Guía de lectura

1. LEWIS CARROLL: Alicia en el País de las Maravillas. Editorial Vicens-
Vives.
En inglés: http://www.planetebook.com/ebooks/Alices-Adventures-in-
Wonderland.pdf
Preámbulo en verso
Alicia en el País de las Maravillas empieza con un poema en el que
Lewis Carroll describe las circunstancias en las que concibió su obra: paseaba
en barca con tres niñas, las hermanas Liddell, quienes le pidieron que les
explicase un cuento.
1.- ¿Cuál de las tres niñas determinó el tono de la historia? ¿Cómo deseaba
que fuese el cuento? (pág. 3)
2.- ¿Dónde quiere el autor que Alicia deposite el cuento? (pág. 4)
I.- Capítulo I: Bajando por la madriguera
La historia comienza una tarde de calor. La pequeña Alicia está sentada
junto a su hermana a la orilla de un río cuando ve aparecer un Conejo Blanco y
decide seguirlo.
I.1.- ¿Cuál es el estado de ánimo inicial de Alicia? (pág. 8)
¿Qué tiene de especial el Conejo?
¿Qué sentimiento impulsa a Alicia cuando decide seguir al animal?
¿Por qué no le gusta el libro que está leyendo su hermana?
I.2.- ¿Qué tipo de pedagogía, de aprendizaje, sigue Alicia? ( págs. 9-10).
Una vez bajo tierra, ¿adónde quiere llegar Alicia? (págs. 13-14)
¿Qué le pasa cuando bebe del frasco? (pág. 15)
¿Por qué se come luego el pastelillo y qué le sucede entonces? (págs.
17-21)
II.- Capítulo II: En un mar de lágrimas
Como fracasa en sus propósitos, Alicia rompe a llorar de impotencia. No
entiende lo que le está pasando y se pregunta si no habrá perdido su identidad
(puedes leerlo –no hay que contestar a nada- en las págs. 22-23).
II.1.- ¿Qué pruebas realiza para asegurarse de que sigue siendo la misma de
siempre? (pág. 22). Esta es una crítica a la educación inglesa.
¿Por qué se queda Alicia tan insatisfecha tras recitar el poema?
(pág. 23)
¿Por qué le aterra la posibilidad de haberse convertido en su
amiga Mabel? (pág. 23).
Tras sufrir un brusco cambio físico, Alicia se hunde en una especie de
mar de agua salada, donde coincide con varios animales:
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2. II.2.- ¿De dónde procede el agua? (pág. 24)
¿Qué torpezas comete Alicia con el ratón? (págs. 27-28)
¿Qué otros animales caen al agua? (pág. 29). Mira la nota a pie de
página e indica la relación de sus nombres con la realidad.
III.- Capítulo III: Una carrera electoral y un cuento de larga cola.
III.1.- ¿Quién ejerce la autoridad en el grupo de animales? (pág. 32)
Ya en la orilla, ¿qué curioso método se le ocurre al Ratón para “secar” a
los otros animales? (pág. 33)
¿Cómo cree el Dodo que es la mejor manera de explicar algo? (pág. 34)
¿Por qué es absurda la carrera que propone el Dodo? (pág. 35) ¿y el
reparto de premios? (págs. 35-37).
Mira la nota a pie de página 35, ¿a quién está criticando Lewis Carroll
con esta carrera?
¿Qué peculiaridad tiene la forma de contar su historia el Ratón? (pág.
39). Se llama caligrama.
¿Por qué se queda de nuevo sola Alicia? (pág. 41)
IV.- Capítulo IV: El pequeño Bill paga el pato
IV.1.- Alicia vuelve a ver al Conejo Blanco que parece aún más preocupado
que antes. ¿Qué teme? (pág. 44)
¿Por qué entra en casa del Conejo? (págs. 44-45) Una vez allí, ¿qué le
pasa al beber de la botella? (pág. 47)
¿Cómo se defiende Alicia de la amenaza que representa la lagartija Bill?
(pág. 53) ¿Y cómo escapa finalmente de la casa? (pág. 54)
Alicia está segura de que cada vez que coma o beba, ¿qué le pasará?
(pág. 47)
IV.2.- Al inspeccionar una seta, Alicia se encuentra con una curiosa Oruga que
habla y se comporta como un ser humano, ¿qué estaba fumando? (pág. 57)
V.- Capítulo V: El consejo de una Oruga
V.1.- ¿Por qué Alicia lo pasa tan mal con la primera pregunta que le hace la
Oruga? (pág. 60)
En general, ¿qué sentimientos provoca en ella la peculiar manera de
expresarse del insecto? (págs. 60-61)
A pesar de todo, ¿qué útil consejo recibe de este personaje? (pág. 66)
¿Cómo recita el poema Alicia? (pág. 64) ¿Le había sucedido eso mismo
antes? (págs. 22-23)
¿Qué altura tiene Alicia? (pág. 64)
Poco después, ¿por qué ataca la paloma a Alicia? (págs. 67-68)
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3. De nuevo, problemas de identidad en la niña (pág. 68).
Los capítulos I al V forman un bloque, cuya unidad nace de los dos
objetivos que Alicia persigue en este tramo de la historia. ¿De qué objetivos se
trata? (pág. 55) ¿Cuál de ellos se realiza al final del capítulo V? (pág. 71)
VI.- Capítulo VI: Cerdo y pimienta
A partir del capítulo VI, Alicia entra en contacto con los habitantes
humanos del País de las Maravillas, y se acentúa la atmósfera disparatada del
libro. En el capítulo VI, conoce a la Duquesa, quien vive con un gato, una
cocinera y un bebé.
VI.1.- ¿Qué tiene de singular el Gato? (pág. 80)
¿Qué extraño comportamiento adopta la cocinera? (págs. 80-81)
¿Cómo trata la Duquesa al bebé y qué propone la nana que le canta?
(págs. 80-82) ¿Qué entiende por ejecución, qué expresión emplea?
De nuevo, una pedagogía de tipo práctico, ¿en qué momento? (pág. 81)
VI.2.- ¿Con qué problema se encuentra Alicia cuando intenta sostener al bebé
entre sus brazos? (págs. 82-83)
¿Qué sorprendente transformación sufre el niño? (pág. 84)
Fuera de la casa, Alicia se reencuentra con el gato de Cheshire, con
quien mantiene una frustrante conversación.
VI.3.- Cuando le pregunta qué camino debe tomar, ¿qué le contesta el Gato?
(pág. 85) ¿Es una respuesta lógica? Argumenta oralmente tu respuesta
VI.4.- ¿En qué argumento se apoya el Gato para declararse loco? (pág. 86)
VI.5.- ¿De qué extraña manera desaparece el gato de Cheshire por última vez?
(págs. 88-89)
VI.6.- ¿Cuánto crece Alicia para poder entrar en casa de la Liebre de Marzo?
(pág. 89)
VII.- Capítulo VII: Una merienda de locos
Alicia acude a casa de la Liebre de Marzo, quien merienda con el
Sombrerero y el Lirón. El encuentro es una sarta de sucesos ilógicos.
VII.1.- ¿Por qué sorprende que le digan a Alicia que no hay sitio en la mesa?
(pág. 92) ¿Y que la Liebre la invite a servirse vino? (págs. 92-93)
VII.2.- ¿En qué fecha se desarrolla la historia? (pág. 95)
VII.3.- ¿Qué tiene de peculiar el reloj del Sombrerero? (pág. 96)
¿Tiene sentido su adivinanza? (pág. 96)
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4. El Sombrerero está obsesionado con el tiempo, sobre el que discute con
Alicia. Los dos personajes no logran entenderse porque les dan sentidos muy
diferentes a unas mismas expresiones.
VII.4.- ¿Qué significa para cada uno de ellos perder el tiempo? (pág. 96) ¿Y
marcar el tiempo? (pág. 97)
¿A qué se debe que el Sombrerero y la Liebre se pasen la vida
merendando? (págs. 98-99)
VII.5.- ¿Cuánto mide Alicia al final del capítulo? (pág. 105)
VIII.- Capítulo VIII: El croquet de la Reina
Tras abandonar la merienda de locos, Alicia accede al fin al delicioso
jardín que tanto deseaba visitar. Comienza así el bloque final del libro, que
abarca los capítulos VIII al XII y presenta los conflictos que ha de afrontar
Alicia al incorporarse a la vida social del País de las Maravillas. El eje de esa
vida social es la Reina de Corazones, cuyo autoritarismo sale a relucir en
seguida.
VIII.1.- ¿Qué están haciendo los jardineros por miedo a la Reina? (pág. 109)
¿Cómo reacciona dicho personaje cuando Alicia le lleva la contraria?
(págs. 111-112)
¿Qué expresión repite la Reina constantemente? ¿Qué personaje había
usado anteriormente esta misma expresión?
VIII.2.- Imagina qué habría sucedido entre la Reina y la Duquesa para que ésta
esté en la cárcel. Reconstruye ese diálogo (pág. 114). Este ejercicio realízalo
en una hoja aparte porque lo recogeremos.
Durante el juego de croquet en el que participa Alicia, reaparecen le
Gato de Cheshire y la Duquesa:
VIII.3.- ¿Qué tienen de particular las bolas, los mazos y los arcos que se usan
en el croquet de la Reina? (págs. 114-5)
¿Por qué es imposible jugar de modo racional? (pág. 116)
VIII.4.- ¿Qué disparatada discusión se genera cuando la Reina decide ejecutar
al Gato de Cheshire? (págs. 122-123)
IX.- Capítulo IX: Historia de la falsa tortuga
IX.1.- ¿Qué obsesión manifiesta la Duquesa en la conversación que Alicia
mantiene con ella? (págs. 127-130) ¿Qué palabra repite constantemente?
IX.2.- ¿Por qué la Reina se ve forzada a dar por concluida la partida de
croquet?
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5. IX.3.- La Reina quiere que Alicia conozca a la Falsa Tortuga. Cuando la niña
confiesa que no sabe lo que es, ¿qué responde la Reina? (pág. 131). Aunque
la contestación parece impecablemente lógica, ¿por qué es completamente
absurda?
IX.4.- ¿Qué es un Grifo?
¿Por qué sabemos que ya en la 1ª edición de la obra el texto iría
acompañado de ilustraciones? (pág. 132)
¿Qué dice todo el mundo? (pág. 132)
IX.5.- ¿Por qué resulta chistosa la relación de las asignaturas que la Falsa
Tortuga estudió en su infancia? (págs. 136-138)
X.- Capítulo X: La cuadrilla de las langostas
X.1.- A Alicia le hablan de una langosta (pág. 142) y de una pescadilla (pág.
147) y, cuando inicia sus comentarios sobre las mismas, se corrige y los
rectifica. Este hecho recuerda al episodio del ratón (Capítulo II, págs. 27-28;
Capítulo III, pág. 41). ¿Qué ha cambiado en Alicia, ha madurado? En este
sentido, dirá más adelante: no serviría de nada contarles las aventuras de ayer,
porque entonces yo era una persona distinta.
X.2.- ¿Crees que Alicia ya siente deseos de volver a su mundo? (pág. 152)
XI.- Capítulo XI: ¿Quién robó las tartas?
La desconcertante aventura de Alicia alcanza su punto culminante en el
disparatado juicio que se recrea en los dos capítulos finales del libro.
XI.1.- De nuevo, una pedagogía práctica: ¿a qué aplica Alicia lo que ha leído?
(pág. 158)
¿Por qué seguimos sabiendo que la 1ª edición estaría ilustrada? (pág.
159)
XI.2.- ¿De qué se acusa a la Sota de Corazones? (pág. 161)
¿Por qué discute Alicia con el Lirón? (págs. 163-166)
¿A qué se debe el nerviosismo del Sombrerero? (pág. 166)
¿Qué otro personaje de la historia aparece de nuevo? (pág. 170)
¿Con qué sorpresa acaba el capítulo XI? (pág. 171)
XII.- Capítulo XII: La declaración de Alicia
XII.1.- ¿Qué piensa Alicia sobre este juicio? (pág. 175)
XII.2.- En ese juicio se aporta como prueba una carta anónima. La Sota
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6. considera que el hecho de que el documento no esté firmado resulta
beneficioso para ella: ¿qué opina el Rey al respecto? (pág. 178) ¿Es válida su
argumentación?
¿Cómo reacciona el público al oír al Rey? ¿Y Alicia? ¿Se saca algo en
claro con la lectura de la carta? (págs. 179-180)
XII.3.- Cuando el Rey pide el veredicto, ¿qué propone la Reina? (pág. 182)
¿Cómo reacciona Alicia entonces y qué hace la baraja? (págs. 182-183)
Finalmente, ¿qué descubre la niña? (págs. 183-187)
Alicia regresa a la orilla del río, donde su hermana se duerme
brevemente. Su sueño nos revela cuáles son los estímulos externos que han
propiciado las imaginaciones de Alicia.
XII.4.- ¿Qué sonidos de la realidad asocia la hermana de Alicia con el País de
las Maravillas? (págs. 189-190).
¿Cómo se imagina ella a la Alicia del futuro? Relación con lo que había dicho
en la pág. 48 (Capítulo IV).
PERSONAJES
I.- Alicia
La protagonista de Alicia en el País de las Maravillas es una niña que
vive en la Inglaterra victoriana (s. XIX). El autor apenas nos ofrece información
acerca de su aspecto físico, pero perfila muy bien su forma de ser a través de
lo que Alicia hace y dice.
I.1.- ¿Qué rasgo de Alicia sale a relucir cuando el personaje decide seguir al
Conejo? (pág. 9)
En Alicia en la escena, obra publicada en 1887 con motivo de la
representación teatral de la novela, ¿qué otros rasgos le da Lewis Carroll?:
¿Cómo eres tú, Alicia soñada, (…) En primer lugar, cariñosa, cariñosa y
amable (…) y además cortés (…) y además confiada, dispuesta a aceptar los
más disparatados imposibles con esa credulidad absoluta que solo conocen los
soñadores; y por último curiosa: ¡ávidamente curiosa y con esa pasión
vehemente por la vida que solo se da en las horas felices de la infancia,
cuando todo es nuevo y limpio, y cuando Pecado y Dolor no son más que
nombres, palabras vacías que nada significan!
I.2.- Cuando Alicia da su primer estirón ¿cómo se evidencia que es, al mismo
tiempo, una niña imaginativa y razonable? (pág. 20)
Alicia muestra de continuo su ingenio y su capacidad de aprendizaje,
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7. dos características que le permiten madurar paulatinamente.
I.3.- ¿Cómo reacciona al principio cuando no logra lo que se propone? (pág.
16) En cambio, ¿cómo se demuestra hacia la mitad del relato que Alicia ha
aprendido a controlar las situaciones problemáticas? (pág. 105)
I.4.- Ya en el jardín, ¿cómo reacciona Alicia cuando la Reina trata de
intimidarla? (pág. 111)
¿Cómo se siente la protagonista ante su propia reacción?
¿Qué prueba definitiva de confianza en sí misma da Alicia durante el
juicio? (pág. 182)
El viaje por el País de las Maravillas es un sueño, lo que parece restarle
importancia a la aventura vivida por Alicia. Sin embargo, la psicología moderna
asegura que los sueños no son fantasías intranscendentes, sino reveladoras
proyecciones de nuestros miedos, traumas, preocupaciones, anhelos,
deseos…
I.5.- En general, ¿se halla Alicia a gusto en el País de las Maravillas? En todo
caso, ¿qué deseos o temores parecen reflejar las imaginaciones de Alicia?
Argumenta tus respuestas oralmente.
II.- Animales y personas
Los habitantes del enigmático País de las Maravillas pueden dividirse en
dos grupos: animales y seres humanos. Siguiendo la tradición de las fábulas y
de los cuentos de hadas, Lewis Carroll humaniza a los animales. ¿Qué figura
literaria es esta?
En las fábulas clásicas, los animales constituyen un modelo moral para
los lectores, pues encarnan virtudes como la paciencia o la laboriosidad. Por el
contrario, los animales del País de las Maravillas incurren en defectos como la
pedantería, la susceptibilidad y la mala costumbre de tratar a los demás como
si fueran inferiores.
II.1.- ¿Qué predomina en los animales: el egoísmo o la solidaridad? ¿Le dan
ánimos a Alicia o tienden más bien a hacerle reproches? Para responder
razonadamente recuerda, por ejemplo, los diálogos que Alicia mantiene con la
Oruga (pág. 60), la Paloma (págs. 67-70) y el Grifo (págs. 132-135)
Mientras que los animales de Alicia se parecen a los hombres, las
personas del País de las Maravillas adoptan a menudo comportamientos
bestiales, animales. ¿Qué figura literaria es esta?
II.2.- ¿Cómo trata la Duquesa a Alicia? (págs. 80-81) ¿Y al bebé? (págs. 81-82)
II.3.- ¿Cómo actúa la cocinera? (pág. 81) ¿Tiene alguna explicación la violencia
que ejerce sobre los demás? (págs. 80 y 126)
¿Qué sucede con el supuesto bebé? (pág. 84)
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8. II.4.- ¿Cómo se porta el Sombrerero con Alicia? (págs. 93, 101 y 104) ¿Es un
hombre tolerante? ¿Dirías que está loco? (nota a pie de la pág. 86)
Uno de los personajes más importantes del País de las Maravillas es la
Reina de Corazones con la que, según algunos críticos, Carroll se proponía
satirizar a una figura histórica: la omnipresente reina Victoria de Inglaterra.
II.5.- Define con tres adjetivos el carácter de la Reina (págs. 111-112) ¿Qué
comentario del Grifo revela que, a pesar de su edad, la Reina se porta como
una niña? (pág. 132)
II.6.- ¿Cómo contrasta el carácter del Rey con el de su esposa? (págs. 112,
119, 131, 169, 171 y 176)
TEMAS
I.- El cuento de hadas
Cuando leía cuentos de hadas, pensaba que cosas como esta no
ocurrían nunca, y ahora, ¡aquí me tienes, metida en un buen lío! Debería
escribirse un libro sobre mis aventuras, ¡ya lo creo! Bien pensado, cuando me
haga mayor, lo escribiré yo misma… (Capítulo IV, pág. 48)
Por su atmósfera y sus personajes, Alicia en el País de las Maravillas
remite al universo de los cuentos de hadas, relatos de origen oral que narran
historias maravillosas. Carroll nos cuenta sucesos admirables que contradicen
nuestra noción de la realidad.
I.1.- ¿Qué asombrosas propiedades tienen los alimentos en el País de las
Maravillas? (págs. 14-15, 17 del Capítulo I; 20-21, 23 del Capítulo II; 45, 47, 54
del Capítulo IV; 66-67 del Capítulo V; 105 del Capítulo VII).
¿Recuerdas qué personaje posee el don de hacerse invisible a
voluntad? (págs. 88 del Capítulo VI; 117, 123 del Capítulo VIII)
En los cuentos de hadas, el espacio y el tiempo en los que acontece la
acción suelen estar muy poco definidos. Por lo general, los cuentos
tradicionales comienzan con la fórmula Érase una vez, que es un indicio claro
de imprecisión.
I.2.- ¿Es posible adscribir a Alicia a unas coordenadas geográficas y
temporales concretas? (págs. 88 del Capítulo VI; 95 del Capítulo VI; y final de
la historia).
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9. En los cuentos de hadas, lo maravilloso se presenta con plena
normalidad, como si fuese posible volar a bordo de una alfombra mágica o salir
con vida del estómago de un lobo.
I.3.- En cambio, ¿cómo racionaliza Lewis Carroll las aventuras maravillosas de
Alicia? ¿De qué personaje se vale para conseguir esa racionalización? (final de
la obra).
Carroll declaró que la principal novedad de su peculiar cuento de hadas
estribaba en que carecía de intención moral, ya que Alicia era una obra de puro
entretenimiento.
I.4.- ¿Qué imagen se ofrece en el libro de quienes se empeñan en moralizar
cualquier historia? (pág. 127 del Capítulo IX)
¿Cómo se burla Carroll de los poemas aleccionadores que los niños de
su época aprendían en la escuela? (págs. 22-23 del Capítulo II; 62-64
del Capítulo V; 82 del Capítulo VI; 98 del Capítulo VII; 147 del Capítulo
X; 152, 154 del Capítulo X; 180 del Capítulo final)
Alicia se distingue de las heroínas típicas de los cuentos de hadas por
sus características personales, por la evolución que experimenta a lo largo del
libro y por el desenlace de su historia:
Alicia debería encontrar un robusto salvador varonil, un príncipe azul, y los dos
deberían enamorarse y vivir felices por el resto de sus vidas. Pero no ocurre
eso. Ella triunfa, pero no mediante la fórmula del gran romance. En lugar de
felicidad meliflua, obtiene confianza, una forma de enfrentarse al mundo; en
lugar de amor, encuentra promoción, reconocimiento, aceptación.
Morton N. Cohen: Lewis Carroll.
Anagrama. Barcelona. 1998. pp. 182-183
II.- Infancia y madurez
Uno de los temas centrales de Alicia en el País de las Maravillas es el
paso de la infancia al mundo adulto. La obra parece reflejar el desconcierto que
producen en las niñas y niños los cambios físicos que trae consigo el paso del
tiempo, y puede leerse como una alegoría de lo que significa hacerse mayor.
II.1.- ¿Cómo se siente Alicia ante los cambios que experimenta su cuerpo?
¿Qué dudas le generan esos cambios? (págs. 22 del Capítulo II; 60, 68 del
Capítulo V)
II.2.- ¿Qué vendría a simbolizar el jardín en el que Alicia desea adentrarse?
¿Por qué crees que le apetece tanto visitarlo? ¿Cómo interpretas el hecho de
que, cuando llega por fin al jardín, se sienta tan a disgusto? Argumenta
oralmente tus respuestas.
Lewis Carroll nos da a entender, por otro lado, lo problemáticas y tensas
que suelen resultar las relaciones entre las niñas y niños, y las personas
adultas.
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10. II.3.- ¿Se entiende bien Alicia con las personas adultas? ¿Qué siente cuando le
dan órdenes? (págs. 132 del Capítulo IX; 152 del Capítulo X)?
¿Son gente educada y razonable las personas adultas que aparecen en Alicia?
Recuerda, en este sentido, el comportamiento de personajes como la Duquesa
(págs. 80-81 del Capítulo VI) o la Reina.
II.4.- ¿Con qué palabras parece denunciar Lewis Carroll la mala costumbre que
tienen algunas personas adultas de fundar sus afirmaciones en argumentos
arbitrarios o irracionales? (pág. 32 del Capítulo III)
II.5.- Según el siguiente texto de Morton Cohen, ¿a qué podría deberse el
despego que Carroll sentía por el mundo de los adultos?
La mala educación y la violencia eran corrientes en la época victoriana, (…)
(Carroll) debió haber acumulado bastante hostilidad al hacerse mayor, en el
hogar, en el colegio y en Oxford. En su hogar y en el colegio muy
probablemente sufrió con las órdenes de arriba, irracionales y exageradas,
(…). La filosofía de “la letra con sangre entra” dominaba todavía; los azotes y
las palizas en el colegio eran habituales (…) (Carroll) aprovechó los libros de
Alicia para desquitarse del pasado.
II.6.- ¿Te has identificado con Alicia en algún momento? ¿Qué es, en general,
lo que más te ha gustado del libro? Argumenta oralmente estas respuestas.
III.- Lógica y sinsentido
El modo de razonar de estas criaturas es verdaderamente horrible (…)
¡La vuelven a una loca! (Capítulo VI, pág. 76).
Alicia en el País de las Maravillas guarda relación con la tradición
literaria del nonsense (sinsentido), cuyo mejor exponente son los limericks de
Edward Lear (1812-1888). Los limericks son sencillos poemas de tan solo cinco
versos que riman de acuerdo con el siguiente esquema: aabba. Puedes leer
varios limericks, ilustrados por el propio Edward Lear en el texto auxiliar 2.1 de
la edición de Vicens-Vives.
III.1.- Crea tú un limerick e ilústralo. Este ejercicio debéis realizarlo en hoja
aparte pues lo vamos a recoger. ¿Te atreves a crear uno en inglés?
El narrador de Alicia nos facilita una definición del sinsentido cuando
describe lo que siente la protagonista ante las cosas que dice el Sombrerero
(pág. 96 del Capítulo VII)
III.2.- ¿Por qué a Alicia le molesta que la Liebre le diga toma un poquitín más
de té? (pág. 101 del Capítulo VII) ¿Es que le parece una oración mal
construida?
III.3.- ¿Por qué el acertijo que propone el Sombrerero es un ejemplo de
nonsense? (págs. 93-96 del Capítulo VII).
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11. Por otro lado, ¿qué declaraciones de la Duquesa demuestran que el
personaje no es coherente en su forma de pensar? (págs. 81 del
Capítulo VI; y 127 del Capítulo IX)
III.4.- Según este texto de Alfredo Deaño (“Prólogo” a Lewis Carroll, El juego de
la lógica. Alianza. Madrid. 1972. p. 18), ¿a qué se debería el interés de nuestro
autor por el nonsense?
Aceptaba el estado de cosas, la vida monótona y estricta que le impusieron.
Por eso buscó descargar su tensión en el mundo de los sueños.
De Alicia en el País de las Maravillas parece deducirse que el carácter
lógico o ilógico de una aseveración puede depender del contexto en que se
realice.
III.5.- Cuando Alicia cae por la madriguera y agarra al vuelo un tarro de
mermelada, el narrador apunta: No quiero soltarlo por miedo a matar a alguien.
En apariencia, es una observación razonable, pero ¿por qué carece de
sentido?
Los habitantes del País de las Maravillas celebran concursos en los que
todos los participantes ganan o intentan arreglar los relojes con mantequilla.
III.6.- ¿Qué teoría propone el Gato para explicar esa sucesión de absurdos?
(pág. 86 del Capítulo VI)
III.7.- ¿Se ajustan a la lógica las respuestas que el Lacayo Rana y el Gato de
Cheshire le dan a Alicia? (págs. 75-76 y 85-86 del Capítulo VI). En todo caso,
¿son respuestas útiles?
¿Crees que puede ser contraproducente razonar demasiado? ¿Qué
pasaría si razonáramos a fondo antes de dar cada paso, de decir cada
palabra? Argumenta tu respuesta oralmente.
En algunos pasajes de Alicia tenemos la inquietante impresión de que la
distinción entre lo lógico y lo ilógico depende de la opinión de la gente en un
contexto determinado.
III.8.- Alicia considera que la carrera electoral es totalmente absurda, pero ¿qué
parecen opinar los animales que la acompañan (págs. 35-38 del Capítulo III).
Si, de repente, todo el mundo se pusiera a caminar a cuatro patas, ¿nos
parecería lógico andar de forma erguida? Dicho de otro modo, ¿crees que las
cosas absurdas lo son siempre y en todo lugar o, por el contrario,
consideramos lógico o absurdo lo que la mayoría de la gente considera lógico o
absurdo? Argumenta tu respuesta oralmente.
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12. LENGUAJE
I.- Una reflexión sobre el lenguaje
- ¡Habla claro! –dijo el Aguilucho-. No sé qué significan la mitad de esas
palabras y, es más, ¡creo que tú tampoco lo sabes!
Lewis Carroll era un apasionado del lenguaje, lo que se percibe muy
bien en Alicia en el País de las Maravillas, pues los personajes del libro
convierten el lenguaje en motivo constante de conversación, reflexión,
exploración y juego.
I.1.- ¿Cuál es la primera palabra que se deforma en el libro? (pág. 11 del
Capítulo I) ¿Se trata de una distorsión voluntaria?
Lewis Carroll nos hace ver que toda palabra es la asociación de un
significante (sonido o grupo de sonidos) con un significado.
I.2.- ¿Qué singular teoría sustenta la Duquesa sobre la relación entre el
significado y el significante de las palabras? (pág. 127 del Capítulo IX)
¿Qué pasaría si usáramos el lenguaje de acuerdo con la propuesta de la
Duquesa? ¿Por qué es necesario que las palabras signifiquen las mismas
cosas para todo el mundo? Argumenta las respuestas oralmente.
Solemos pensar que cada término lleva su sentido en el interior pero
Lewis Carroll nos hace ver que ciertas palabras carecen de sentido en sí
mismas, pues reciben su significado del contexto en que aparecen. Así lo
refleja el rifirrafe que mantienen el Pato y el Ratón.
I.3.- ¿Qué palabra motiva la discusión entre los dos personajes? (págs. 33-34
del Capítulo III) ¿Tiene ese término un significado fijo? ¿A qué grupo gramatical
pertenece, qué tipo de palabra es –sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, etc.-?
¿Con qué finalidad recurrimos a ese tipo de palabras?
A veces, se generan malentendidos lingüísticos porque se produce una
partición errónea del discurso. Algunas oraciones pueden variar de sentido
dependiendo de cómo agrupemos sus sílabas. Así, cuando oímos
Elconejoestabarriendo, podemos interpretar: el conejo estaba riendo o el
conejo está barriendo.
I.4.- ¿Qué oración de Alicia malinterpreta la Tortuga al agrupar erróneamente
sus sílabas? (pág. 147 del Capítulo X) ¿Por qué podemos decir que, en este
caso, el equívoco es beneficioso para la protagonista?
II.- Jugando con el lenguaje
En muchas ocasiones, Lewis Carroll juega con el sentido literal y el
sentido figurado de las expresiones lingüísticas.
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13. II.1.- ¿Por qué cree el Ratón que su disertación sobre Guillermo el
Conquistador puede secar a un animal mojado? (pág. 33 del Capítulo III)
¿Y por qué el Sombrerero se pasa la vida merendando? (págs. 98-99 del
Capítulo VII)
II.2.- ¿Cómo interpretaría el Sombrerero expresiones como: ¡Ay, qué monada!
Este niño está para comérselo o ¡No sé dónde tengo la cabeza!
Piensa tú en otras expresiones por el estilo y crea un cuento absurdo a partir
del sentido literal de alguna de ellas. Este trabajo, en hoja aparte, pues lo
vamos a recoger.
Lewis Carroll utiliza a menudo el sentido literal de las palabras para crear
situaciones disparatadas de gran eficacia cómica.
II.3.- Explica cómo crea el autor una situación divertida al atribuirle a la palabra
sofocar un sentido literal en un contexto en el que el verbo suele emplearse en
sentido figurado (pág. 168 del Capítulo XI)
Carroll explota con fines cómicos recursos lingüísticos como la
homofonía: dos palabras suenan igual pero su significado es distintos (p. ej.:
bello y vello).
II.4.- El Lirón cuenta la historia de tres hermanitas que vivían hundidas en el
pozo de melaza y dice de ellas: They were learning to draw. Averigua qué dos
sentidos tiene to draw en inglés.
II.5.- En el original inglés, el Ratón afirma que su historia es a long and a sad
tale (un cuento largo y triste), pero Alicia entiende a long and a sad tail (una
cola larga y triste). ¿Por qué esa narración es al mismo tiempo a tale y a tail?
(pág. 39 del Capítulo III).
Eso es un caligrama: el poema o la narración se disponen de tal forma
que presentan el dibujo del tema de la composición. Puedes observar también
los caligramas de Apollinaire y Larrea en el texto auxiliar 3.1. Crea tú un
caligrama en una hoja aparte, pues lo vamos a recoger.
La polisemia es otro recurso usado por Lewis Carroll:
II.6.- Cuando el Ratón explica por qué detesta a los perros, el animal
interrumpe su historia ya que advierte que Alicia no le hace caso. La niña le
ayuda a reanudar el relato recordándole dónde se ha quedado: Creo que ibas
ya por la quinta curva. En el original inglés, el Ratón responde: I had not!. Alicia
confunde esta palabra con knot (nudo), error que produce el enojo del Ratón
¿Qué dos sentidos de la palabra nudo provocan que Alicia no entienda al
Ratón? (pág. 40 del Capítulo III)
¿Por qué podemos decir que Alicia es mayor pero no es mayor? (pág.
48 del Capítulo IV)
¿Pican del mismo modo el flamenco y la mostaza? (pág. 129 del
Capítulo IX)
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14. También utiliza Carroll la paranomasia, palabras que tienen la misma
raíz o lexema:
II.7.- La llamábamos Tortura porque nos torturaba; más que enseñar, se
ensañaba con nosotras. ¿Qué paranomasias detectas en estas dos oraciones?
En cierta paranomasias, uno de los dos términos no se llega a
pronunciar, y así se deja a quien lee la misión de adivinarlo. Es lo que sucede
una y otra vez en el divertido pasaje en que la Falsa Tortuga recuerda sus
asignaturas en la escuela.
II.8.- ¿Qué asignaturas evocan Histeria, Bellas Tardes, Letra Sin Fin y Riego?
(pág. 138 del Capítulo IX)
Intenta deformar el nombre de algunas de tus materias de la misma
manera en que lo ha hecho la Tortuga.
Carroll también utiliza la parodia para ridiculizar los poemas que las
niñas y niños aprendían en la escuela victoriana de la época:
II.9.- En la parodia del poema sobre la abeja laboriosa (págs. 22-23 del
Capítulo II), ¿por qué resultan cómicos los adjetivos pobre e inofensivo?
II.10.- ¿Por qué sorprende el comportamiento del anciano protagonista de
“Eres muy viejo, padre”? (págs. 62-63 del Capítulo V)
II.11.- ¿Cómo varía el mensaje del poema “¡Háblale con dulzura al niño!”? (pág.
82 del Capítulo VI)
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