El documento discute el rol de la educación y cómo ha cambiado a través del tiempo, pasando de ser una institución de ilustración para pocos a una obligatoria para preparar a los ciudadanos para el trabajo. También expone cómo los modelos educativos centrados en el empleo han comenzado a mostrar debilidades y la necesidad de desarrollar nuevas competencias para los estudiantes en una sociedad con alta tecnología y desempleo. Finalmente, propone que la educación debe enfocarse en formar una visión científica, desarroll
2. Escuela Es una Institución que cumple una FUNCIÓN SOCIAL desde su creación en la modernidad hasta ubicarla en el contexto histórico actual. Pasó de ser un lugar de ilustración de pocos a una institución obligatoria, preparando a los ciudadanos para el trabajo.
3. Sistema Educativo Es un vehículo de transferencia de cultura de las generaciones más experimentadas a las más jóvenes. La escuela se ubico en un lugar de prestigio social en la sociedad industrial, desplazando a las instituciones sociales anteriores.
4. Los modelos educativos centrados en el empleo han comenzado a mostrar sus debilidades para proporcionar a las jóvenes generaciones certezas sobre una previsibilidad laboral futura.
5. Desempleo Una de las mayores preocupaciones mundiales. Ponen en evidencia las dificultades de los sectores económicos establecidos para absorber al menos una porción significativa de jóvenes que llegan al mercado laboral.
6. Trabajo Actividad creadora de artefactos e instrumentos pero también de conocimiento y otros aspectos intelectuales, que en su conjunto construyen cultura
8. La capacidad de “leer” el objeto tecnológico para poder utilizarlo: las máquinas requieren de ciertas destrezas de uso correcto y seguro. La capacidad de “mantener el control” de las distintas alternativas tecnológicas: condicionada por ciertos niveles de alfabetización tecnológica que se tornan más elevados en la medida en que los artefactos devienen más complejos. Las capacidades intelectuales involucradas en los procesos tecnológicos complejos sólo pueden ser desarrolladas en los niveles superiores del sistema educativo, pero requieren una continuidad desde los niveles más elementales de la educación.
9. Cambio de paradigma Nueva concepción de Desarrollo de competencias claves para la participación productiva en la Sociedad Contemporánea Tecnología Educativa Orientada al
10. La educación debe: Formar una visión científica del mundo Seleccionar contenidos significativos Desarrollar el entendimiento y manejo de la lógica abstracta de los lenguajes articulado y abstracto Autodisciplina que permita continuar autónomamente el desarrollo personal
11. Un estudiante debería desarrollar Capacidad para: Identificar, Acceder y Manejar fuentes de información: desde bibliotecas hasta base de datos computarizados. Formular problemas: construir modelos mentales de la realidad. Desarrollar propuestas de solución: dependen fuertemente del contexto, los problemas de la vida cotidiana son del orden de respuesta “óptima dadas ciertas condiciones” Competencia Técnica: tanto destrezas manuales como manejo de herramientas y máquinas Tendencia hacia la Autoformación: desarrollo de esquemas progresivamente más autónomos. El autoaprendizaje gana importancia y el docente es guía o tutor y no el informador único.
12. Proceso formativo Debe permitir el ejercicio individual de la toma de decisiones en un nivel creciente de autonomía y de las capacidades de interacción necesarias para la socialización
13. TRABAJO PRÁCTICO N° 2Materia: Tecnologías de la información y la comunicaciónBarrionuevo - Giachino
