El documento describe un proyecto para ayudar a estudiantes con rezago en sus aprendizajes de lectura y escritura en 3er y 4to grado. El proyecto involucra a una maestra especializada trabajando individualmente con 76 estudiantes seleccionados, usando fábulas, fichas y tecnología. El objetivo es mejorar los aprendizajes a través de una evaluación inicial, portafolio y final compartida con maestros, estudiantes y padres.

2. Sistematizar el seguimiento de alumnos con
rezago en sus aprendizajes.
 Lograr avances en los procesos de
adquisición de la lectura y la escritura de
alumnos con rezago de 3ros y 4tos años.
 Involucrar a las familias como coeducadores
en dichos procesos.


3. El Proyecto se visualiza como una
oportunidad para la mejora de los
aprendizajes de los alumnos que
presentan procesos de adquisición y
desarrollo de la lengua enlentecidos.

4.  Se
diagnosticaron 76 alumnos con
rezago en los aprendizajes en todo el
centro.
 El Proyecto se integra y articula con
otras líneas de acción que se llevan
adelante en el centro ( PMC,
Maestra de Apoyo, MAC )

5. 


Selección de alumnos en acuerdo entre
equipo director, maestras de aula y
trayectorias protegidas.
Una docente con experiencia en
Educación especial.
El proyecto se ejecuta en el 2do nivel
( 3ros y 4tos años

6. Trabajo en lengua (lectura, escritura y oralidad )
a partir de secuencias con:



Fábulas
Fichas de Prolee
Inclusión de tecnología.

8. Se realiza una evaluación de proceso.
 Inicial
 Porfolio
 Final
Compartida con Maestra de TP, de aula,
equipo director, niños y padres.

9. 


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Avances significativos en los procesos de
adquisición de lectura y escritura en un 95%
de los alumnos incluidos en el Proyecto.
Sistematización de la evaluación de los
aprendizajes.
Involucramiento de las familias.
Trabajo colaborativo entre docentes.

10. Sólo en entornos letrados se forman lectores.
Las instituciones tienen entre sus obligaciones
la de ser el entorno letrado para quienes no
nacen en uno.