From Facing History for online workshop "Un Odio Conveniente - a historia del antisemitismo"

1. ¿Desde dónde nos acompañas el día
de hoy?

2. En el chat, por favor dinos (en 1
palabra) algo importante que hayas
aprendido en el taller virtual sobre
antisemitismo.

3. ¿Quieres hablar? ¡Levanta tu mano!
¿Cuando la levantes, te daremos la posibilidad de hablar con tu
micrófono. Para ello, debes haces clic en el botón del micrófono
en la parte superior de tu pantalla.

4. "La enseñanza del antisemitismo en
espacios educativos no judíos: el
caso de la Prepa Ibero, una escuela
de inspiración jesuita en México".

5. Museo Itinerante
Fuente: Prepa Ibero / Burrito Production

6. Facing History y la pedagogía Ignaciana
• Enfrentar la Historia y a Nosotros Mismos
(Facing History and Ourselves)
• Identidad y su relación con nuestras
decisiones éticas
• Historia y la conducta humana
• Participación ciudadana con responsabilidad
social.
• “Ser por y para los demás”

7. PARADIGMA PEDAGÓGICO
IGNACIANO
1. SITUAR LA REALIDAD EN SU CONTEXTO
2. EXPERIMENTAR VIVENCIALMENTE
3. REFLEXIONAR SOBRE ESA EXPERIENCIA.
4. ACTUAR CONSECUENTEMENTE.
5. EVALUAR LA ACCIÓN Y EL PROCESO SEGUIDO.

8. Características de los egresados de la Preparatoria Ibero
confiada a la Compañía de Jesús
Valores del
humanismo
integral
Respeto a quienes
divergen en la fe
Apertura al diálogo
y a la diversidad de
creencias y
opiniones
Cooperación y
compañerismo
Sentido crítico con
espíritu solidario
Honestidad y lucha
contra la
corrupción
Compromiso social

9. Tejer vínculos con comunidades
vecinas
• Nuestra escuela fue ADOPTADA por diferentes
escuelas judías desde su creación en 2010.
• El Margot Stern-Strom Award
• El proyecto Momentos y Decisiones y el Sistema
de Colegios Jesuitas
• Vínculo escuelas privadas y escuelas públicas
• ¿Cómo institucionalizar la innovación? ¿Una
paradoja?
http://www.tubechop.com/watch/2501997

10. “ El Holocausto” no sólo un tema de
estudio
• Poca presencia en los libros de texto
• La Reforma Integral de la Educación Media
Superior en México y la posibilidad de
rediseñar la materia de Historia Mundial
Contemporánea
• Los genocidios como eje epistemológico
• El holocausto como Único y Ejemplar

11. El antisemitismo “silencioso”
• Resistencia al tema del holocausto
• Espacios académicos y propagación del
antisemitismo
• Comunidad y no comunidad
• La confusión conceptual: Términos que se
vuelven excusa
http://www.tubechop.com/watch/2502003

12. Romper las inercias
• El equipo docente
• La potenciación de los alumnos
• Encuentros con estudiosos y testimonios
• La exposición Bubba Weisz
• El taller académico
• Metodología de la Investigación y Holocausto