Trabajo: El uso de Twitter

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Huarte Bilbao
10/05/2016
Nombre: Jone
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: El uso de Twitter
Para esta actividad propongo un proyecto basado en el debate para una clase de
primero de bachiller en la asignatura de Tecnología. En esta asignatura para trabajar el
apartado de impacto ambiental, dentro del tema Energía, propongo utilizar el método
colaborativo utilizando la herramienta Twitter.
La mayoría de los alumnos conocen la aplicación Twitter y ya disponen de una
cuenta activa. El alumno podrá elegir si utilizar esa cuenta o crear una nueva para la
actividad.
Planteo dividir el proyecto en tres etapas:
En la primera cada alumno creará una pregunta en forma de encuesta en
Twitter con el hashtag #Tecno_Imp_Amb. El docente revisará y aconsejará a los
estudiantes en esta labor y creará sus propias preguntas.
La segunda parte consistirá en que todos los alumnos respondan a todas las
encuestas planteadas con ese Hashtag, incluidas aquellas planteadas por el profesor.
Y en la tercera etapa, la más importante, los alumnos deberán debatir y
comentar los resultados de las encuestas, retuiteando, respondiendo y comentando,
siempre con el Hashtag #Tecno_Imp_Amb, para terminar sacando conclusiones.
Para las dos primeras etapas se invertirá una semana lectiva, y otra semana para
la tercera, ya que ésta última es la que más tiempo supone.
El objetivo de este proyecto es la reflexión por parte de los alumnos de lo que
supone el impacto ambiental producido por la utilización de energías renovables y no
renovables, el reciclaje y la eliminación de materiales.

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Huarte Bilbao
10/05/2016
Nombre: Jone
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Además se quieren trabajar las competencias de comunicación y síntesis en
lengua castellana, competencia digital y dominio de las TIC y competencias sociales y
cívicas a través del ejercicio del debate.
Bibliografía
Comunidades Europeas (2007). Competencias clave para el aprendizaje permanente.
Un Marco de Referencia Europeo. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de
las Comunidades Europeas.