Taller diseño de casos para biling.pptx (1)

CENTRO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA REGIONAL
Desarrollo Local y Regional del Oriente Colombiano
Taller: Diseño de casos
para sesiones
argumentativas
Juan Carlos Hernández
Herold Bryan Arango
Programa de Investigación en Argumentación 2015

1.Caracterización de los
estudiantes
Diseño de
casos para
sesiones
argumentativas
2.Descripción del
caso
4.Formulación del
caso
3.Objetivos del
caso
7.Características del
desarrollo de la
sesión
6.Materiales, guías y
dispositivos
requeridos.
5.Tiempo de duración y
forma de desarrollo
8.Procedimientos
de evaluación

Reconocer los elementos propios del entorno acorde al contexto
de la población donde se va a usar el caso
Es un tipo de descripción cualitativa que puede recurrir a datos o
a lo cuantitativo con el fin de profundizar el conocimiento sobre
algo. Para cualificar ese algo previamente se deben identificar y
organizar los datos; y a partir de ellos, describir (caracterizar) de
una forma estructurada; y posteriormente, establecer su
significado (sistematizar de forma crítica) (Bonilla, Hurtado &
Jaramillo, 2009).
1. Caracterización:

Se puede decir que dentro del grupo de cabezas de
maniquíes algunas características relevantes son:
•Las doce tienen el cabello corto.
•Solo tres tienen la peluca ondulada.
•Hay tres grupos de tonos de cabello: rubio, rojo y castaño.
•Cada cabeza tiene un corte que la hace diferente de las
demás.
•Están exhibidas para ser vendidas.
•Hacen parte de la colección de un(a) aficionado(a) por las
pelucas.
Entre otras.
EJEMPLO
Realiza una caracterización del siguiente cuadro. Recuerda que lo
importante es que escribas las características que lo conforman, dando
tu opinión sobre él. Escribe las cualidades que veas en la fotografía y
que la convierten en un objeto animado, casi con personalidad.

Ejercicio práctico (10 minutos y
socialización)

2.a. Introducción del Vocabulario
Se pronuncia, habla, enseña y juega con el
vocabulario, se introduce la palabra en sus
diferentes acepciones.
El Caso trata ese vocbulario en inglés y
español.

Ejercicio práctico (Lectura y discusión en
grupo)

Una oportunidad de tener mas práctica con
énfasis en lo que aprendió en inglés.
Se hace contraste entre el inglés y el español, la
cultura inglesa y la colombiana.
Es Importante porque se refuerza lo que los
niños trabajaron en la actividad de
argumentación
7.a. What we learnt.

Para tener en cuenta:
Estas son algunas orientaciones, el diseño de los casos está abierto a agregar
lo que se considere siempre y cuando garantice el cumplimiento del objetivo.
El programa de investigación en Argumentación considera el trabajo de
sistémico de 5 competencias (sinergia entre las competencias).
Es importante tener presente el monitoreo permanente de los casos para su
ajuste y mejora.
Los formatos en que se pueden desarrollar los casos no solo son textos,
integración con la unidad de contenidos del CIER ORIENTE.
El ejercicio de revisión de casos existentes es una buena estrategia para
aprender a hacer casos.

Documentos de referencia:
● Ejemplo Renata 2 (De Groot, Drachman)file
● Descripción del caso (De Groot, Drachman)file
● White book (Escalate project)PDF document
● Argumentation and education (Editors: Muller, Perret)PDF document
● Ejemplo de caso 1 (De Groot, Drachman)Word document
● Ejemplo e caso 2 (desinfestación)

Gracias por la
atención

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