PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES
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Se generaron espacios de participación para todos y se observó que los
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Protocolo sesiones especiales2 6-6

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Protocolo 2a sesion con los estudiantes de la sede RSH, jornada de la tarde, 24 de junio de 2015, sobre Competencias s. XXI y NEE.

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Protocolo sesiones especiales2 6-6

  1. 1. PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES 1. DATOS BÁSICOS. Objetivo de la temática:  Conocer qué son las Necesidades Educativas Especiales.  Conocer qué y cuáles son las Competencias siglo XXI y reconocer cuáles son mis habilidades y debilidades generales respecto a las competencias.  Reconocer las TIC que median en la adquisición de las competencias siglo XXI.  Avanzar en la creación y diseño de postales.  Indagar con los estudiantes sobre las pre-postales con preguntas orientadoras. FECHA Año 2015 Mes Junio Día 24 Grado 6 - 6 Momento y Sesión: Momento II Sesión 5 – Actividad No. 2 Necesidades Educativas Especiales (NEE), Competencias Siglo XXI y Pre-Postales Institución Educativa: MRA – Sede RSH (Jornada tarde) Área Humanidades – Español Hora de inicio 3:00 p.m. Hora de finalización 3:45 p.m. Firma del ME Firma del estudiante 1 Firma del estudiante 2 2. RECURSOS: - Material fotocopiado y ampliado en medio pliego de papel bond conteniendo las tablas con las Competencias del siglo XXI. - Material fotocopiado e impreso de forma ampliada a medio pliego de papel bond con la tabla en la cual los estudiantes deberán marcar cuales son las competencias que refuerzan o están adquiriendo. - Fotocopia de la lista de estudiantes de 6-3 para ser firmada.
  2. 2. - Celulares de los estudiantes y tabletas con los cuales se realizan los registros fotográficos como evidencia de la sesión desarrollada. 3. DESARROLLO: Se inicia la clase con el saludo y reflexión para la vida cotidianos. Se explica a los estudiantes qué y cuáles son las competencias del siglo XXI. Posteriormente se les indica completar el formato propuesto para la identificación de competencias (Tabla No 1), donde deben marcar cuáles son las competencias que refuerzan o están adquiriendo. Se considera como una oportunidad el hecho de que los estudiantes permanezcan atentos a la presentación y a las indicaciones y se muestren interesados en la actividad a desarrollar. Se les pide trabajar de forma individual y que escriban un ejemplo que evidencie la identificación con las competencias siglo XXI en proceso de refuerzo o de adquisición. Al terminar se socializan las respuestas de 5 estudiantes. Se clarifica y/o complementa cuando es necesario y se evidencia que los estudiantes se van apropiando de los contenidos trabajados durante la sesión. 4. CONCLUSIONES. La experiencia de la actividad desarrollada permitió constatar la capacidad de los estudiantes para apropiarse del conocimiento teórico y evidenciarlo en la tabla que completaron con ejemplos.
  3. 3. Se generaron espacios de participación para todos y se observó que los estudiantes disfrutaron el momento y captaron la realidad temática propuesta para la presente sesión. La experiencia resultó significativa y satisfactoria para todos los participantes, tanto la docente como los estudiantes intercambiamos roles enseñando y aprendiendo de forma alternativa, juntos construimos conocimiento y profundizamos sobre las temáticas propuestas: Competencias siglo XXI y las Necesidades Educativas Especiales. EVIDENCIAS. Se deben anexar:  El protocolo escrito en formato digital.  Las listas escaneadas con las asistencias de los estudiantes.  El registro fotográfico.

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