CENTRO ANN SULIVAN

1. ESCUELA INCLUSIVA EN TEL AVIV
ESCUELA INCLUSIVA EN TEL AVIV
ISRAEL / Auerbach Halevy Architects
ANÁLISIS DE CASO
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PROYECTO
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UBICACION
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ESTRATEGIAS PROPUESTA
PRINCIPIOS

2. Esta nueva escuela primaria se encuentra en el barrio de
Kohav Hatsafon en Tel Aviv en Israel. Es un edificio
modesto, revestido en yeso de color blanco, mientras que
el interior es colorido, juguetón y promueve la creatividad.
Esta escuela pública, abarca 2,000 metros cuadrados,
apoya la integración de estudiantes con discapacidades en
las aulas regulares, con el entendimiento de que cada niño
es único con sus necesidades específicas.
El 25% de los estudiantes tienen discapacidades físicas,
problemas emocionales o están en el espectro autista e
interactúan juntos en un espacio que fomenta la
colaboración mientras celebran la diversidad de los
estudiantes.
UBICACIÓNESCUELA INCLUSIVA EN TEL AVIV - ISRAEL

3. PRINCIPIOS RECTORES ESCUELA INCLUSIVA EN TEL AVIV - ISRAEL
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Mucha conversación y
diálogo con maestros,
educadores y
administradores sobre la
filosofía educativa de la
escuela, y eso impulsa la
visión del diseño.
La flexibilidad: la
capacidad de
mover las cosas
para adaptarse a
diferentes
entornos es una
prioridad absoluta
El aprendizaje y la
función: a los niños se
les ofrece una variedad
de opciones sobre
dónde pueden pasar
tiempo para diferentes
experiencias, y cada
elemento tiene un
propósito
Equilibrio: se le da el
mismo peso al espacio
público y a los lugares más
privados, como rincones
para leer o relajarse. Esto
es especialmente
importante para los niños
con TDAH, por ejemplo, o
los niños en el espectro
del autismo.
Tecnología: siempre
hay una integración
de algún tipo de
tecnología en los
espacios.
Durabilidad: hay un
fuerte énfasis en
materiales seguros y
duraderos.
DIALÓGO FELXIBILIDAD RELACIÓN ENTRE
APRENDIJZAJE Y FUNCIÓN
EQUILIBRIO TECNOLOGÍA DURABILIDAD

4. PROYECTOESCUELA INCLUSIVA EN TEL AVIV - ISRAEL
El aspecto blanco de la escuela es un homenaje la "Ciudad
Blanca" de Tel Aviv. La masa limpia y los patios interiores semi-
abiertos son una expresión directa del plan urbano Ciudad
Jardín. La ambición del arquitecto era crear una escuela simple,
amigable, apta para los escolares de corta edad.
El espacio inspira a los niños a participar de múltiples maneras
al tiempo que mejora el sentimiento de pertenencia y empatía.
La escuela Bikurim de Tel Aviv, la primera escuela inclusiva de
la ciudad, ganó el premio de diseño social 2020 de Frame, una
empresa de medios centrada en el diseño y la arquitectura. La
escuela atiende a niños con discapacidades y dificultades de
aprendizaje, que constituyen aproximadamente una cuarta
parte del alumnado.

5. PROYECTOESCUELA INCLUSIVA EN TEL AVIV - ISRAEL
El programa definido crea grupos de aulas y
patios a lo largo de un alto corredor principal,
lleno de luz natural, y que organiza el flujo de los
alumnos.
La estructura de dos pisos se conecta a un gran
patio, que conecta a los parques verdes del
barrio adyacente.
La escuela incluye salas para diferentes tipos de
clases y tratamientos, como fisioterapia, yoga /
meditación, así como estudios privados.
PRIMER NIVEL SEGUNDO NIVEL

6. PROYECTOESCUELA INCLUSIVA EN TEL AVIV - ISRAEL
Área pública entre los salones dedicado a la diversión y
aprendizaje inclusivo usano asientos modulares.
Área pública entre los salones dedicado a la diversión y aprendizaje
inclusivo usano asientos modulares.
Cada salón tiene un clóset dedicado al almacenaje y nichos
suaves.

7. PROYECTOESCUELA INCLUSIVA EN TEL AVIV - ISRAEL
Los niños aprenden mejor a través del juego Anfiteatro para reunirse en el vestíbulo principal
Crear un ambiente escolar en
donde todo niño puede progresar.

8. PROYECTOESCUELA INCLUSIVA EN TEL AVIV - ISRAEL
Espacios para jugar debajo de la escalera de la entrada principal. Los espacios íntimos tienen tanta importancia como los
espacios públicos que los rodean
Los salones están divididos por cristal apoyando la
filosofía inclusiva.

9. PROYECTOESCUELA INCLUSIVA EN TEL AVIV - ISRAEL
Un juguetón ábaco para aprender Braille y lenguaje de señas,
letras y formas están grabados en todos los lados.
Piezas de rompecabezas de madera en el pasillo principal. Salón de manualidades para pequeño grupo de estudio.

10. La escuela de Tel Aviv plantea cómo debería ser la educación inclusiva
para los niños en edad escolar de la generación actual.
ESTRATEGIAS
Crear un entorno de
aprendizaje pluralista
que fomente la
accesibilidad, la igualdad
y la flexibilidad del
diseño universal.
El proceso de desarrollo de su
concepto de diseño fue
precedido por conversaciones
con pedagogos y expertos que
comprenden las necesidades
especiales
ENTORNO PEDAGOGÍA
Orientación norte-sur
para las salas de clases
de modo que tengan un
sombreado y luz solar
óptima
Una institución educativa que
transmita una experiencia de
aprendizaje positiva. Buscar
una relación estrecha y
verdadera entre el edificio y
sus usuarios,
ORIENTACIÓN RELACIÓN ENTRE
EDIFICIO - USUARIO
Usar el diseño como una
herramienta para el cambio
social, para promover la
inclusión y mejorar el
bienestar de todos los niños
BIENESTAR DE
TODOS

11. La escuela de Tel Aviv plantea cómo debería ser la educación inclusiva
para los niños en edad escolar de la generación actual.
PROPUESTA
Crear un banco de asiento circular
dividido en dos mitades, lo que
permite diferentes arreglos de
asientos para cualquier niño que
desee unirse. Muebles flexibles y
hechos a medida
Se utilizaron colores
tranquilos y materiales
de madera natural
para evitar la
sobrecarga emocional.
Crear un ábaco único
con letras y formas
grabadas en todos los
lados para aprender
Braille y lenguaje de
señas.
COLOR INCLUSIVIDAD
MOBILIARIOS ESPECIALES
Diseñada con elementos
sustentables, se utilizaron
materiales reciclados,
también se utilizó el
recurso de luz natural
para la iluminación
indirecta del interior.
SUSTENTABILIDAD
Los principales materiales de
construcción utilizados en este
proyecto son las típicas del lugar
hormigón y yeso blanco. Los
materiales del interior son una
historia diferente: madera,
azulejos de cerámica de colores,
un techo deflector y aluminio
pintado.
MATERIAL PROPIO DE LA
ZONA