FORO NACIONAL: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 2010 Bogotá -  Colombia María Luisa Orellana C. ESPACIOS QUE EDUCAN:  LA APUESTA DE...
¿qué es vitamina? <ul><li>La primera red privada en chile que ofrece educación y cuidado infantil de calidad para madres y...
Para eso, hemos definido un “plan de ruta”: “Nuestra Estrategia” Proyecto Educativo de Alta Calidad con Foco en la  Partic...
Nuestra motivación para la integración de la infraestructura como elemento clave <ul><li>Elemento diferenciador en nuestro...
AREA INFRAESTRUCTURA DE VITAMINA Niño Empresa Familia <ul><li>El  diseño de los espacios es parte del corazón de la empres...
<ul><li>El espacio como una oportunidad de educación </li></ul><ul><li>Diseñar espacios que respondan a la propuesta educa...
Desafío: responder a los requerimientos de cada área  apoyando la labor educativa tres áreas significativas para los proce...
Áreas de Apoyo Sala amamantamiento: Espacio de intimidad y tranquilidad DISEÑO DE ESPACIOS  / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + ...
Área de Apoyo Rincón de Lectura; Espacio que acoja e invite a “estar” DISEÑO DE ESPACIOS  / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AM...
Área de Apoyo Ludoteca: Lugar de encuentro padres e hijos DISEÑO DE ESPACIOS  / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN <...
Aulas Sala Jardín Infantil: Aprendizaje activo Reflexivo – todo al alcance de los niños DISEÑO DE ESPACIOS  / ARQUITECTURA...
DISEÑO DE ESPACIOS  / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN
DISEÑO DE ESPACIOS  / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN
Aulas Sala Intermedio: Oportunidades de aprendizaje en un ambiente seguro DISEÑO DE ESPACIOS  / ARQUITECTURA + MOBILIARIO ...
Aulas Sala Neo: Áreas para la exploración en un ambiente limpio, protegido y seguro. DISEÑO DE ESPACIOS  / ARQUITECTURA + ...
Espacios exteriores: patio de juegos Ofrecer nuevas experiencias educativas con materiales, superficies, texturas y áreas ...
DISEÑO DE ESPACIOS  / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN
METODOLOGÍA DE TRABAJO EDUCATIVO
El educador  de sala tiene  un rol y una responsabilidad en el diseño  Pestalozzi Generación de espacios concéntricos Froe...
 
 
Organización de Muebles y materiales
Material organizado con un criterio lógico Material de un mismo tipo junto Lápices organizados por colores y materialidad ...
 
distribución oficial de áreas en vitamina NEO: desde los 85 días hasta que caminan firme. INT: desde que caminan firme  ha...
Salas organizadas por áreas específicas  Área de la casa Área de la construcción Área de juegos Área construcción Área de ...
Acercamiento al área de  la casa
 
Ludoteca  SALA AMAMANTAMIENTO ESPACIOS PARA LA FAMILIA LUDOTECA BIBLIOTECA DE PADRES
 
Ambientación Jardín: dibujos de los propios niños Perchas con fotos y nombres de los niños Números y letras integrados con...
Promover el reconocimiento de la importancia de la infraestructura en la  educación inicial ¿cómo podemos aportar? <ul><li...
María Luisa Orellana C. Directora de Programas Educativos [email_address] TRES MODELOS DE CENTROS EDUCATIVOS  / EL CASO DE...
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  1. 1. FORO NACIONAL: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 2010 Bogotá - Colombia María Luisa Orellana C. ESPACIOS QUE EDUCAN: LA APUESTA DE INFRAESTRUCTURA PARA FAVORECER LA EDUCACIÓN EN LAS PRIMERAS EDADES EN VITAMINA
  2. 2. ¿qué es vitamina? <ul><li>La primera red privada en chile que ofrece educación y cuidado infantil de calidad para madres y familias que trabajan </li></ul>SOMOS NUESTRA MISIÓN <ul><li>Lograr que niños, familias y empresas crezcan mejor juntos </li></ul>NUESTRA META <ul><li>120 centros operando al 2012 </li></ul><ul><li>Convertirnos en un referente de educación y cuidado infantil a nivel país </li></ul>A mediano plazo…
  3. 3. Para eso, hemos definido un “plan de ruta”: “Nuestra Estrategia” Proyecto Educativo de Alta Calidad con Foco en la Participacion de la Familia Infraestructura de Alta calidad implementada en centros cerca del lugar de trabajo Escala operativa que permita un fuerte desarrollo de recursos humanos Foco en Familias que trabajan mediante la colaboracion conjunta con Empresas Infraestructura / Ubicación Educacion Operacion y Recursos Humanos Posicionamiento y Foco Comercial
  4. 4. Nuestra motivación para la integración de la infraestructura como elemento clave <ul><li>Elemento diferenciador en nuestro país </li></ul><ul><li>Derecho de los niños a desarrollarse en un ambiente seguro y que promueva aprendizajes </li></ul><ul><li>Componente consensuado de calidad </li></ul><ul><li>Aporte central para la implementación del modelo educativo </li></ul><ul><li>Factores comunes calidad educativa </li></ul><ul><li>Compromiso del educador </li></ul><ul><li>Espacio organizado </li></ul><ul><li>Organización del tiempo </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo </li></ul>
  5. 5. AREA INFRAESTRUCTURA DE VITAMINA Niño Empresa Familia <ul><li>El diseño de los espacios es parte del corazón de la empresa </li></ul><ul><li>Área de infraestructura está DENTRO de la empresa, que ofrece el servicio “adaptado” a las necesidades específicas </li></ul>Una necesidad… construir centros cerca de los lugares de trabajo
  6. 6. <ul><li>El espacio como una oportunidad de educación </li></ul><ul><li>Diseñar espacios que respondan a la propuesta educativa específica de vitamina </li></ul><ul><li>Requiere “mirar con los ojos” de los niños </li></ul>las transformaciones de la infraestructura que han permitido el desarrollo de nuevos ambientes de aprendizaje en la atención integral de los niños… <ul><li>El diseño de los espacios es fruto de un trabajo cotidiano con las otras áreas </li></ul><ul><li>Entender / negociar / conciliar en un proceso continuo e interactivo. </li></ul><ul><li>La EXPERIENCIA ESPACIAL en un jardín infantil o sala cuna está marcada tanto por la arquitectura como por el mobiliario y la ambientación </li></ul><ul><li>Se integra el diseño y la creación de muebles/ambientes, acordes al servicio que se entrega. </li></ul>Infraestructura especializada Trabajo interdiciplinario Infraestructura + mobiliario + ambientación
  7. 7. Desafío: responder a los requerimientos de cada área apoyando la labor educativa tres áreas significativas para los procesos de aprendizaje de los niños AREAS DE APOYO Generar un ambiente de acogida Acceso Sala Amamantamiento Rincón de Lectura Ludoteca AULAS Diseño de l ínea de muebles / apoyo a rincones Sala NEO Sala INTERMEDIO Sala JARDÍN INFANTIL ESPACIOS EXTERIORES Favorecer en el patio experiencias educativas Patio de Juegos
  8. 8. Áreas de Apoyo Sala amamantamiento: Espacio de intimidad y tranquilidad DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN <ul><li>Espacio que congregue a las madres </li></ul><ul><li>Luz controlada y tenue </li></ul><ul><li>Protección visual desde el exterior </li></ul>espacialidad <ul><li>Sillones cómodos y lavables </li></ul><ul><li>Superficies de masaje y estimulación </li></ul><ul><li>M esa de centro con lectura relacionada </li></ul>mobiliario
  9. 9. Área de Apoyo Rincón de Lectura; Espacio que acoja e invite a “estar” DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN <ul><li>Ubicado en el acceso, lugar paso y espera </li></ul><ul><li>Iluminación </li></ul>espacialidad <ul><li>Sillones cómodos y lavables </li></ul><ul><li>Revistero y contenedores de libros </li></ul><ul><li>Mesa de centro con revistas y libros </li></ul>mobiliario
  10. 10. Área de Apoyo Ludoteca: Lugar de encuentro padres e hijos DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN <ul><li>Ubicado en el acceso, lugar tangente a la circulación </li></ul><ul><li>Alfombra que permita el juego Padre – hijo en el suelo </li></ul><ul><li>Colores estimulantes y atractivos </li></ul>espacialidad <ul><li>Mobiliario niño – adulto – juego (pouffs blandos) </li></ul><ul><li>Contenedores de material educativo a la altura del niño </li></ul>mobiliario
  11. 11. Aulas Sala Jardín Infantil: Aprendizaje activo Reflexivo – todo al alcance de los niños DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN Área del Arte Área de la Casa Área Construcción Área de Juegos
  12. 12. DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN
  13. 13. DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN
  14. 14. Aulas Sala Intermedio: Oportunidades de aprendizaje en un ambiente seguro DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN Área de la Casa Área Construcción Área de Juegos
  15. 15. Aulas Sala Neo: Áreas para la exploración en un ambiente limpio, protegido y seguro. DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN Área de Juegos Área de la Casa
  16. 16. Espacios exteriores: patio de juegos Ofrecer nuevas experiencias educativas con materiales, superficies, texturas y áreas exteriores DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN <ul><li>Generar diferentes instancias de recorrido y desplazamiento. </li></ul><ul><li>Texturas y consistencias </li></ul><ul><li>Luminosidades diversas </li></ul><ul><li>Generar rincones (olores, colores y actos) </li></ul>espacialidad <ul><li>Áreas de pretender ser y representar </li></ul><ul><li>Áreas para el movimiento vigoroso </li></ul><ul><li>Áreas de descanso </li></ul>mobiliario
  17. 17. DISEÑO DE ESPACIOS / ARQUITECTURA + MOBILIARIO + AMBIENTACIÓN
  18. 18. METODOLOGÍA DE TRABAJO EDUCATIVO
  19. 19. El educador de sala tiene un rol y una responsabilidad en el diseño Pestalozzi Generación de espacios concéntricos Froebel Creación de materiales y espacios específico para su utilización y almacenamiento Montessori Proveer ambiente cuidadosamente preparado; mantención y uso de los espacios / Seleccionar su material y guardarlo Dewey Ambiente preparado; Sociedad doméstica Sprague Mitchell y Pratt Guía y arquitecto del escenario Piaget y Vigotsky Arquitecto del medio Educador HOY Generación de espacios acordes a la diferencia y la integración
  20. 22. Organización de Muebles y materiales
  21. 23. Material organizado con un criterio lógico Material de un mismo tipo junto Lápices organizados por colores y materialidad Bloques organizados por forma Títeres a la vista de los niños junto al mueble para representar con ellos Integra materiales propios de la Cultura
  22. 25. distribución oficial de áreas en vitamina NEO: desde los 85 días hasta que caminan firme. INT: desde que caminan firme hasta que controlan esfínter. JI 1: niños desde que controlan esfínteres y hasta los 4 años JI 2: niños desde 3 y hasta los 6 años APROX. (SOLO CENTROS GRANDES) Nivel Áreas que aplican Neo casa juegos Intermedio casa juegos construcción Jardín 1 representación juegos construcción arte Jardín 2 representación Ciencias y matemáticas Lenguaje oral y escrito construcción arte
  23. 26. Salas organizadas por áreas específicas Área de la casa Área de la construcción Área de juegos Área construcción Área de la casa Área de juegos
  24. 27. Acercamiento al área de la casa
  25. 29. Ludoteca SALA AMAMANTAMIENTO ESPACIOS PARA LA FAMILIA LUDOTECA BIBLIOTECA DE PADRES
  26. 31. Ambientación Jardín: dibujos de los propios niños Perchas con fotos y nombres de los niños Números y letras integrados con sentido en JI Fotos y trabajos relacionados con la propia acción del niño Trabajo de los niños a su altura
  27. 32. Promover el reconocimiento de la importancia de la infraestructura en la educación inicial ¿cómo podemos aportar? <ul><li>COMPARTIR EXPERIENCIAS; aciertos y desaciertos </li></ul><ul><li>Prestar servicios </li></ul><ul><li>Aportar a entidades sociales de nuestro país (Integra) </li></ul><ul><li>Publicación de diseños y creaciones </li></ul><ul><li>Participar en encuentros nacionales e internacionales en que se posicione el tema (Este evento / Bienal de arquitectura) </li></ul>Para finalizar…
  28. 33. María Luisa Orellana C. Directora de Programas Educativos [email_address] TRES MODELOS DE CENTROS EDUCATIVOS / EL CASO DE LA PLANTA LIBRE COMO TIPOLOGÍA

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