presento estas diapositivas que muestran la aplicacion de la ciencia en preescolar..

1. Universidad Pedagógica Nacional Unidad 213 Licenciatura en Educación Plan ´94 El niño preescolar y la ciencia Jaqueline Pacheco Ortigoza 8º semestre Grupo: “B”

2. El mas grande homenaje que los niños pueden brindar a la enseñanza de su maestro consiste en independizarse de él. André Berge.

3. INTRODUCCIÓN. El trabajo en preescolar que esta enfocado a desarrollar el razonamiento de los alumnos, es una forma muy correcta para impulsar a la formación de seres humanos capaces de sobresalir en cualquier circunstancia de su vida, y se puede lograr al propiciar experiencias científicas, mediante actividades sencillas y creativas. En el presente trabajo se muestra la aplicación de una planeación a niños de preescolar enfocada a brindar experiencias que permitan al niño desarrollar la observación, participación activa, reflexión y por ende razonamiento.

4. Las plantas

5. Campo formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo. Aspecto: El Mundo Natural. Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Tiempo:1Semana.

6. Situación didáctica

7. INICIO: Se cuestionara a los niños acerca de lo que saben de las plantas: ¿Cómo son?, ¿para que sirven?, ¿Dónde las encontramos?, etc. Utilizando el pizarrón, se escribirán las aportaciones de los niños para hacer una conclusión de lo que dijeron.

8. DESARROLLO: Con ayuda de sus padres investigaran el tema de las plantas, y plasmaran la información en material para exponer. Voluntariamente pasaran a exponer lo investigado. Al final se dará una pequeña explicación acerca de las plantas.

10. Que parte de la planta toma los gases.

12. EVALUACIÓN: Durante las actividades aplicadas se pudo observar que los niños respondieron con gran disposición, además de que las experiencias dejaron que ellos se dieran cuenta de una manera mas sencilla los cambios de las plantas, la función que estas realizan; así como también hicieron uso de habilidades en el seguimiento de procedimientos. Pudo verse reflejado en los alumnos gran capacidad de observación cuando ellos trataban de dar explicaciones por si solos a lo que sucedía, comparaban lo que pasaba entre uno y otro, mencionaban características de los elementos, etc.

13. Otro aspecto es el uso de los sentidos en las actividades, además de la incorporación de nuevas palabras como; transpirar, absorber, agregar, disolver, etc. No se puede dejar a un lado la respuesta de los padres como apoyo importante en la realización de los experimentos, pues en todo momento estuvieron atentos de los materiales y de las actividades. En general, se puede definir esta actividad como exitosa, pues aparte de lo que ya se ha mencionado, lo mas importante fue que lograron aclarar las dudas que pudieron mostrarse en un inicio de las actividades.

14. EVIDENCIAS

19. 1111

21. Tallo de apio que permaneció en azúcar, tomó un aspecto meloso.

24. Gracias…