El documento presenta una introducción al coaching pedagógico y la formación continua de docentes. Explica que el coaching es un proceso de diálogo entre un entrenador y entrenado para mejorar resultados personales y profesionales. El coaching pedagógico ayuda a docentes y equipos docentes a mejorar continuamente mediante el diálogo. La formación continua es un proceso de adquisición de conocimientos y habilidades a lo largo de la carrera docente para desarrollar competencias pedagógicas, profesionales y de gestión.

1. ““Coaching PedagógicoCoaching Pedagógico
y Formación Continua dely Formación Continua del
Docente”Docente”
B i e n v e n i d o sB i e n v e n i d o s
Falú Padilla ColonioFalú Padilla Colonio

2. CoachingCoaching
Vínculo y diálogo a través del cual elVínculo y diálogo a través del cual el
coach (entrenador) ayuda al coacheecoach (entrenador) ayuda al coachee
(entrenado) en el objetivo de(entrenado) en el objetivo de
mejorarse a sí mismo y lograrmejorarse a sí mismo y lograr
resultados deseados para su vidaresultados deseados para su vida
personal y profesional.personal y profesional.

3. CoachingCoaching
SISI
TransmiteTransmite
independenciaindependencia
DiálogoDiálogo
propiciador depropiciador de
responsabilidadresponsabilidad
y compromisoy compromiso
NONO
ConsejeríaConsejería
InstrucciónInstrucción
ConsultoríaConsultoría

4. Tipos de CoachingTipos de Coaching
DeportivoDeportivo
PersonalPersonal
EjecutivoEjecutivo
EmpresarialEmpresarial
UbicaciónUbicación
profesionalprofesional

5. Coaching pedagógicoCoaching pedagógico
Proceso de ayuda a los docentes yProceso de ayuda a los docentes y
equipos de docentes, a través delequipos de docentes, a través del
diálogo, con el objetivo de promoverdiálogo, con el objetivo de promover
una mejora continua del desempeñouna mejora continua del desempeño
y el logro de metas en diversosy el logro de metas en diversos
nivelesniveles

6. El coach pedagogoEl coach pedagogo
Un maestroUn maestro
Cree en la personaCree en la persona
Reconoce al otroReconoce al otro
InspiraInspira
Sabe escuchar,Sabe escuchar,
sabe preguntarsabe preguntar
AlientaAlienta
RetroinformaRetroinforma
AcompañaAcompaña

7. Características del CoachCaracterísticas del Coach
Genera confianzaGenera confianza
Escucha efectivamente el proceso y elEscucha efectivamente el proceso y el
contenidocontenido
Brinda retroinformación con calma yBrinda retroinformación con calma y
claridadclaridad
Es honesto y auténticoEs honesto y auténtico
Aprecia y reconoce los puntos fuertes deAprecia y reconoce los puntos fuertes de
alguienalguien
Se compromete a estar disponibleSe compromete a estar disponible

8. Entrenarme en reconocer misEntrenarme en reconocer mis
habilidadeshabilidades
Reflexionar sobre míReflexionar sobre mí
Desarrollar inteligencia emocionalDesarrollar inteligencia emocional
Aprender a conocermeAprender a conocerme
Solucionar problemasSolucionar problemas
Un coach me ayuda a:Un coach me ayuda a:

9. Desarrollar mi liderazgoDesarrollar mi liderazgo
Aumentar mi capacidad de influenciaAumentar mi capacidad de influencia
Asimilar la retroinformaciónAsimilar la retroinformación
Incrementar compromisoIncrementar compromiso
Estimular mi motivaciónEstimular mi motivación
Desarrollar mejores desempeñosDesarrollar mejores desempeños
Un coach me ayuda a:Un coach me ayuda a:

10. CoachingCoaching
FormalFormal
InformalInformal

11. FormaciónFormación
continuacontinua
Proceso de adquisición,Proceso de adquisición,
estructuración yestructuración y
modificación demodificación de
informaciones,informaciones,
habilidades y actitudeshabilidades y actitudes
que se integran parar elque se integran parar el
ejercicio de la funciónejercicio de la función
docente.docente.
Desarrollo del proceso aDesarrollo del proceso a
lo largo del ejerciciolo largo del ejercicio
docente.docente.
Reflexión y adquisiciónReflexión y adquisición
de nuevas competencias.de nuevas competencias.

12. Áreas del Perfil del docenteÁreas del Perfil del docente
-- -Personal
-Pedagógico
-Profesional
-Gestión

13. El docente hoy: desafíosEl docente hoy: desafíos
Incremento deIncremento de
responsabilidadresponsabilidad
Salir del rol deSalir del rol de
transmisor y pasar al detransmisor y pasar al de
mediadormediador
Equilibrar rol de “amigo y consejero”Equilibrar rol de “amigo y consejero”
con “responsable de disciplina ycon “responsable de disciplina y
evaluador.evaluador.

14. El docente hoy: desafíosEl docente hoy: desafíos
InformaciónInformación
desbordantedesbordante
Todo es culpa delTodo es culpa del
docentedocente
Modernización deModernización de
la labor docentela labor docente
Deterioro de laDeterioro de la
imagen delimagen del
docentedocente

15. COACHING
Valores
Compor tamiento
Entorno
ConcienciadePropósito
Capacidades Esencia

16. COACHING
Entorno

17. COACHING
Compor tamiento

18. COACHING
Capacidades

19. COACHING
Valores

20. COACHING
Esencia

21. COACHING
ConcienciadePropósito

22. El Coach Pedagogo:El Coach Pedagogo:
eleva el nivel del sentido éticoeleva el nivel del sentido ético
Preconvencional
Convencional
Posconvencional
“castigo”
“Todos lo
hacen o no”
Principios

23. Diálogo entre un coach y unDiálogo entre un coach y un
individuoindividuo
Un buen coaching es el arte deUn buen coaching es el arte de
cuestionar, escuchar y observar.cuestionar, escuchar y observar.
El coaching
Herramientas.....

24. Diálogo ApreciativoDiálogo Apreciativo
“Búsqueda conjunta de lo mejor de las
personas, organizaciones y del mundo que los
rodea. El DA involucra el arte y la práctica de
formular preguntas que fortalecen la capacidad
de aprender, anticipar e incrementar el
potencial positivo.”
David Cooperrider

25. ““Compañías felices hacen inversiones felices” de Noshua Watson,Compañías felices hacen inversiones felices” de Noshua Watson,
citado por D. Fischman en “El líder transformador II”citado por D. Fischman en “El líder transformador II”
“Construir sobre las fortalezas
de una persona, es decir,
permitirle hacer lo que es
capaz de hacer, lo hará
efectivo.(…) Tratar de
construir sobre sus
debilidades sería frustante y
desgarrador”.
Peter Drucker

26. COACHING Y FORMACIÓN CONTINUACOACHING Y FORMACIÓN CONTINUA
ProductosProductos
Evaluación 360ºEvaluación 360º
Coaching pedagógicoCoaching pedagógico
Estrategias de ApoyoEstrategias de Apoyo

27. PsicogeografíaPsicogeografía
Relación geográfica entre losRelación geográfica entre los
miembros de la comunidad docente ymiembros de la comunidad docente y
su influencia en el grupo de docentessu influencia en el grupo de docentes
y en cada uno de ellos.y en cada uno de ellos.

28. Cartografiado
Proyecto Educativo
MiedoMiedo Falta deFalta de
informacióninformación
DudaDuda ConfortConfort
TemorTemor FlojeraFlojera
EgoEgo DesmotivaicónDesmotivaicón
Acuerdos
Organización
Trabajoenequipo

29. MetáforasMetáforas

30. El profesor
pregunta
Silencio de la clase
El profesor se
responde
Círculos de realimentación

31. HerramientasHerramientas
CARTOGRAFÍACARTOGRAFÍA
CRUZADACRUZADA
Transferencia deTransferencia de
características decaracterísticas de
un estado,un estado,
estrategia oestrategia o
situación, a otrosituación, a otro
estado o situaciónestado o situación
CARTOGRAFÍACARTOGRAFÍA
CRUZADACRUZADA
Transferencia deTransferencia de
características decaracterísticas de
un estado,un estado,
estrategia oestrategia o
situación, a otrosituación, a otro
estado o situaciónestado o situación
ANCLAJESANCLAJES
Asociación de unaAsociación de una
respuesta delrespuesta del
comportamiento acomportamiento a
algún activadoralgún activador
mental o físicomental o físico
ANCLAJESANCLAJES
Asociación de unaAsociación de una
respuesta delrespuesta del
comportamiento acomportamiento a
algún activadoralgún activador
mental o físicomental o físico
AUDITORÍA DEAUDITORÍA DE
VALORESVALORES
Aplicación deAplicación de
inductoresinductores
verbales yverbales y
palabras clavepalabras clave
para explicar elpara explicar el
sistema desistema de
creencias.creencias.
AUDITORÍA DEAUDITORÍA DE
VALORESVALORES
Aplicación deAplicación de
inductoresinductores
verbales yverbales y
palabras clavepalabras clave
para explicar elpara explicar el
sistema desistema de
creencias.creencias.

32. HerramientasHerramientas
ENTRENAMIENTOENTRENAMIENTO
MENTALMENTAL
ENTRENAMIENTOENTRENAMIENTO
MENTALMENTAL CÍRCULO DECÍRCULO DE
EXCELENCIAEXCELENCIA
CÍRCULO DECÍRCULO DE
EXCELENCIAEXCELENCIA
ALINEAMIENTOALINEAMIENTOALINEAMIENTOALINEAMIENTO

33. AlineamientoAlineamiento
¿Cuál es el objetivo fundamental de¿Cuál es el objetivo fundamental de
mi trabajo?mi trabajo?
¿Qué características distinguen la¿Qué características distinguen la
educación que impartimos?educación que impartimos?
¿Cuáles son los rasgos propios de la¿Cuáles son los rasgos propios de la
formación que damos?formación que damos?
¿Qué es lo más valorado por¿Qué es lo más valorado por
nuestros alumnos y padres?nuestros alumnos y padres?

34. Organizaciones que aprenden
“Las organizaciones que cobrarán
relevancia en el futuro serán las que
descubran cómo aprovechar el
entusiasmo y la capacidad de
aprendizaje de la gente en todos los
niveles de la organización.
Las organizaciones inteligentes son
posibles porque en el fondo todos
somos aprendices.”
Peter Senge

35. Muchas gracias.....Muchas gracias.....
falupadilla@gmail.comfalupadilla@gmail.com