Este documento presenta una propuesta para evaluar a estudiantes de décimo grado del Colegio Sudamericano utilizando las TIC con el objetivo de mejorar el proceso de evaluación. Revisa conceptos de evaluación desde diferentes autores y tipos de evaluación. Incluye una encuesta aplicada a 117 estudiantes sobre su percepción de la evaluación y uso de las TIC que arrojó que desconocen las TIC pese a usarlas y prefieren ser evaluados por un profesor en vez de una computadora. Concluye que usar las TIC puede dinamizar

1. UNVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL DIRECCIÓN DE POSGRADOS DIPLOMADO EN: DOCENCIA CON EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL AULA.

2. “Propuesta de Evaluación, con aplicación de las TIC, en el Área de Expresión Oral y Escrita, para Décimos de Educación Básica del Colegio Sudamericano” Posgradista: Lcdo. Rodrigo E. Astudillo Astudillo. Tutor: MSc. Jorge González Alonso CUENCA – ECUADOR 2009

3. RESUMEN: Considerando las falencias que conserva el proceso de evaluación y la posibilidad de mejorarlo con la ayuda de las TIC, el presente trabajo lleva como propuesta evaluar, con este apoyo a alumnos de los Décimos de Básica del Colegio Sudamericano. Fundamentalmente, nos da una visión de: Concepto, clases y tipos de evaluación. La Evaluación vista desde algunos autores; desde el Ministerio de Educación y la Reforma Educativa. Las TIC, en la Evaluación y una aplicación de evaluación con las TIC, sobre una unidad presencial que a su vez contiene los siguientes subtemas: Géneros Literarios, Voces Griegas y Latinas, Verbos irregulares: estructura y conjugación y El ensayo. Incluye también resultados y datos estadísticos de una encuesta aplicada a 117 estudiantes de los Décimos de Básica.

4. SUMMARY: Considering the shortcomings that kept the assessment process and the possibility of improving this process with the help of TIC, this paper takes as a proposal evaluation, supported by TIC, to say the students of the College of Basic Sudamericano. Basically, it gives us a vision: Definition, classes and types of assessment. Assessment hearing from some authors, from the Ministry of Education and from the Education Reform. TIC in Assessment and implementation of an TICs assessment, on a face which in turn contains the following sub-genres, Greek and Latin Voices, Irregular Verbs: structure and conjugation and Testing. It also includes results and statistics from a survey of 117 students in tenths of Basic.

5. OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Proponer a estudiantes y profesores la posibilidad de manejar, nuevas alternativas de evaluación, válidas al proceso de enseñanza aprendizaje, mediante el uso de las TIC, a fin de optimizar y dinamizar todo proceso de investigación, educativo, de aprendizaje y de evaluación.

6. OBJETIVOSESPECÍCOS: Demostrar la posibilidad de manejo de estos recursos Analizar esta realidad a fin de mejorar este proceso Comprobar, que es posible esta aplicación

7. HIPÓTESIS: Es posible mejorar la evaluación, con la aplicación de las TIC, en el Área de Expresión Oral y Escrita, a estudiantes de los Décimos de Educación Básica del Colegio Sudamericano.

8. 2.- MARCO TEÓRICO Está conformado de los siguientes capítulos

9. 2.1.- CAPITULO I: LA EVALUACIÓN 2.1.1.- Generalidades 2.1.2.- Evaluación, conceptos, consideraciones 2.1.2.1.- Del Proyecto Equinoccio 2.1.2.2.- De Evaluación Aplicada 2.1.2.3.- Del documento: “La Evaluación Educativa: Conceptos, Funciones y Tipos” 2.1.2.4.- De: Preparación Docente para el nombramiento Evaluación Educativa: Conceptos y Definiciones 2.1.2.5.- Del Ministerio de Educación 2.1.3.- Tipos de evaluación

10. 2.2.- CAPITULO II: EVALUACIÓN CON LAS TIC 2.2.1.- Cómo optimizar la Evaluación 2.2.2.- Tecnología de la Informática y la Comunicación 2.2.2.1.- Los exámenes en el contexto virtual 2.2.2.2.- Herramientas utilizadas 2.2.2.3.- Patología de la evaluación 2.2.3.- La Evaluación con las TIC, Consideraciones 2.2.4.- La integración de las TIC en el proceso evaluador 2.2.5.- Encuesta sobre evaluación: breve análisis

11. 2.3.- CAPITULO III: SISTEMA DE EVALUACIÓN VIGENTE EN EL PAÍS 2.3.1.- Sistema de evaluación vigente en el país 2.3.2.- Reglamentos vigentes y Sistema de Evaluación 2.3.2.1.- Sobre la Evaluación 2.3.2.2.- De los Objetivos 2.3.2.3.- Proceso de Evaluación 2.3.2.4.- La evaluación y los números 2.3.2.5.- La evaluación y los exámenes 2.3.2.6.- La evaluación: Promoción 2.3.2.7.- Evaluación y Disciplina 2.3.2.8.- La disciplina: Evaluación y justicia

12. 2.4.- CAPITULO IV: LA REFORMA CURRICULAR Aclaración 2.4.1.- Reforma y la Evaluación educativa 2.4.2.- La evaluación de Lenguaje y Comunicación, según la Reforma curricular 2.4.3.- El proyecto Equinoccio

13. 2.5.- CAPITULO V: VISION GENERAL: LA EVALUACIÓN EN LOS DIFERENTES MODOS DE APRENDIZAJE 2.5.1.- Los Paradigmas 2.5.2.- Enfoque Conductista 2.5.2.1.- Aportes del Conductivismo 2.5.3.- Enfoque Cognitivista 2.5.4.- Nuevos Planteamientos 2.5.4.1.- Modelo Constructivista 2.5.4.2.- Modelo Ecologista 2.5.5.- Ideas Complementarias

14. 3: TRABAJO DE CAMPO ENCUESTA: Se realizó una encuesta a 117 estudiantes del Décimo de Básica del Colegio Sudamericano, a quienes, entre otras inquietudes se les preguntó: el criterio a cerca de este proceso, el uso, manejo y evaluación con las TIC, el ánimo, reacción y forma que desearían que se los evalúe.

15. 4: RESULTADOS El tema de las encuestas, nos dejan reflexiones que no debemos descuidarlas. Entre ellas: No saben lo que son las TIC, pese a manejarlas a diario y desean que se las aplique para su aprendizaje Tienen temor, de vez en cuando se olvidan la materia al momento de evaluarse y las notas, a veces reflejan lo que saben. Prefieren ser evaluados por el profesor y no a través de una computadora. Creen necesaria, que a veces que es justa y que se les debe asignar con números su evaluación.

16. 5: CONCLUSIONES: Una experiencia como la vivida ayudan a tener una nueva visión del proceso de educación y su tratamiento. Se dinamiza la lectura y la capacidad de aprender. Se debe desmitificar el uso del Internet. Seguir incentivando el uso de las TIC, por sus enormes beneficios, con mesura y equilibrio,

17. 6: BIBLIOGRAFÍA Para la realización de la tesis se consultó: Bibliografía de la Web De varios textos en general