guerra,
realizado como parte de la estrategia de formación y acompañamiento 2012
de la Universidad de Nariño, en el marco del programa de Computadores
para Educar.
CENTRO EDUCATIVO EL GUABO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA SAN GERARDO
SAN LORENZO, NARIÑO, COLOMBIA
NOVIEMBRE 2012
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y
demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer
uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda
obtener, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría, se realice sin
fines comerciales y sin cambios o modificaciones, de acuerdo con los términos de la Licencia
Creative Commons By-Nc-Nd: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

2. RESUMEN DEL PROYECTO
El proyecto “Leyendo y conociendo con las TIC”, propone fortalecer las actividades
desarrolladas en Centro Educativo el Guabo asociado a la Institución Técnica
Agropecuaria San Gerardo, en cuanto a la lectura, explorando nuevas estrategias
que incluyen el uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos como el
computador y las diversas herramientas y a la vez motivar a los estudiantes para
que realicen actividades que fortalezcan la lectura en la que se encuentra muchas
falencias.
Para desarrollar este proyecto se utilizará la herramienta Cuadernia, software de
autor con licencia Creative Commons, lo que la hace de uso gratuito; en la cual se
desarrollarán las actividades de lectura y comprensión de lectura.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los estudiantes del Centro Educativo el Guabo asociado a la Institución Educativa
Técnica Agropecuaria San Gerardo, presentan grandes falencias en la lectura;
pronunciación incorrecta de las palabras, manejo inadecuado de los signos de
puntuación provocando fallas en la coherencia de la ideas que leen, por
consiguiente los estudiantes sienten temor a la hora de leer en voz alta, lo cual es
un problema que afecta las distintas áreas del conocimiento.
La desmotivación para leer por parte de los estudiantes puede estar relacionada
con la falta de herramientas novedosas en su aprendizaje, lo cual hace que se
diseñe la presente propuesta utilizando los recursos tecnológicos, ya que se ha
observado que desde la llegada de los computadores a la sede y la
implementación de clases de informática, los estudiantes se han mostrado muy
entusiasmados por manipular los computadores y conocer las diferentes
aplicaciones, de tal manera que se divierten jugando y aprendiendo.
Una de las ventajas con la que se cuenta es que en la sede se venían realizando
actividades para incentivar a los estudiantes a leer; así todos los días antes de
iniciar labores se realiza la lectura de un libro durante 15 minutos
aproximadamente, donde los estudiantes de todos los grados participan y cuya
meta es leer un capitulo por mes.
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3. Población Beneficiada
El Centro Educativo el Guabo asociado a la institución Educativa Técnica
Agropecuaria San Gerardo, pertenece a la vereda el Guabo del Corregimiento de
San Gerardo y se encuentra ubicada al Norte del Municipio de San Lorenzo en el
Norte del Departamento de Nariño y limita al Norte con la vereda el Tablón del
Guabo, al Sur con el corregimiento de San Gerardo y la vereda los Pinos, al
Oriente con la vereda San Antonio y al Occidente con el municipio de Taminango.
Actualmente cuenta con un total de 35 estudiantes provenientes de familias de
escasos recursos económicos, con padres que en su mayoría no terminaron la
primaria, y que se dedican principalmente a la agricultura y la ganadería.
La población escolar involucrada directamente en este proyecto son los
estudiantes de grado tercero, cuarto y quinto de Básica Primaria quienes oscilan
entre los ocho y doce años. El proyecto beneficia esta población por ser quienes
ya tienen un poco más de habilidad y claridad en la lectura. Al beneficiar a estos
estudiantes, se beneficiará indirectamente al resto de los estudiantes ya que éste
es un proyecto piloto que busca aplicarse y ampliarse en todos los grados de la
sede educativa.
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4. OBJETIVO GENERAL
Incentivar y fortalecer en los estudiantes del Centro Educativo el Guabo, municipio
de San Lorenzo Nariño, el buen hábito de la lectura a través de la manipulación de
material didáctico e interactivo para usar en herramientas tecnológicas como el
computador.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar mediante diagnóstico, las causas que limitan a los estudiantes a
realizar una adecuada lectura en público.
2. Diseñar y elaborar material didáctico utilizando herramientas de las TIC para
motivar en los estudiantes el buen hábito de la lectura.
3. Mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de diferentes
actividades que impliquen el uso de las TIC.
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5. JUSTIFICACIÓN
La importancia de este proyecto pedagógico de aula “Leyendo y Conociendo con
las TIC”, radica en la necesidad del perfeccionamiento de la habilidad lectora, en
los estudiantes del Centro educativo el Guabo, mediante actividades de
observación y lectura permanentemente de palabras, frases, trabalenguas,
fábulas y cuentos para luego desarrollar actividades de compresión de lectura.
Esto hará que los estudiantes se interesen más y vean la lectura como algo
cotidiano, un juego de atención permanente mediante el cual leen, conocen y se
divierten. Dentro de este proceso es importante que se vaya formando en los
estudiantes la capacidad para leer no solo con buena pronunciación y teniendo en
cuenta los signos de puntuación sino además que sea capaz de relacionar lo leído
con experiencias y conocimientos adquiridos.
Además cabe destacar que este proyecto les dará a los estudiantes las
herramientas necesarias para que de una manera espontánea y libre en forma
progresiva vayan utilizando la lectura como un medio de expresión de sus
experiencias y superen su timidez (característica común en nuestros estudiantes).
Por último al desarrollar este proyecto el Centro Educativo el Guabo, se verá
beneficiado, porque los estudiantes superarán las dificultades, desarrollarán las
competencias lectoras, mejoraran su autoestima y la capacidad de aprendizaje.
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS
El proyecto se presenta como un trabajo transversal, dado el modelo de
enseñanza de la sede educativa, el cual es Escuela Nueva, donde dos docentes
imparten todas las áreas para los grados que tienen a cargo, esto facilita trabajar
los proyectos en diferentes áreas. El proyecto permitirá avanzar en el plan de
estudios y desarrollo de competencias particularmente en:
Castellano: la interpretativa, propositiva y argumentativa.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo: el
estudiante desarrollará mediante el proyecto habilidades comunicativas
orales y escritas, creando a la vez un sano hábito de lectura.
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6. Que el estudiante lea en forma clara sus ideas y las ideas de los demás.
Comprensión de textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
El estudiante lee, aprende y se divierte con los materiales didácticos
desarrollados para incentivar la lectura en el Centro Educativo el Guabo.
Informática y tecnología
Apropiación y uso la de tecnología: el estudiante reconoce productos
tecnológicos del entorno y material didáctico e interactivo; utilizándolos para
el cumplimiento de los objetivos del proyecto.
Solución de problemas con la tecnología: el uso de los recursos de la sede
como son los computadores para asumir el desarrollo de la propuesta.
EVALUACION
La evaluación será continua y permanente observando el avance en la ejecución
de cada una de las actividades propuestas, los materiales generados y los
resultados obtenidos para la retroalimentación continua del proyecto pedagógico
de aula.
Apropiación y uso de las TIC
Se involucra el uso del computador en el proyecto a través de la identificación y
uso de los recursos tecnológicos con los que ya se cuenta y por otra parte
fortaleciendo el uso del software educativo y del material didáctico que se tiene en
la sede, y como aspecto principal del proyecto, usar las TIC mediante el desarrollo
de actividades diseñadas en la herramienta Cuadernia que deberán ser
evaluadas e integradas oportunamente como parte de la propuesta.
Software utilizado
La herramienta que se utilizará es una de las herramientas conocidas en las
capacitaciones recibidas por el Programa Computadores Para Educar como lo es
Cuadernia, software de autor con la que se espera generar los materiales para
apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
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7. RELACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Principios y fundamentos de la comunidad educativa.
Es responsabilidad de la institución la procura de una educación pertinente
y de calidad.
Este proyecto responde a este principio en la medida en que aporta al
mejoramiento en los procesos educativos, sobre todo en la lectura, la cual es
necesaria para alcanzar la visión institucional consignada en el P.E.I, en la que
los estudiantes puedan llegar a un aprendizaje significativo y pertinente para
sus necesidades concretas y teniendo en cuenta las exigencias del mundo
actual.
Estrategia pedagógica.
Esta propuesta es una fuente de posibilidades de aprendizaje a través de
materiales didácticos para los estudiantes, se tiene una clara visión del aporte
que realiza a los procesos de enseñanza que se han planteado para la
institución, pues se pretende no sólo la articulación en todas las áreas, sino
también la inclusión de la tecnología como parte importante del desarrollo
pedagógico.
Plan de estudios.
En este ítem se tratan aspectos como: logros, competencias y conocimientos;
metodologías, materiales, e indicadores de desempeño; este proyecto aporta a
cada uno de estos aspectos por cuanto contribuye al mejoramiento del proceso
educativo de los estudiantes del Centro Educativo el Guabo, a través de la
generación de posibilidades que proporcionen opciones de aprendizaje, y es
posible con el tiempo llegar a verificar que los resultados de su aplicación
provoquen un rendimiento escolar significativo que aporte al mejoramiento de la
calidad educativa del centro educativo.
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8. ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
Este proyecto estará en permanente construcción. Las actividades y materiales
que se desarrollarán, se realizarán en un ciclo permanente que se irá dando en el
desarrollo mismo de las actividades escolares. Con el siguiente diagrama se
muestra el planteamiento de las actividades como un ciclo permanente de
aprendizaje, donde los estudiantes participan y hacen una retroalimentación
constante.
DISEÑAR Y ELABORAR:
IDENTIFICAR: Dificultades
para Material Didáctico de
para realizar la lectura.
refuerzo para incentivar la
lectura.
para
Con estudiantes
EVALUAR: Los
resultados de las
actividades realizadas.
Docentes
IMPLEMENTAR: las
actividades del material
elaborado.
En la siguiente matriz de actividades, se explica qué acciones componen cada
objetivo específico y qué espera lograr con cada una de ellas.
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9. MATRIZ DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS TIEMPO RESPONSABLE PRODUCTOS RECURSOS
ESPECÍFICOS
OBJETIVO 1. Identificar Actividad 1.1 Realizar Argumentativas Todos los Docentes Lectura Humanos
mediante diagnóstico, las juegos de lectura de Propositivas días Estudiantes comprensiva Computador
causas que limitan a los palabras, frases, párrafos, Interpretativas durante Comunidad Fotografías Libros
estudiantes a realizar una coplas, adivinanzas, comunicativas 15 educativa Evaluación: Tabla Documentos
adecuada lectura en fabulas, cuentos y libros. minutos. diagnóstica.
público.
OBJETIVO 2. Diseñar y Actividad 2.1 Elaborar Argumentativa 1 mes Docentes Material didáctico: Humanos
elaborar material material didáctico para Propositiva Sopa de letras, Computador
didáctico utilizando
incentivar la lectura en los Interpretativas crucigramas, Herramienta
herramientas de las TIC
para motivar en los estudiantes. Tecnológicas rompecabezas, Cuadernia
estudiantes el buen relación de frases Cámara
hábito de la lectura. Fotografías. Fotográfica
OBJETIVO 3. Mejorar la Actividad 3.1 Implementar Argumentativas 8 horas Docentes Pantallazos de Humanos
comprensión lectora de el material didáctico Propositivas por mes. Estudiantes cada Actividad. Computador
los estudiantes a través creado, con los estudiantes Interpretativas Fotografías. Cámara
de diferentes actividades a través de las diferentes Comunicativas Fotográfica
que impliquen el uso de actividades que contiene Tecnológicas
las TIC. este material.
Humanos
Actividad 3.2 Evaluar el Argumentativas 1 mes Docentes Resultados Computador
material implementado y Propositivas Estudiantes Dibujos de Niños Papelería
rediseñar. Material didáctico Herramienta
Interpretativas
Cuadernia
Tecnológicas
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10. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
1.1. Todos los días durante 15 minutos se realizó una prueba diagnóstica para
medir el nivel de dificultad lectora a estudiantes de diferentes grados del
Centro Educativo el Guabo, tomando como evidencia la lectura de textos
en computador.
Durante la prueba se observaron las siguientes dificultades:
Timidez a la hora de leer.
Problemas de signos de puntuación.
Problemas en la pronunciación.
Problemas en de comprensión de lectura.
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11. 2.1 Las docentes del Centro Educativo el Guabo se reunieron durante un mes
para diseñar y elaborar material didáctico para incentivar la lectura en los
estudiantes.
Para incentivar a los estudiantes a leer se diseño un libro en la herramienta
Cuadernia, el cual contenía, palabras, frases cortas, párrafos, trabalenguas,
poesías, fábulas y cuentos. Además para fortalecer la comprensión de
lectura, se elaboraron actividades como: completar oraciones, sopa de
letras, crucigramas, relación de frases, rompecabezas y juego de memoria.
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12. 3.1 Luego de diseñar y elaborar el material didáctico se procede a
implementarlo, con los estudiantes a través de las diferentes actividades
que contiene este material.
Lectura de palabras
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13. Lectura de Frases Cortas
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14. Lectura de Párrafos
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15. Lectura de Trabalenguas
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16. Lectura de Poesías
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17. Lectura de Fábulas
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18. 3.2 Después de implementar las actividades elaboradas en Cuadernia los
estudiantes dieron su opinión sobre el material a través de dibujos.
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19. Por parte de los docentes se evalúan las actividades realizadas y se
encuentra que se obtuvieron muy buenos resultados.
Por otra parte en los docentes se incentivó las capacidades que se posee
para diseñar y elaborar materiales didácticos a través de diferentes
herramientas tecnológicas.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Los estudiantes se entusiasmaron con los materiales y se mostraron más
participativos a la hora de leer.
Se encontró que la compresión de lectura mejoró notablemente en la
realización de las actividades de refuerzo.
Los estudiantes se divirtieron mucho, aprendieron y solicitaron más material
de este estilo para aprender.
Con las TIC permitieron que los estudiantes adquieran mayor conocimiento en
menor tiempo y además facilitan el desarrollo de proyectos generan espacios
interactivos.
Se cumplió con el objetivo del proyecto el cual era incentivar la lectura en los
estudiantes del Centro Educativo el Guabo a través del uso de las TIC.
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20. BIBLIOGRAFÍA
Proyecto Educativo Institucional, Centro Educativo el Guabo 2012.
www.eduteka.org/pdfdir/MEN EstandaresLenguaje2003.pdf
www.eduteka.org/pdfdir/MEN EstandaresCompCiudadanas2004.pdf
www.cuentosparachicos.com/ESP/fabulas/index.htm
www.juegosdepalabras.com/trabalenguas.htm
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