1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION
EXPOSICION DE DIDACTICA
TEMA:LA DIDACTICA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA
NOMBRE: KARINA MORALES

2. ARTE
TÉCNICA
CIENCIA
DIDÁCTICA

3. ARTE
Tiene que tener vocación
para impartir las clases a
sus estudiantes.
Las decisiones que
tomamos cotidianamente Ejemplo: tiene arte para la
en la sala de clase responde danza en la cual desarrolla
esas
a cualidades y a los saberes
competencias, capacidades
pedagógicos que vamos
y habilidades
construcción en nuestra
práctica.

4. TÉCNICA
Apoyarse en un
modelo didáctico.
Formas, medios y
procedimientos
ayuda a organizar y
orientar las
actividades.
Relación con el
entorno
Rol del
docente y
autonomía.
Participación
activa

5. CIENCIA
Educación teórica práctica
Los componentes de estado se refieren a las características estables del
proceso en un determinado, éstos son: el problema, el objeto, el
objetivo, el contenido y el resultado.

6. LA DIDÁCTICA COMO
DISCIPLINA CIENTÍFICA
.
OBJETIVO:
Analizar la didáctica como disciplina
científica mediante la técnica de
exposición y comunicación para tener
un buen entendimiento de la misma.

7. SI CAES ES PARA LEVANTARTE, SI TE LEVANTAS
ES PARA SEGUIR, SI SIGUES ES PARA LLEGAR A
DONDE QUIERES IR Y SI LLEGAS ES PARA SABER
QUE LO MEJOR ESTA POR VENIR...

8. LA DIDÁCTICA COMO
DISCIPLINA CIENTÍFICA
.
Magda
Becker Soares en
1983 definió a la didáctica
como una disciplina que
busca su identidad.

9. LA DIDÁCTICA COMO
DISCIPLINA CIENTÍFICA
Como disciplina busca
su identidad, para poder
definir su objeto de
estudio a partir de la
investigación, el análisis
y la practica para poder
prescribir(ordenar).

10. LA DIDÁCTICA COMO
DISCIPLINA CIENTÍFICA
Tiene por objeto el estudio
del proceso educativo y la
aplicación de sistemas y
métodos prácticos de
enseñanza que provean el
aprendizaje significativo.

12. ¿RELACIONES PELIGROSAS
Si optamos por considerar
ENSEÑANZA O
CLASE
OBJETO DE ESTUDIO DE LA
DIDACTICA
SE TRATA DE UN
OBJETO COMPLEJO

13. Por esa razón que se trata de un objeto sumamente complejo es
difícil de entender o explicar, especialmente porque se compone de
muchos elementos o partes
recurriremos a varios campos
disciplinares para contribuir una comprensión del mismo

14. DIDACTICA
RECURRIO
PSICOLOGIA
La primera toma los aportes de la segunda para crear su propio corpus
teórico es decir la didáctica se basa en las investigaciones científicas
de la psicología acerca de como se produce el conocimiento
conociendo el proceso de aprendizaje y el desarrollo cognitivo del
sujeto que aprende se podrán ofrecer situaciones de enseñanza
adecuadas.

15. FILOSOFÍA
La fundamentación
epistemológica de la
Pedagogía parte de la
existencia de un objeto de
estudio (la educabilidad
humana).
También se da un interés de
fundamentación científica en los
educadores, que encuentran en la
Filosofía un procedimiento de
explicación y fundamentación de
sus reflexiones sobre educación.

16. FILOSOFÍA
Establece las acciones del docente ya sea
lógica instrumental o una lógica práctica
La didáctica recorre a la filosofía para
justificar sus acciones educativas
La contribución de la filosofía aborda al
conocimiento que debe transferir en el
ámbito escolar.

17. ¿ES POSIBLE UN DIDÁCTICA DE LA
FILOSOFÍA?
Podemos dar dos razones:
1. Es el trabajo filosófico que
hace el profesor con sus
estudiantes lo
conduce necesariamente a
formular instrucciones, a
elaborar definiciones, a
proponer ejemplos y
referencias, a precisar las
distinciones o las oposiciones
conceptuales.
2. Se basa en la tesis según la cual la
didáctica de la filosofía no es un
apéndice externo a la filosofía misma
sino que es constitutiva de la misma
actividad filosófica. Sin enseñanza y
sin aprendizaje de conceptos
filosóficos todas las disciplinas
filosóficas del mundo académico
habrían sido
sencillamente, imposibles; pero, esta
tesis que afirma la posibilidad de la
enseñanza y aprendizaje filosófico.

19. Concepto.- es la ciencia social que estudia los fenómenos
colectivos producidos por la actividad social de los seres
humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se
encuentran inmersos.
En la educación debe tenerse en cuenta que el aula es una
espacio social COMPLEJO y MULTILATERAL, en el que
simultáneamente se producen una serie de fenómenos que la
conforman como un contexto único.

20. El aula esta inmersa en un entramado
Social
Económico político
Cultural
Que determina de un modo peculiar el proceso de escolarización
de
Del conocimiento de cada sociedad
Selección,
Organización,
ón,
Distribución,
Evaluación
Transmisi
• Ante esta situación, es necesario que la didáctica
tenga relación con la sociología para poder
producir análisis sociológicos del acto educativo.

21. La sociología también es importante con temas como:
Las desigualdades educativas
La distribución social de la población escolar
El currículo oculto.

22. DIDÁCTICA
Estudia el proceso
pedagógico
Estructura y
funcionamiento del
proceso pedagógico.
Objetivos, contenidos,
métodos, medios, evalu
ación y formas de
organización
PEDAGOGÍA
Estudia la educación, la formación
del estudiante en todos sus
aspectos.
El proceso educacional, la
formación de la personalidad y
la actividad.
Educación, enseñanza, e
instrucción.

23. Pedagogía y relación con la
didáctica
Objeto De
Estudio
Problema
Científico
Principal
Leyes
principales
Estructura y funcionamiento
del proceso pedagógico y el
estado deseable de su
funcionamiento que se
aspira alcanzar.
Necesidad social de formar
a las nuevas generaciones
y de educar en general a la
población.
La relación entre instrucción y
educación.
La relación de la escuela con la
vida, con el medio social.

24. Metodologías
de las
diferentes
asignaturas
Didáctica
Metodologías
de las
investigación
pedagógica
Pedagogía
comparada
Pedagogía en
proceso de
formación
Pedagogía
de las
edades

25. DIDACTICA ESPECIAL

26. • Con relación a la enseñanza de cada disciplina
en particular, como
matemática, geografía, historia, ciencias
naturales, etc. La didáctica especial es
considerada generalmente en este segundo
aspecto, esto es, abarca el estudio de la
aplicación de los principios generales de la
didáctica, en el campo de la enseñanza de
cada disciplina.

27. • Con relación al nivel de enseñanza. Se tiene
así una didáctica de la escuela
primaria, secundaria y superior.