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Instrumentos de Evaluación en educación física
 

Instrumentos de Evaluación en educación física

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Esta presentacion nos fue proporcionada en un curso de INduccion que recibimos los profesores de educación fisica del estado en durango agosto de 2010.

Esta presentacion nos fue proporcionada en un curso de INduccion que recibimos los profesores de educación fisica del estado en durango agosto de 2010.

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    • CURSO DE INDUCCIÓN COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
    •  
      • TRASVERSALIDAD
      • COMPETENCIA
      • PLANIFICACIÓN
      • HETEROEVALUACIÓN
      • VINCULACIÓN
      • CAPACIDADES
      • ARTICULACIÓN
      • CONTENIDOS
      • ÁMBITOS
      • EJES
      • TIPOS DE COMPETENCIAS
      • COEVALUACIÓN
    •  
    • Etapas de la Evaluación Diagn óstico 1 Determinaci ón de indicadores o criterios de evaluación 3 Definici ón de expectativas de aprendizaje 2 Selecci ón y Diseño de la Técnica de Evaluación 4 Aplicaci ón de la Técnica y Procesamientos de Resultados 5 Emisi ón de Juicios valorativos 6
      • Están compuestas por fases que expresan conductas, competencias, secuencias de acciones
      • El profesor señalará su presencia o su ausencia
      • Los enunciados constatan hechos específicos (vgr: si ó no)
      • Exigen únicamente un sencillo juicio “realiza – no realiza”
    • INDICADORES SI NO Adapta sus movimientos a las diversas secuencias rítmicas que se presentan durante el juego. A petición del profesor: identifica ritmos rápidos y lentos. A petición del profesor: ejecuta ritmos rápidos y lentos. Logra establecer el alumnos las diferencias entre un ritmo y otro. Instrumento de Evaluación : Listas de Control
      • Permite recoger las observaciones que se refieren a las notas de campo que el docente efectúa desde su pensamiento y experiencia.
      • Son sucesos, anécdotas, impresiones, observaciones, interpretaciones.
      • Son instrumentos que están elaborados a partir de :
      • Los criterios más importantes para evaluar la situación elegida de E-A
      • Estableciendo niveles o grados de consecución en relación a cada criterio
      • Se pretende reducir la subjetividad en las calificaciones
      • Se pretende proporcionar a los alumnos un feed-back y reforzar su autoevaluación.
    • Rúbricas. NIVEL DE DESEMPEÑO Muy Bueno Bueno Regular Deficiente Nombra todas partes del cuerpo. Nombra casi todas las partes del cuerpo. Nombra sólo algunas partes del cuerpo. No nombra nada respecto a las partes del cuerpo. Muy Bueno 3 puntos Bueno 2 puntos Regular 1 punto Deficiente 0 puntos Nombra todas partes del cuerpo. Nombra casi todas las partes del cuerpo. Nombra sólo algunas partes del cuerpo. No nombra nada respecto a las partes del cuerpo. NIVEL DE DESEMPEÑO CON NUMERACIÓN
    • Gracias por su atención! Tan malo es pasar de la medida como no alcanzarla. Confucio.