áRea de arte v ciclo 6º rutas de aprendizaje

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áRea de arte v ciclo 6º rutas de aprendizaje

  1. 1. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO ÁREA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO EJE ORGANIZADOR SEXTO GRADO EXPRESIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la escenografía, utilería y vestuario en la realización de juegos teatrales y animación de objetos Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y gráfico plásticas. Instalaciones y exposiciones de arte. • Visita a un taller de artesanía: o Tallado en madera. o Tejido en fibra. o Retablos. o Cerámica ornamental etc. • Acompaña y ayuda durante el proceso de elaboración. • Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal. • Diseña la construcción de una opción artesanal. • Desarrolla el proceso de construcción de la opción artesanal elegida. • Explica a sus compañeros el proceso de su construcción. • Exhibe en aula sus producciones. 2. Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural propia de la identidad local, regional y nacional. Maqueta. Viñetas, historietas. Cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, • Visita a un taller de artesanía: o Retablos y Cerámica ornamental • Acompaña y ayuda durante el proceso de elaboración. • Identifica los motivos de decoración e interpreta el mensaje. • Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal. • Diseña la construcción de una opción artesanal. o Considerando el motivo y mensajes a trasmitir. • Desarrolla de acuerdo al diseño el proceso de construcción de la opción artesanal elegida. • Explica a sus compañeros el proceso de su construcción. • Exhibe en aula sus producciones. Página 1
  2. 2. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO 3. Diseña y produce en grupo la escenografía, utilería y vestuario para un montaje teatral. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresión vocal. Escenografía, utilería y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral • Observa un video de mimo o una representación de mimo. • Identifica la particularidad de la escenografía y el desplazamiento de los actores. • Diseña la escenografía para la presentación de una obra teatral con mimo. • Reconoce los movimientos corporales característicos del mimo. • Practica movimientos en determinadas partes del cuerpo; tronco, columna cintura, pies y muslos. • Practica movimientos de coordinación corporal: brazos-piernas, cabeza – dorso etc. • Practica desplazamientos lentos y estéticos. o Gestos y movimientos faciales. • Selecciona una historia real o imaginaria a ser representada. • Propone y elabora vestimenta para poner en escena. • Participa en la preparación de la escenografía. • Pone en escena la historia seleccionada. 4. Participa en la creación, organización, dirección y puesta en escena de una obra teatral sobre algún tema de su elección, asumiendo con responsabilidad su rol. Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresión vocal • Investiga las danzas que se puedan bailar según la cosmovisión local. • Investiga la coreografía completa. • Diseña la coreografía completa. • Diseña la historia de ruta de la danza, especificando los pasos y melodía en cada espacio coreográfico: • Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos. • Practica pasos básicos para la ejecución de danzas. • Participa en el elenco de danza del aula. • Narra la historia de la danza. 5. Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o expresión corporal, con música de su elección, para narrar una historia. Coreografías que narran historias. Danzas tradicionales de su región. Movimientos rítmicos • Investiga las danzas que se puedan bailar según la cosmovisión local. • Investiga la coreografía completa. • Diseña la coreografía completa. • Diseña la historia de ruta de la danza, especificando los pasos y melodía en cada espacio coreográfico: • Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos. • Practica pasos básicos para la ejecución de danzas. • Participa en el elenco de danza del aula. • Narra la historia de la danza Página 2
  3. 3. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO 6. Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad, región o país. Ensamble musical. Construcción de instrumentos de cuerdas • Identifica tres temas musicales locales de su preferencia. • Escucha repetidas veces los temas. • Identifica ritmos similares. • Practica repetidas veces la ejecución del ensamble musical entre los tres temas hasta encontrar uno aceptable. • Construye un instrumento musical de cuerda convencional y otro no convencional. • Practica melodías musicales con el instrumento de su invención • Ejecuta el tema musical ensamblado en presencia de sus compañeros de aula. • Acompaña con el instrumento de su invención el tema musical ensamblado ÁREA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO EJE ORGANIZADOR QUINTO APRECIACIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las diferentes manifestaciones culturales recociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad, región y país. Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región • Elabora un calendario de las festividades locales en el que se expresa con manifestaciones artísticas como: o Fiestas religiosas. o Fiestas agrícolas. o Rituales sagrados. • Sistematiza considerando: o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artísticos que se expresa. • Participa como expositor o panelista en la plenaria de análisis de las expresiones artísticas. • Saca sus conclusiones poniendo de manifiesto la gran riqueza artística cultural que poseemos en la región. Página 3
  4. 4. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 2. Analiza junto con sus compañeros los resultados de procesos durante el diseño y preparación de una producción colectiva. Diseño y composición de los espacios, elementos naturales y objetos construidos. • Elabora un calendario de las festividades locales en el que se expresa con manifestaciones artísticas como: o Fiestas religiosas. o Fiestas agrícolas. o Rituales sagrados. • Sistematiza considerando: o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artísticos que se expresa. • Participa como expositor o panelista en la plenaria de análisis de las expresiones artísticas. • Saca sus conclusiones poniendo de manifiesto la gran riqueza artística cultural que poseemos en la región. 3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional, a través de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos de Internet. Origen, significado e historia. Sentido y significado para sí mismo y la población. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional • Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y artísticas de su localidad. • Elabora un calendario de manifestaciones artístico culturales de su localidad • Elabora un catálogo de las manifestaciones cultural artístico de su localidad considerando: o Origen o Significado. o Época de la que data. • Valora como patrimonio de la vida local. 4. Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y al significado de la obra para la población. Sentido y significado para sí mismo y la población. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional • Planifica la intención de compartir los productos de su investigación artístico cultural. • Elige editar una revista de difusión como tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido:. • Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. • Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. • Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lógicas. • Corrige ortografía y redacción: o Pautas para la revisión y corrección de textos. o Gramática y ortografía: las preposiciones; uso de los signos de puntuación (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos y hiatos; tildación de palabras. o Vocabulario: sinónimos y antónimos Página 4
  5. 5. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO • Redacta la obra maestra, pone el título del texto, organiza los párrafos, ilustra, pone el nombre del autor. • Socializa el texto final y remite a un destinario específico • Elabora una pequeña revista de difusión de las expresiones artísticas culturales de su contexto local. ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región y país. Página 5
  6. 6. I.E N° 81002 “JAVIER HERAUD” PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO • Redacta la obra maestra, pone el título del texto, organiza los párrafos, ilustra, pone el nombre del autor. • Socializa el texto final y remite a un destinario específico • Elabora una pequeña revista de difusión de las expresiones artísticas culturales de su contexto local. ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región y país. Página 5

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