La importancia de los contenidos en la intervención educativa de los niños con transtornos del neurodesarrollo y espectro autista

1. Fundación Eres Mi Voz
“Por la inclusión, integración y calidad de educación de nuestros niños TEA / TGD”
FICHAS:
Guía para el
docente
(INTERVENCIÓN EDUCATIVA)
FICHAS INFORMATIVAS - FORMATIVAS
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2. FICHA (UNO)
OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN
• Uno de los muchos aspectos complejos de la educación
del niño con autismo consiste en la selección y
organización de objetivos del proceso educativo.
• El diseño del currículum para niños con estas
necesidades, debe fundamentarse en una serie de
criterios a la hora de seleccionar los objetivos.
• Estos criterios son: relevancia, funcionalidad, adaptación
al nivel evolutivo y validez ecológica.
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3. FICHA (DOS)
DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS
Por tanto, los objetivos deben:
• Ser adecuados a la evolución del niño.
• Tomar como referencia las pautas de evolución
normal.
• Ser funcionales, encaminados a la consecución de
conductas que le sean útiles en su vida diaria, y que le
sirvan como base para desarrollar otras conductas o
habilidades.
• Estimular la adaptación del niño TEA a sus ambientes
naturales
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4. FICHA (TRES)
BASES A CONSIDERAR AL DEFINIR LOS OBJETIVOS
Cuando definimos los objetivos debemos
basarnos en:
• Un conocimiento de las características del
niño.
• Una consideración realista sobre las
posibilidades de desarrollo funcional del
alumno en las distintas áreas.
• Un análisis del contexto educativo.
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5. FICHA (CUATRO)
DIRECCIÓN DE OBJETIVOS GENERALES
Así pues, los objetivos generales irán dirigidos a:
• Desarrollar estrategias de comunicación funcionales,
espontáneas y generalizadas, a través de signos,
pictogramas, acciones básicas y otros sistemas de
comunicación.
• Fomentar la intención comunicativa, y la reciprocidad de
comunicación.
• Desarrollo del área académico-funcional, conceptos básicos y
procesos cognitivos como atención, abstracción, memoria...
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6. FICHA (CINCO)
DIRECCIÓN DE OBJETIVOS GENERALES
Así pues, los objetivos generales irán dirigidos a:
• Potenciar los máximos niveles de autonomía e
independencia personal, logrando un desarrollo ajustado
al entorno.
• Desarrollar las competencias básicas de autocontrol de la
propia conducta.
•Desarrollar habilidades de interacción social, potenciar la
atención conjunta y la comprensión de claves socio-
emocionales.
• Fomentar la capacidad de desenvolverse en el medio
social.
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7. Estos objetivos generales, deben adaptarse a las características del
entorno y del niño con el que trabajamos, traduciéndose en objetivos
operativos.
Espera la TERCERA entrega de esta serie para mayor
detalle SOBRE LOS CONTENIDOS…….

8. Material preparado a partir de: