1. LA ADAPTACIÓN DEL PEI AL DISEÑO
CURRICULAR CONTRIBUYE CON LA
FORMACIÓN ESCOLAR
SANDRA MILENA DAVILA RENTERÍA
LEIDY JOAHANNA DUQUE VÁSQUEZ
YULIETH PALACIO ORTIZ
NRC 2228
Ensayo
Luz Marina Llanos Díaz
Docente
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE
DIOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
BELLO
2021
2. La adaptación del PEI al diseño Curricular contribuye con la
formación escolar
Con la ejecución del presente ensayo se desea destacar, la importancia que tiene
para la comunidad educativa, conocer la eficacia y el funcionamiento del PEI, como
también comprender los apartados que lo conforman, con el objetivo de brindarle a cada
uno de sus miembros la oportunidad de gozar de una educación formal, integral y de
calidad, donde todas las opiniones cuenten para el mejoramiento y fortalecimiento de sus
metodologías y estrategias pedagógicas y en la construcción del currículo, el cual se debe
acomodar siempre según el contexto del nivel educativo, ya sea en la básica primaria y
secundaria. Igualmente, el PEI, como eje fundamental, tiene unos agentes externos e
internos que acompañan y vigilan, con el fin de garantizar y promover el derecho a la
educación, a la comunidad en general.
Así mismo, las teorías pedagógicas curriculares, dan a conocer lo que se debe
aprender y enseñar a cada grupo escolar, por ejemplo: grado 1º los fonemas, segundo el
cuento y así sucesivamente. En este sentido se observa la adquisición de nuevos
aprendizajes en los niños. Además, el cuerpo de docente debe implementar dentro de sus
planes de aulas diferentes estrategias que ayuden a facilitar el aprendizaje de sus
educandos. Por ende, a través del PEI, los padres de familias y demás agentes cercanos a la
institución educativa, pueden apreciar de primera mano, como está constituido y formado
dicho plantel y que conocimientos se les trasmitirá a sus hijos, también desde los diferentes
comités pueden ser esa vocería externa de la escuela bien sea, en el consejo de padres o en
el consejo directivo académico, los cuales son una base importante en el PEI, por razón de
que, para su existencia debe pasar por diferentes comités o grupos que avalen su
funcionamiento, con las respectivas sugerencias en pro de mejora y eficacia para la
comunidad educativa.
3. Para fortalecer dicho argumento podemos decir, que las teorías curriculares son las
bases y propuestas educativas que abarcan un conjunto de normas que se caracterizan por
los contenidos de la enseñanza y por un plan o guía de las actividades y estrategias
escolares, donde se tienen en cuenta los temas de la experiencia, el sistema y la disciplina,
así mismo adquiere elementos específicos que ayuden al proyecto educativo, siendo este un
mecanismo de comunicación para brindar mejores resultados en los aspectos de
conocimientos que se brindan en las instituciones educativas, este tipo de procesos ayudan
a que los niños y niñas cuenten con una buena estructura de aprendizaje para sus vidas.
También se encarga de los tiempos, como se va llevar a cabo la formación, en donde, y
quienes serán participes de las actividades que se propongan en el currículo.
Cabe resaltar que existen diferentes tipos de currículos, los cuales están, diseñados
adecuadamente para cada necesidad o situación escolar, el currículo educativo es
fundamental y primordial para la metodología de una institución educativa, existen gran
variedad y es dependiendo de las características de las organizaciones escolares que ya se
cumplan a ellas, está el currículo oficial que es el encargado de en fundamentos del sistema
educativo vigente y se conforma mediante unas leyes y decretos, el currículo operacional se
encarga solamente de la estructura del currículo educativo, el currículo oculto que es el que
se presenta en la institución educativa que estamos trabajando que es basado en normas
institucionales o valores del centro educativo, el currículo nulo habla sobre los temas de
estudio o contenidos que sean relevantes para los aprendizajes de los estudiantes y por
último el extra currículo que son todos aquellos que tienen actividades y contenidos que se
han planeado pero no forman parte de un currículo oficial. Así mismo podemos decir que
cada uno de estos currículos cumple papeles importantes para cada situación.
4. A través de este ensayo, enfocado, tanto en las teorías que se conocen sobre el
currículo, como en sus diversas características, se pretende resaltar lo importante de
satisfacer las necesidades y expectativas de la comunidad educativa, teniendo como base
un modelo pedagógico desarrollista y un enfoque diferencial y social, que garantice la
protección, innovación y evolución de los ambientes escolares, con base a que, este modelo
pedagógico tiene como objetivo fundamental, aprender haciendo; por medio de la
experiencia y la formación que se adquiere, en la búsqueda por aprender a pensar.
Las distintas concepciones de currículo pretenden guiar el proceso educativo en
tanto que sea práctico y realista, a fin de que aporten a la elevación de calidad de la
enseñanza institucional en el modelo pedagógico. El currículo ha sido dividido para su
mejor compresión y estudio, en varias categorías, que abarcan todas aquellas actividades
que surgen en el proceso educativo y que no sólo son para transmitir conocimientos, sino,
para desarrollar actitudes, destrezas y habilidades en los estudiantes que les permitan
desenvolverse adecuadamente en un mundo de cambios vertiginosos; El análisis de estos
conceptos teóricos, nos permite conocer y manejar términos concretos de la materia. Nos
facilita comprender el sentido de las diversas concepciones de currículo y las distintas
definiciones que han surgido en el devenir histórico, lo cual es importante para la puesta en
marcha de un eficaz y adecuado modelo curricular. Los tipos de currículo y las
características de cada uno, nos ayudan a tener, un enfoque realista y subjetivo con relación
a la práctica pedagógica en el ámbito educativo.
5. Al hacer un estudio profundo y detallado, basado en las teorías y tipos de currículo
existentes en el campo educativo, hayamos que en la práctica, dentro del marco del
currículo, el docente de instituciones educativas, debe ser reflexivo y crítico, a la vez que
centra la evaluación en la observación del proceso de aprendizaje, con el fin de determinar
tanto el nivel de comprensión del contenido, como el grado de evolución, relacionado con
el aprendizaje y la formación en el alumno.
En este mismo orden de ideas, se llega a la conclusión, basados en el conocimiento
adquirido por medio de lo aprendido, a través de las teorías y tipos de currículo, que el
trabajo docente, exige disponer de conocimientos teóricos que se deben aplicar en la
realidad del contexto educativo, los docentes tienen que proporcionar oportunidades para
que cada estudiante aprenda y desarrolle destrezas, aptitudes y habilidades que lo
incentiven a realizar y a trasmitir, por medio de la práctica, valores esenciales, tanto para su
formación profesional, como para su superación personal. También debe aportar objetivos
coherentes y experiencias de aprendizajes que permitan que cada uno de los estudiantes,
desarrolle al máximo su potencial, continúe aprendiendo a lo largo de la vida, participe y
contribuya de forma positiva en su sociedad y se incorpore, con un mayor rango de
eficiencia y competitividad al mundo laboral.
Referencias
ABC DEL EDUCACDOR. (2.004) Diseño Curricular: Compilación. Ediciones
SEM Ltda. Primera edición. Bogotá. ANGULO, Félix (1994) Teoría y Desarrollo del
Currículo. Recuperado de:
https://media.master2000.net/menu/736/5967/mper_arch_64201_D-
MO1%20PEI%202016.pdf
