9. TECNICAS DE EVALUACIÓN
FORMALESSEMI FORMALESNO FORMALES
Ejercicios y
practicas
realizadas en
clases
Tareas realizadas
fuera de la clase
Observación
sistemática
Pruebas o
exámenes tipo
test
Pruebas de
desempeño o
ejecución
Observaciones
espontáneas
Conversaciones
y diálogos
Preguntas de
exploración
11. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
PRUEBAS
ESCRITAS PRUEBAS ORALES
PRUEBAS
OBJETIVAS
PORTAFOLIOS
ESCALA DE
ESTIMACIÓN
REGISTRO
ANECDÓTICO
PRUEBAS
GRÁFICAS
16. AREAS CURRICULARES
1.- Matemática
2.- Comunicación
3.- Personal Social
4.- Ciencia y Ambiente
5.- Religión
6.- Arte
7.- Educación Física
y los talleres de:
I.- Fortaleciendo las Capacidades Lógicas
18. 1.- EVALUACIÓN DE CONTEXTO (Diagnóstico)
2.- EVALUACIÓN DE INICIO ( Antes de la enseñanza)
3.- EVALUACIÓN DE PROCESO ( Durante todo el proceso)
4.- EVALUACIÓN FINAL ( Bimestral, Trimestral )
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
21. La matriz de evaluación es un componente de la matriz
organizativa donde se planifica el sistema de evaluación la
cual debe estar en correspondencia con la matriz de la
organización de los aprendizajes. Estos componentes de la
matriz organizativa se organizan a fin de lograr:
25. Son enunciados o manifestaciones de los
rasgos, características, cualitativos de una
conducta, un producto o un proceso.
Son medidas verificables de cambio o
resultado.
Demuestra el progreso respecto a metas
establecidas.
Facilitan el alcance de objetivos planteados.
29. Ejercicios Prácticos:
Selecciona una capacidad y realiza las siguientes acciones:
1.- Identifica la habilidad procedimental y selecciona los verbos específicos (acción
observable) ¿Qué quiere que haga el estudiante
2.- Ubica el contenido de la capacidad y señala el tema o puntos principales que
comprende el contenido. ¿Qué quiere que desarrolle el estudiante?
3.- Determina la condición o acción complementaria ¿Cómo va a desarrollar el
estudiante la habilidad señalada?
4.- Elabora el indicador.