Fundamentos metodologicos de la evaluacion educativa

1. UNIDAD VI: FUNDAMENTOS
METODOLÓGICOS DE LA
EVALUACIÓN CUALITATIVA
Yoselin Boada
UNIVERSIDAD DE ORIENTE NÚCLEO DE SUCRE
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA

2. Introducción
El proceso educativo comprende varios elementos importantes, incluidos los
métodos de enseñanza aprendizaje y evaluación.
Los métodos de enseñanza se enfatizan con frecuencia en el desarrollo de la
facultad. actividades, mientras que la adquisición de conocimientos y habilidades
en evaluación educativa es limitada o llevado a cabo de manera informal. Es
importante que todos los actores del proceso educativo, estudiantes, Docentes
tengan un conocimiento básico de algunas evaluaciones educativas, sus
instrumentos, metodos y sobre todo, estrategias.

3. Estrategias de evaluación
Las estrategias de evaluación se pueden definir
como la selección y combinación de métodos,
técnicas y recursos que utilizará el profesor para
valorar el aprendizaje de los estudiantes.
Representan los métodos y técnicas que utilizan
los docentes para canalizar el nivel de aprendizaje
y desempeño de los estudiantes en una
determinada área de formación.

4. Tipos de estrategia evaluativa

5. Se realiza durante el proceso de aprendizaje
para proporcionar retroalimentación y
mejorar el desempeño del estudiante. Un
ejemplo de esto podría ser que durante una
clase de inglés, el profesor le da a los
estudiantes un problema para resolver
individualmente y luego revisa sus respuestas
y proporciona retroalimentación inmediata
sobre los errores comunes cometidos. Así
como también hablar de sus aciertos
Tipos de estrategia evaluativa
Evaluación
Diagnostica

6. Es aquella compuesta por la suma de
valoraciones efectuadas durante un curso,
para determinar, al final del mismo, el grado
con que los objetivos de la enseñanza se
alcanzaron y así otorgar calificaciones.
Ejemplos de esta evaluación son los
exámenes de fin de curso, los exámenes de
certificación de profesionistas, el examen
profesional de fin de carrera.
Tipos de estrategia evaluativa
Evaluación
Sumantiva

7. Esta forma de evaluación es aquella que se realiza
concomitantemente con el proceso de enseñanza-
aprendizaje por lo que debe considerarse, más que
las otras, como una parte reguladora y
consustancial del proceso. La finalidad de la
evaluación formativa es estrictamente pedagógica;
regular el proceso de enseñanza- aprendizaje para
adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas
(estrategias, actividades) en servicio de aprendizaje
de los alumnos
Tipos de estrategia evaluativa
Evaluación
Formativa

8. Tecnicas de evaluación
Podemos definir las técnicas de evaluación a las herramientas o
métodos utilizados para medir el desempeño, conocimientos,
habilidades o competencias de una estudiante. Son las
estrategias que el profesorado utiliza para recoger información
acerca de las producciones y evidencias creadas por el alumnado
(de los medios).
Cuando son aplicadas por el profesor: Cuando el estudiante participa en ella.
Algunos tipos de técnicas de evaluación se clasifican en los siguientes:
Las técnicas a utilizar son diferentes en función de si el
alumnado participa o no en el proceso de evaluación.

9. Tipos de Técnicas de
evaluación
Cuando son aplicadas
por el profesor:
se han de utilizar unas u otras
dependiendo de la forma del medio
(escrito, oral o práctico); si el medio
que se pretende evaluar es escrito, se
utilizará la técnica del análisis
documental y de producciones (o
revisión de trabajos); si el medio a
evaluar es oral o práctico, se utilizará
la observación o el análisis de una
grabación (audio o video).
Cuando el estudiante
participa en ella.
Algunas pueden ser la autoevaluación y
la evaluación entre iguales. Un método
de evaluación en el que el estudiante
participa incluye actividades como el
examen de discusión, la presentación
oral, el trabajo de grupo, la reflexión y
debates. Estos métodos pueden ayudar
a los estudiantes a reflejar sobre su
propio aprendizaje y a obtener
retroalimentación directa de sus
compañeros y el profesor.

10. Instrumentos
de evaluación
Evaluaciones escritas: ensayos,
preguntas directas de respuesta corta,
exámenes de opción múltiple,
relación de columnas, disertaciones,
reportes.
1.
Observación: reporte del profesor,
listas de cotejo, rúbricas.
3.
Evaluaciones prácticas: exámenes orales, prácticas
con casos, examen clínico objetivo estructurado
5.
Evaluaciones prácticas: exámenes
orales, prácticas con casos, examen
clínico objetivo estructurado (ecoe).
2.
Registros del desempeño: libretas
de registro, portafolios, registros
de procedimientos.
4.
Son técnicas de medición y recolección de
datos que tienen distintos formatos,
atendiendo a la naturaleza de la evaluación

11. Infografía

12. Conclusión
Todos los actores del acto educativo debemos fomentar y realizar una práctica
docente más atenta, constante, estructurada que se traduzca y guíe la
observación, interpretación y análisis de las diversas situaciones y experiencias
que acontecen en el salón de clases y en interacción cada uno de nuestros
alumnos.
Las estrategias de evaluación aplicadas correctamente se traducen en la fuente
de información más valiosa para poder dimensionar la verdadera adquisición de
los aprendizajes por cada uno de los estudiantes, siempre, tomando en cuenta la
correspondiente retroalimentación que se comenta y discute con los estudiantes
para dar a conocer los avances en su formación integral. Esta consideración nutre
y ajusta los procesos y acciones educativas..

13. Bibliografía
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/nuevohumanismo/article/view/6391
/6449#:~:text=Las%20estrategias%20de%20evaluaci%C3%B3n%20pueden,
evaluaci%C3%B3n%20centrada%20en%20el%20proceso
https://docentesaldia.com/2021/05/23/tecnicas-e-instrumentos-de-
evaluacion-cual-es-la-diferencia-explicacion-y-ejemplos/
https://des-for.infd.edu.ar/sitio/upload/diazbarrigacap8_EVALUACION.pdf
https://webdelmaestrocmf.com/portal/estrategias-e-instrumentos-de-
evaluacion-sep/

14. Muchas
Gracias