Este documento trata sobre cómo mejorar el uso de Internet en estudiantes universitarios. Se divide en dos subtemas: los usos más frecuentes que los estudiantes universitarios le dan a Internet, como comunicación, información y entretenimiento; y cómo utilizar mejor los recursos educativos que ofrece Internet. Explica que Internet es una herramienta útil para la educación pero que los estudiantes deben saber cómo usarla de manera adecuada y consciente para aprovechar todo su potencial educativo.

1. FACULTAD DE PEDAGOGÍA
EXPERIENCIA EDUCATIVA:
NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION
CATEDRÁTICO: GONZALEZ HERNANDEZ AMADOR JESUS
“COMO MEJORAR EL USO DE INTERNET EN
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS”
ALUMNA:
ZULEIKA YADITH ABURTO PLATAS
FECHA: 30 DE MAYO 2011

2. COMO MEJORAR EL USO DE INTERNET EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
Introducción
En nuestros días ya no es novedad el gran impacto que han tenido las nuevas
tecnologías no solo en el ámbito educativo sino ahora en todo aspecto de la
sociedad. En los últimos tiempos se han desarrollado un sin fin de herramientas
de sofisticada tecnología como lo son la nueva era de computadoras, celulares,
reproductores de música y dispositivos de almacenamiento mismas que han
acarreado tanto beneficios como problemáticas y no está por demás mencionar
a la herramienta tecnológica de mayor relevancia y privilegio INTERNET; y que
es el tema del cual base el desarrollo y propuesta de mi tema de investigación.
Al escuchar la palabra INTERNET se visualizan diferentes ideas como la
diversión, entretenimiento, comunicaciones, herramienta útil para realizar
tareas en poco tiempo etc. Mi tema hace referencia a estos aspectos pero
también ha como mejorar los usos educativos que los estudiantes
universitarios le dan a Internet,
Este tema se desarrolla a través de dos subtemas fundamentales primero Los
usos más frecuentes que los estudiantes universitarios le dan al Internet y
segundo ¿Cómo utilizar mejor los recursos que nos ofrece Internet?
Dentro del subtema de Los usos del Internet en estudiantes universitarios para
se explicara la utilidad y aplicaciones que Internet proporciona como
herramienta tecnológica y “Como utilizar adecuadamente las herramientas que
nos ofrece Internet” es decir como los estudiantes universitarios deben utilizar
las diferentes posibilidades que nos ofrece Internet tanto para mejorar
investigaciones, tareas, etc.,
Me decidí por elegir este tema ya que considere que es algo actual, porque
nos encontramos inmersos en la denominada “Revolución Tecnológica”,
además el Internet se ha vuelto una herramienta “vital” en estos tiempos dentro
de todo ámbito de la sociedad; haciendo que las prácticas de los individuos en
especial los alumnos universitarios en su vida cotidiana y académica se
vuelvan mucho más eficientes y técnicas para realizar diversas y la gran
mayoría de tareas. Dentro del ámbito educativo el Internet un instrumento útil,
ya que mediante su uso es posible acceder a información necesaria para
construir, transmitir y compartir conocimientos, además que se replanta el
proceso de Enseñanza- Aprendizaje cambiando las prácticas, los estilos y
técnicas de aprendizaje en los alumnos universitarios, pero no está por demás
mencionar que hay que saber y tener habilidades para manejar este recurso
tecnológico para utilizarlo adecuada y conscientemente. El estudio y desarrollo
de este tema se ubica dentro de un contexto social donde el acceso a esta
herramienta no es limitado y se enfoca en las actividades que realizan los
alumnos en el nivel universitario, ya que somos los más vulnerables a la
utilización de esta herramienta tecnológica.

3. Usos del Internet en estudiantes universitarios
En el mundo en la década de los sesenta surgió una idea que fue formada a lo
largo del tiempo y que daría como resultado el o la Internet. Teniendo como
antecesor al ARPANET (Advanced Research Project Agency Network)
(posteriormente la World Wide Web) nadie se imaginaba la tremenda evolución
de un proyecto que solo tenia como finalidad la interconexión de ordenadores
para el uso exclusivo del departamento de defensa de los Estados Unidos
aunque en un principio Internet era una herramienta privada, destinada
principalmente a investigadores y científicos, más sin embargo la masificación
de dicha herramienta permite varias posibilidades de uso, pero para poder
acceder a Internet es necesario tener una computadora u ordenador.
En relación con lo anterior, es necesario aclarar qué se entiende por Internet; al
respecto se encontró que, autores como Armand St Pierre (2001, 120) lo
definen de la siguiente manera:
“Internet es una red mundial que ofrece servicios tales como correo
electrónico, transferencia de archivos por medio de FTP (protocolo de
transferencia de archivos), conferencias informáticas, acceso remoto a
miles de bases de datos y recopilación de datos así como servicios
innovadores de búsqueda”
Como se puede observar en la definición anterior el autor señala a Internet
como una red universal, que se ha ido extendiendo a lo largo de todo el mundo,
en donde es posible una gran cantidad de funciones y aplicaciones con la
finalidad de abastecer de información a todos aquellos que accedan a él, por
medio del protocolo FTP para efectuar la transferencia de cualquier tipo de
archivos e información, e incluso para la realización de diversas tareas.
No obstante, otro autor como Honeycutt, en Aguaded y Cabero (2002,36), al
estudiar la misma temática afirma que: “Internet es una colección enorme de
redes privadas que se encuentran conectadas entre sí, y por tanto es posible
encontrar una gran variedad de servicios y contenidos en cada de estas redes
individuales”
Como se puede notar, ambos autores están de acuerdo en que Internet es una
basta, global y universal red, en donde se puede almacenar y encontrar una
gran cantidad de información, de servicios y aplicaciones. Aunque el primero de
ellos enfatiza la transferencia de cualquier tipo de archivos por medio del FTP,
mientras que el segundo afirma que Internet es una compilación de varias
redes interconectadas entre sí. Aunque ambas conceptualizaciones aceptan la
variedad de usos que se pueden encontrar en Internet.
Entendiendo al Internet como la red de redes, hoy en día, en la comunidad
estudiantil universitaria es común el uso de éste, debido a que es un recurso
tecnológico moderno que nos proporciona canales de comunicación e

4. información sobre diferentes temas, en varios lugares, y en cualquier momento,
además, que es de fácil acceso y manejo para la juventud.
Al respecto, Alfonso Gutiérrez (1997, 48) nos dice que: “la información
digitalizada circula fácilmente por las redes mundiales de comunicación, donde
existe una distribución ramificada que permite un acceso prácticamente
inmediato y simultáneo a cualquier parte de la Tierra”.
Ahora bien, se procederá a mencionar y explicar los usos más frecuentes que
los estudiantes universitarios realizan con el Internet.
Se le atribuye una función comunicativa ya que se dice que Internet facilita la
comunicación interpersonal, en donde el usuario puede enviar y recibir
mensajes, ya sea de manera instantánea, o paulatina. Dentro del uso
comunicativo se puede englobar al correo electrónico, chat, páginas webs,
blogs, redes sociales, etc., en donde la forma de comunicación es por medio de
una red de comunicación de datos, transportando el mensaje a sus
destinatarios, al respecto nos dice Juan Manuel Fernández (2007,59) que:
“Finalmente en la era de la información, a raíz de la creación de Internet,
tenemos de vuelta un “yo” participativo, pero no solo en una conversación cara
a cara, sino en contacto con múltiples interlocutores como parte de un dialogo
global, mediado por los atributos de la red.”
Lo anterior quiere decir que la comunicación que se establecen entre los
usuarios en este caso los estudiantes con los destinatarios o personas que se
encuentran en otro lugar efectúan una conversación que como bien ya dijimos
puede ser efímera y lineal, o perdurable y lenta, en donde dichas
conversaciones ejercen un cambio en el estudiante ya sea de manera positiva
o negativa; también porque efectivamente en este tipo de comunicación el
sujeto es activo en la medida de que exige una respuesta por parte de los
diferentes usuarios a los que se encuentra conectado y debido a la cantidad de
personas con las que puede estar interactuando. Pues bien, dicha
comunicación no es precisamente de manera personal, y en este caso pueden
diferir los significados acerca de lo que verdaderamente se desea transmitir;
además la calidad de comunicación en relación con el uso de Internet como
medio de comunicación, más específicamente con los medios electrónicos
(como el chat, listas de discusión, etc.), depende de la capacidad de
variabilidad, multiplicidad de interacción e interpretación del mensaje.
En resumen, Internet contribuye a facilitar la comunicación y la interacción
interpersonal, el intercambio de ideas y de información, permitiendo que
ordenadores lejanos se conecten y se comuniquen entre si, entre los recursos
de comunicación mas utilizados por los estudiantes se encuentra: el chat, foros,
videoconferencias, mensajería instantánea, transmisión de ficheros, etc.
Por otro lado, una de las características predominantes en la actualidad es la
gran cantidad de información y difusión de la misma, primeramente con la
invención de la imprenta y posteriormente con la creación del ordenador o
computadora, en donde Internet ocupa un lugar preponderante, es por eso que

5. se le atribuye una función informativa; se afirma que Internet posee la más
grande base de datos, con información de todo tipo y sobre cualquier tema.
Referente a lo anterior Aguaded y Cabero (2001, 37) nos dicen que:
“Por la red Internet circulan constantemente cantidades increíbles de
información, por este motivo se le llama también la “autopista de la
información” .Hay millones de “internautas”, es decir, de personas que
navega por Internet en todo el mundo”
Como se puede notar ambos autores destacan que la información
proporcionada por Internet proviene y se propaga con bastante facilidad, y de
una manera en la que los estudiantes eligen la información ya que ésta se
encuentra diseminada por la red, en donde el usuario viajará por una extensa
masa de datos y de información, accediendo a ellos cuantas veces lo desee, en
cualquier momento, a cualquier hora y en cualquier lugar. Por ejemplo, la
investigación de determinado tema con ayuda de los diferentes motores de
búsqueda, o buscadores Arman St Pierre (2001, 174) entiende a éstos como:
“los motores de búsqueda son herramientas que se utilizan para encontrar
páginas electrónicas que tratan sobre temas de nuestro interés”,
Lo anterior señala que los motores de búsqueda ayudan a los estudiantes a
facilitar la indagación de distintos tipos de información, ya que éstos ofrecen
una gran cantidad de ligas o páginas electrónicas que contienen la información
referente a lo que se desea buscar. Los buscadores permiten que exista una
gran variedad de información, en otras palabras, nos encontramos situados
ante una sobrecarga o exceso de información en donde Internet ha puesto en
nosotros un caudal inmenso y cada vez más creciente de contextos y entornos
informativos. Además de que con tan solo un “teclazo” o escribir una palabra
clave en alguno de los buscadores o en el famoso World Wide Web (www) se
nos despliega una gran cantidad de información
Entre los motores de búsqueda los más frecuentados por los estudiantes se
encuentran: Google, Yahoo, AltaVista, Encarta, Lycos, etc. en donde Google es
el más preponderante ya que la información resultante de la búsqueda lo
realiza en varias modalidades y formatos (Adobe Acrobat, Word, Power Point,
etc.) haciendo más accesible los datos a buscar.
En este mismo sentido, la información que se presenta en Internet por medio
de los recursos electrónicos puede mostrarse en cualquier formato, que van
desde textos, fotografías, imágenes, videos, etc., éste tipo de formato se
denomina multimedia.
Otro uso muy común del Internet en estudiantes universitarios como recurso
para realizar sus tareas escolares, es la utilización de las denominadas
Bibliotecas Virtuales, revistas virtuales, periódicos electrónicos etc.
Entonces Internet facilita el tratamiento y la presentación de ciertos tipos de
información, ya que reemplaza la búsqueda tradicional que los estudiantes
realizan habitualmente en las bibliotecas escolares.

6. Asimismo el uso de Internet, no tan solo en los estudiantes universitarios se
ha ido masificando cada vez más, y de una manera impresionante, donde
Aguaded y Cabero (2001, 35) nos dicen que: “Internet, que surge de redes
dedicadas a la investigación de tipo militar y, sobre todo académica, se ha ido
convirtiendo en un fenómeno social, además de las informaciones académicas
y de investigación, en estos momentos se puede encontrar información
comercial, de entretenimiento y ocio”
Entonces resulta que no solo Internet en la actualidad es usado para la
realización de ciertas actividades, sino que sea ido generalizando, en el sentido
de que existen personas que utilizan mas Internet que otros sistemas de
comunicación, como el teléfono o el fax, y en el caso de estudiantes también
utilizan cada vez más este medio no tan solo para realizar sus tareas
escolares, o para estar comunicados con personas de otro lugar, sino que
también para entretenerse, en lenguaje coloquial para “pasar el rato”.
Cabe mencionar un estudio dentro del “Proyecto Internet Cataluña”(PIC),
denominado “La escuela en la sociedad red” Internet en el ámbito educativo no
universitario, basado en una encuesta, y que considera una muestra
representativa de alumnos, maestros y directores de algunos centros
escolares de Cataluña, aunque el estudio fue hecho a nivel básico, nos puede
dar una idea del uso de Internet por parte de los alumnos, y que lo podemos
relacionar con los estudiantes universitarios, ya que éstos son los que se
encuentran mas en contacto con dicha herramienta, todo ello fuera de un
contexto informático y de comunicación, que ya anteriormente mencione.
El estudio arrojo que en un 56.4% los alumnos buscan información referentes a
sus intereses personales o de carácter lúdico, en un 56.6% los alumnos
acceden a Internet tan solo para descargar música, juegos o películas.
Ahora bien con el estudio anterior podemos destacar que el uso de Internet
cumple una función de entretenimiento., en donde los estudiantes lo utilizan
como herramienta para socializar, para saber de sus artistas de moda, para
jugar, etc.
Puedo decir que Internet es la herramienta más fundamental para llevar a cabo
la diversidad de actividades, no tan solo de los estudiantes universitarios, sino
también de las demás personas, debido a la gran cantidad de datos,
información, aplicaciones y contenidos que incluye.
Hoy en día existen 513 millones de usuarios conectados a Internet y esto va en
aumento, aunque en la actualidad ya no es tan preciso tener un ordenador
para entrar a Internet, ya que también se puede acceder por medio de
teléfonos móviles.
Pero no puedo afirmar que el uso de Internet sea benéfico para todas las
actividades que los estudiantes realizan, entonces se plantea lo siguiente
¿Internet es bueno o malo? ¿Cómo mejorar el uso del Internet? esta ultima
cuestión se analizara en el siguiente subtema.

7. ¿Cómo utilizar mejor los recursos que nos ofrece Internet?
Para comenzar quiero recalcar que el uso de Internet en estudiantes
universitarios, a veces no resulta siempre tan benéfico, puesto que no lo
utilizan verdaderamente como debería ser, por ejemplo ocupan el MSN solo
para chatear y socializar.
En este apartado me dedicare a plantear como se puede mejorar el uso de las
herramientas que nos ofrece Internet en los estudiantes universitarios.
Primeramente me dedicare a aportar ideas para el mejoramiento de uso de las
herramientas comunicativas que los estudiantes usan para su aprendizaje, las
cuales engloban al correo electrónico, el chat, video conferencias, etc.
Es menester aclarar que los medios de comunicación interpersonal a través de
Internet adoptan dos formas: sincrónica y asincrónica, la primera se diferencia
de la segunda puesto que en ella la comunicación se da de manera simultanea,
es decir en ese mismo instante, mientras que en la segunda la capacidad de
respuesta no se presenta de forma simultanea, sino que a veces suele tardar.
Todas estas herramientas comunicativas ya sean sincrónicas o asincrónicas
que nos ofrece Internet debemos de aprovecharlas para un mejor aprendizaje,
para ello propongo que se utilicen para enriquecer y ampliar nuestro
conocimiento, para favorecer la expresión escrita, para reconocer y diferenciar
estilos y formatos del lenguaje escrito, para desarrollar actividades de
aprendizaje grupales y no tan solo para comunicarnos de manera simplificada
sino que verdaderamente las utilicemos para nuestro beneficio, de manera
conciente, responsable y sobre todo para crear nuestro propio aprendizaje, al
respecto nos dice Aguaded y Cabero (2002, 60):
“Aunque las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica pueden ser
muy útiles en los procesos de enseñanza-aprendizaje, solo serán buenas en la
medida en que puedan ser utilizadas eficazmente por los profesores y los
alumnos”
Esto quiere decir que el proceso de aprendizaje en un entorno de educación
sincrónica o asincrónica tiene que hacer que los alumnos sean participativos
para que el aprendizaje se de de manera colaborativa a través de las
herramientas comunicativas.
Para que una enseñanza haga uso de las herramientas comunicativas tenga
éxito y se mejore su utilización debe contener acceso a la tecnología,

8. participación, aprendizaje colaborativo y una evaluación del proceso por parte
del profesor, el denominado feedback.
Ahora bien, hablare en lo que se refiere a la función informativa que se le
atribuye al uso de Internet en estudiantes universitarios, estos la información
que se encuentra en la red a través de los diferentes motores de búsqueda o
buscadores mas famosos a los que los estudiantes recurren mas
frecuentemente (Google, Yahoo. Alta Vista, etc.).
La información que se encuentra en la red es muy diversa, podemos encontrar
desde temas educativos hasta de entretenimiento. Los estudiantes
normalmente buscan información referente a sus tareas y trabajos, entonces de
aquí me surgió un cuestionamiento que yo considero importante, esto es
¿Cómo elegir la información que se nos presenta en la red? Puesto que la
información que es subida a Internet no tiene ningún tipo de garantía de que
realmente es verdadera, como nos dice Aguaded y Cabero (2002, 92): “La
información que se publica en la caja de Pandora no esta sometida a ningún
tipo de examen previo por parte de los emisores, ni a normas de calidad de
ningún tipo”
Entonces para mejorar el uso de Internet con fines de investigación y de
realización de tareas en los estudiantes yo propongo que la información que se
consulte en la red debe de ser sometida a un riguroso análisis, en primera
tenemos que ver primeramente que tenga autor, porque puede darse el plagio,
en dado caso que no sea consulta de libros electrónicos, en segunda hacer una
evaluación de los contenidos que se nos presentan, como ver que en los
trabajos escritos tengan una estructura coherente, sean claros, precisos y
sobre todo que tengan referencias bibliográficas, esto nos dará mayor
seguridad y confiabilidad en los textos que se nos presentan en Internet.
También otro aspecto importante y que puede mejorar nuestra búsqueda de
información es que los textos tengan otros textos vinculados o hipertextos que
nos relacionen con mas información, para aclarar nuestras dudas o por si nos
interesa ahondar mas en el tema buscado. Vizcarro y León entienden como
hipertexto “Es un conjunto de unidades de texto conectadas a través de
múltiples enlaces, que forman una especie de red textual”.
Considero que el aprendizaje por medio de hipertextos se torna atractivo hacia
los estudiantes porque te permite indagar en una enorme cantidad de
documentos que se encuentran interconectados.
En este mismo sentido, los sistemas de búsqueda nos simplifican diversas
tareas, pero también los estudiantes deben de aprender a buscar información
puesto que si ponemos una palabra en cualquier buscador, este nos arroja
millones de datos y de información, así que la estrategia más bien seria poner
específicamente lo que se desea buscar pero también debemos de hacerlo en
un buscador adecuado. Ya que la mayoría de las veces los estudiantes

9. comúnmente utilizamos Google, y este es un buscador generalista, entonces lo
que tenemos que hacer es investigar en buscadores más específicos como
Altavista o buscar paginas webs especializadas en el tema.
Pero otro recurso importante para buscar información son las bibliotecas
virtuales, estas son como las bibliotecas tradicionales solo que se diferencia en
que aquellas contienen libros pero electrónicos. De aquí se deriva una
problemática que actualmente nos atañe no tan solo a los estudiantes sino
también a los profesores, los libros y la información que ofrece Internet vs.
Materiales y libros impresos. Esto es porque algunos profesores prefieren
seguir utilizando materiales impresos para la enseñanza, ya que afirman que
Internet no es muy confiable, están en contra de las nuevas tecnologías o
puede ser que no sepan utilizarlas y no se atreven a actualizarse.
Mas sin embargo, a mi punto de vista ambos recursos son buenos, puesto que
igualmente sucede que hay que saber elegir que libros consultar, pero también
resulta que comprar libros pues a veces es caro, contrariamente un libro
electrónico no lo es tanto. Pero bueno ya no ahondare mas en esta
problemática sino a como mejorar su uso especialmente de los libros
electrónicos, puesto que como mencione líneas arriba debemos de tomar en
cuenta muchas características para elegir el libro adecuado, pero también esto
implica que los estudiantes al leerlo comprendan lo que esta escrito, ya que
muchas veces es difícil leer un texto en la computadora, pero lo que debemos
hacer es concentrarnos en la lectura y tratar de nos distraernos.
Lo anterior implica que la docencia universitaria se encuentre capacitada para
saber guiar a los alumnos a un mejor uso de las herramientas de Internet, y de
que las metodologías que utilizan pueden verse afectadas por el uso de este,
como nos dice Litwin, Libedinisky y otros (1995, 262) que:
“La relación alumno/profesor pasamos a un conjunto de actores,
alumno/profesor/ordenador/Internet, que en ciertas partes del proceso
de aprendizaje puede convertirse en alumno/ordenador/Internet.”
Es por esta razón que controlar el proceso educativo de los alumnos es difícil
pero, que sin embargo, el docente universitario debe planificar sus estrategias
metodológicas que potencien las cualidades de los estudiantes para saber
utilizar y elegir los recursos que nos ofrece Internet.
Para ello se enuncian tres diferentes estadios en la utilización de Internet en al
ámbito educativo:” Enseñanza de Internet”, “”Enseñanza con Internet” y
“Enseñanza a través de Internet”, pero que a final de cuentas todas estas
dimensiones se vinculan estrechamente de manera directa como se utiliza esta
herramienta.

10. Para finalizar puedo decir que “Internet es un fenómeno universitarios hecho
por universitarios y para universitarios” aunque actualmente no solo los
estudiantes universitarios lo utilizan sino también los niveles inferiores, mas sin
embargo, Internet prepondera entre estudiantes universitarios.
Como se ha podido observar, la influencia de Internet es cada vez mayor en
las actividades de la vida universitaria tanto a nivel de investigación y de
docencia.
Las funciones que les atribuyen los estudiantes universitarios Internet como las
de comunicación y de investigación se puede mejorar, para utilizar
adecuadamente estas herramientas que nos concede Internet, pero esto no
solo compete a los propios estudiantes y no dejarnos llevar por comodidad con
lo primero que encontremos, si es el caso de una investigación; sino también
en la medida en que nuestros docentes nos ayuden a manejar dichos recursos,
esto nos lleva a entender que la utilización de Internet en y para la docencia
puede ser mas interactiva, adaptable a las necesidades de cada alumno.
Internet es uno de los pilares fundamentales de la nueva sociedad que ya esta
formada entonces es necesario que los estudiantes universitarios reconozcan
que lo deben utilizar de manera responsable, ya que para gran parte de los
mismos va ser una de las herramientas de comunicación y de trabajo.
Esto insiste en que también los docentes universitarios se preparen y se
adapten a las nuevas necesidades educativas y que se incorporen a proyectos
como el de “Proyecto aula” que tiene como finalidad englobar al profesorado y
alumnos al mundo de las TIC´S.

11. BIBLIOGRAFIA:
Aguaded Gómez José Ignacio, Almenara, Cabero Julio, Educar en red.
Internet como recurso para la educación, España, ALJIBE, 2002.
Gutiérrez Martín, Alfonso, Educación Multimedia y Nuevas Tecnologías,
Madrid, Ediciones de la Torre, (1997).
Litwin Edith, Libedinsky, y otros, Tecnología educativa, política, historias y
propuestas, Buenos Aires, Argentina, Ediciones Paidós Ibérica S.A. (1995).
St Pierre, Arman (2001), Pedagogía e Internet: aprovechamiento de las
Nuevas tecnologías, México, Trillas, (2001).
Vizcarro carmen, León A. José, Nuevas tecnologías para el aprendizaje,
Madrid, Ediciones Pirámide, S.A. (1998).
Marquès Graells, Pere, Usos educativos de Internet (Tercer mundo) , 1998,
en: http://peremarques.pangea.org/usosred2.htm
InstitutoMaurer.com.mx, Internet y la Universidad, ¿Quién enseña a quien?
en: http://bitelia.com/2010/11/internet-y-la-universidad-quien-ensena-a-quien