Prog. glob. 1º trim.

______________________________________________________________ Programación de aula para 1º curso de Educación Primaría
1. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Las unidades didácticas a trabajar en este curso escolar 2010-11, distribuidas por trimestres, son:
Mª Luisa Álvarez Ramos _____________________________________________________________________
0. Pupi llega al colegio.
1. Conozco el colegio
2. ¿Cómo es mi cuerpo?
3. Descubro los sentidos.
4. Necesito los alimentos.
5. ¡Ya es Navidad!
6. ¿Cómo son los animales?
7. ¡Cuántos animales distintos!
8. ¿Cómo son las plantas?
9. ¿Qué tiempo hace?
10. ¡Qué bonito paisaje!
11. ¿Dónde vives?
12. ¿Qué nos proporcionan?
13. ¿Cómo se fabrican?
14. Trabajos que nos ayudan
15. Viajo por Andalucía
1er
Trimestre 2º Trimestre 3er
Trimestre

TEMPORALIZACIÓN
1er
Trimestre 2º Trimestre 3er
Trimestre
Unidad 0 20 Sept. al 1 Octubre Unidad 6 10 al 21 Enero Unidad 11 4 al 15 Abril
Unidad 1 4 al 15 Octubre Unidad 7 24 Enero. al 4 Febrero Unidad 12 25 Abril al 6 Mayo
Unidad 2 18 al 29 Octubre Unidad 8 7 al 18 Febrero Unidad 13 9 al 20 Mayo
Unidad 3 2 al 12 Nov. Día de Andalucía 21 Febrero al 25 Marzo Unidad 14 23 Mayo al 3 Junio
Unidad 4 15 al 26 Nov. Unidad 9 7 al 18 Marzo. Unidad 15 6 al 17 Junio
Unidad 5 29 Nov. al 17 Dic. Unidad 10 21 Marzo al 1 Abril
La semana del 10 al 17 de Septiembre se dedica a la Evaluación Inicial.
El tiempo estimado para trabajar cada unidad didáctica, es de una quincena aproximadamente. Dado que el tercer
trimestre cuenta con tan solo 4 quincenas, la unidad 11 se iniciará a finales del 2º Trimestre, ya que cuenta con 6
quincenas.

2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS DEL CURSO
Mantener la atención.
Adquirir hábitos de trabajo.
Cuidar y ordenar su material.
Leer y escribir.
Expresarse con claridad a nivel oral.
Comprensión de mensajes orales y escritos.
Conocer los números hasta el 100.
Realizar sumas con llevadas.
Realizar restas sin llevadas.
Realizar problemas sencillos de la vida diaria.
Conocer hábitos de salud e higiene.
Conocer su propio cuerpo.
Acercarse al entorno más cercano y empezar a cuidarlo.
Expresarse con creatividad a través de las artes plásticas.
3. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS
Durante la primera semana (10 al 17 de Septiembre), se realizará a los alumnos/as, una evaluación inicial
con actividades de aquellos conocimientos, competencias básicas, habilidades y destrezas que debieron haber sido
adquiridas durante el curso anterior, para así poder hacer una valoración inicial y ver el nivel con el que parten,
siendo referencia para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje que comienza.

Objetivos Didácticos
1. Escuchar y comprender una narración sencilla.
2. Realizar correctamente la correspondencia entre los fonemas y las grafías, en mayúsculas y minúsculas.
3. Conocer y utilizar y como nexo y como sonido vocálico.
4. Utilizar vocabulario adecuado.
5. Reconocer los números del 0 al 5.
6. Distinguir delante y detrás.
7. Distinguir encima, debajo y a un lado.
8. Distinguir entre muchos y pocos.
U.0.
20 al 24 de Septiembre
Pupi llega al colegio

9. Distinguir entre alguno y ninguno.
10. Distinguir grande, mediano y pequeño.
11. Reconocer el triángulo, el cuadrado y el círculo.
Contenidos
Conceptos
• Las vocales.
• La letra y como nexo y como sonido vocálico.
• Números del 0 al 5.
• Cantidad y grafía.
• Delante y detrás.
• Encima, debajo y a un lado.

• Muchos y pocos.
• Alguno y ninguno.
• Grande, mediano y pequeño.
• Figuras planas: triángulo, cuadrado y círculo
Procedimientos
• Copia de las vocales en el cuaderno.
• Construcción de frases utilizando la y como nexo.
• Escritura de los números del 0 al 5.
• Contar del 0 al 5.
• Ubicación de elementos delante, detrás, encima, debajo y a un lado de otro.
• Uso de muchos y pocos.
• Uso de algún y ningún.

• Clasificación de figuras por su tamaño.
• Reconocimiento y trazado del triángulo, el cuadrado y el círculo.
Actitudes y educación en valores
• Aceptación de las diferencias personales.
• Valoración de la escritura y la ortografía.
• Fomento de actitudes de respeto a los miembros de la comunidad escolar.
• Fomentar el gusto por la información recibida en el lenguaje de los números.
• Desarrollar el gusto por el trabajo limpio y bien realizado.
Criterios de Evaluación
1. Discriminar la grafía y el sonido de las vocales.
2. Leer y escribir las vocales correctamente.
3. Utilizar el nexo y correctamente.
4. Utilizar vocabulario adecuado al contexto escolar.

5. Escribir y contar correctamente del 0 al 5.
6. Colocar elementos delante y detrás de otro.
7. Colocar elementos encima, debajo y a un lado de otro.
8. Reconocer si un conjunto tiene muchos o pocos elementos.
9. Reconocer si un conjunto tienen algún elemento.
10. Clasificar figuras por su tamaño.
11. Reconocer y dibujar el triángulo, el cuadrado y el círculo.
Competencias Básicas
Competencia en comunicación lingüística
• Valorar la importancia en el uso de las mayúsculas, en los escritos escolares y personales, para utilizar
correctamente el lenguaje.
Competencia matemática
• Utilizar los números del 0 al 5 para contar elementos en la vida cotidiana.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

• Desarrollar la concepción espacial para mejorar la capacidad de desenvolverse en el entorno cotidiano.
• Realizar estimaciones de cantidades y dimensiones para interactuar de forma más eficaz con el entorno.
Competencia social y ciudadana
• Establecer relaciones de comunicación y respeto, mediante saludos, para favorecer la integración de los nuevos
compañeros.
Competencia cultural y artística
• Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación, mediante la escucha y resolución de adivinanzas.
Competencia para aprender a aprender
• Adquirir conciencia de las propias capacidades y desarrollar la confianza en si mismos para
aumentar el gusto por aprender.
Competencia en autonomía e iniciativa personal
• Expresar los sentimientos y emociones personales, mediante gestos y palabras, su conocimiento personal.

Materiales y recursos didácticos
• CD cuentos unidad de bienvenida: “Pupi llega al colegio”
• CD canciones: “Cuando Fernando VII”
• Cuaderno de trabajo 1 Lengua: páginas 3, 4 y 5
• Ensalada de letras: páginas 6 y 7
• Aprendo a leer con el abecedario animal
• Bits ortográficos
• Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación: Matemáticas Ficha 1
• Juegos de razonamiento y lógica.

1. Realizar correctamente la correspondencia entre los fonemas y las grafías, en mayúscula y minúscula L, l, P,
p, M, m, S, s.
2. Usar el artículo determinado el, la, los, las teniendo en cuenta la concordancia de género y número con el
nombre.
3. Utilizar vocabulario con las letras aprendidas.
4. Responder preguntas sencillas sobre la lectura.
5. Adquirir intuitivamente el concepto de cantidad y relacionar con los nos
naturales
6. Reconocer los números del 0 al 5.
Conozco el colegio
1º quincena del 1er
Trimestre
U.1.

7. Reconocer series ascendentes y descendentes con números naturales hasta el 5.
8. Decomponer los números 3, 4 y 5.
9. Reconocer, nombrar y utilizar los signos = y ≠.
10. Distinguir diferentes figuras geométricas planas: círculo, cuadrado, triángulo y
rectángulo.
11. Reconocer la relación existente entre los elementos de una serie o de un conjunto.
12. Identificar figuras iguales en función de la imagen que contienen y de su forma.
13. Orientarse en el colegio e identificar las dependencias por su nombre y mobiliario.
14. Conocer e identificar a las personas que trabajan en el colegio y la función que
realizan dentro de él, así como las herramientas que usan.
15. Aprender a obtener información de la lectura de un gráfico.
16. Conocer, respetar y cumplir las normas de convivencia.

Contenidos
Conceptos
• Relación entre sonido y grafía m, p, l, s.
• El artículo el, la, los, las.
• Concordancia entre artículo y nombre en género y número.
• Números 0, 1, 2, 3, 4 y 5. Cantidad y grafía.
• Relación = y ≠.
• Figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
• Relación de pertenencia a un conjunto.
• Series de números y de figuras.
• Identificación de diversas profesiones evitando estereotipos sexistas.
• Las dependencias del colegio y el mobiliario escolar. Identificación del mobiliario de cada dependencia.

• Personas que trabajan en el colegio, sus utensilios de trabajo y sus funciones habituales.
Procedimientos
• Escritura de palabras sencillas utilizando las letras conocidas.
• Construcción de frases sencillas utilizando los artículos.
• Aplicación de la concordancia de género y número entre artículo y nombre en las comunicaciones orales y
escritas.
• Lectura, escritura y conteo de los números del 0 al 5.
• Descomposición del 3, 4, y 5.
• Uso de los símbolos = y ≠.
• Reconocimiento de figuras.
• Reconocimiento de la característica de un conjunto.
• Construcción de series.
• Elaboración y lectura de un gráfico e interpretación de la información que proporciona.

• Resolución de los conflictos personales mediante el diálogo.
• Petición de ayuda a los adultos en la solución de conflictos personales.
• Aceptación de los errores propios y ajenos.
• Fomento de la colaboración y generosidad entre compañeros.
• Satisfacción y gusto por el trabajo bien presentado.
• Disposición para utilizar los números y expresar información.
• Respeto a la opinión de otras personas.
• Actitud de respeto por las dependencias y el mobiliario del colegio.
• Valoración y respeto ante las personas que trabajan en el colegio y ante el trabajo que desarrollan.
• Conocimiento y cumplimiento de las normas de convivencia.

1. Pronunciar correctamente los fonemas /l/, /p/, /m/, /s/.
2. Escribir palabras con l, p, m, s siguiendo la dirección correcta.
3. Utilizar vocabulario aprendido.
4. Escribir correctamente el artículo el, la, los, las en concordancia con el nombre.
5. Interpretar y expresar cantidades en situaciones de la vida cotidiana.
6. Leer y escribir correctamente del 0 al 5.
7. Completar la serie del 0 al 5 en orden creciente y decreciente.
8. Expresar gráfica y numéricamente la descomposición de un número.
9. Utilizar correctamente los signos = y ≠ al comparar números y elementos de un conjunto.
10. Reconocer y dibujar figuras planas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
11. Completar series de figuras planas.
12. Distinguir y dibujar elementos de un conjunto.

13. Completar un puzzle.
14. Localizar y relacionar las distintas dependencias del colegio y su mobiliario correspondiente.
15. Relacionar a las diferentes personas que trabajan en el colegio con la labor que desarrollan y los utensilios.
16. Saber leer un gráfico e interpretar la información.
17. Cumplir las normas de convivencia dentro del aula y del colegio.
• Reconocer la importancia del uso correcto del lenguaje, aplicando las normas de concordancia entre artículo
y nombre, para mejorar la capacidad de comunicación.
• Expresar oralmente cantidades para indicar el cardinal de un conjunto en situaciones de la vida cotidiana
• Aumentar la riqueza del vocabulario relacionado con el centro educativo.
• Utilizar los números para contar elementos de un conjunto que pertenece a la realidad del alumno
•

• Elaborar pequeñas investigaciones, reflejar los resultados mediante gráficos e interpretarlos para acercar a los
alumnos al método de trabajo en el que se basa el conocimiento científico
• Desarrollar la concepción espacial para mejorar la capacidad de desenvolverse en el entorno cotidiano.
• Realizar estimaciones de cantidades y dimensiones para interactuar de forma más eficaz con el entorno.
Competencia digital y tratamiento de la información.
• Utilizar pictogramas para favorecer la comprensión de textos que utilizan distintos códigos y lenguajes.
• Aceptar las diferencias personales, estableciendo comunicación con personas desconocidas, para favorecer la
convivencia.
• Aceptar otros puntos de vista distintos al propio al utilizar estrategias de resolución de problemas
• Desarrollar actitudes de diálogo y tolerancia, mediante el uso de convenciones sociales, para facilitar la
buena comunicación entre los compañeros y evitar problemas de convivencia en el aula.
• Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación, mediante la escucha y recitación de adivinanzas
• Considerar los números como una contribución al desarrollo cultural de la humanidad.

• Ampliar el vocabulario con palabras con las letras l, p, m, s y utilizarlo en el contexto adecuado.
• Aceptar las limitaciones personales, fomentando la expresión sincera de opiniones personales, para mejorar la
imagen personal y la autoestima.
• Aprender de los propios errores y de las opiniones de los demás, para hacer frente a situaciones similares
con mayores posibilidad de éxito.
• CD cuentos: ¡Hola, gato!
• CD canciones: ¡Qué divertido es leer!
• Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación. Fichas 1
• Propuestas de Evaluación: Unidad 1
• Cuaderno de trabajo 1. Unidad 1
• Cartilla “Aprendo a leer”

• Material complementario. Escritura 1. Ortografía 1.
• Bits ortográficos.
• Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación. Fichas unidad 1.
• Razonamiento y lógica. Fichas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 17
• Cuaderno de trabajo 1. Unidad 1.
• Material complementario. Nos
y operaciones1, R. problemas y cálculo mental.1.
• Ábacos.
• Cuaderno de trabajo: Unidad 1

1. Realizar correctamente la correspondencia entre los fonemas y las grafías, en mayúscula y minúscula T, t, D,
d, N, n, F, f.
2. Localizar y escribir la mayúscula al principio de las oraciones.
3. Utilizar punto al final de la oración.
4. Combinar sílabas para formar palabras con significado.
5. Formar oraciones sencillas con el vocabulario aprendido.
6. Adquirir intuitivamente el concepto de cantidad y relacionarlo con nos
naturales
7. Leer, escribir y descomponer los números 6, 7, 8 y 9.
8. Reconocer series numéricas hasta el 9.
¿Cómo es mi cuerpo?
2ª quincena del 1er
Trimestre
U.2.

9. Reconocer elementos que están cerca o lejos de un punto de referencia.
10. Comparar cantidades usando las expresiones más que, tantos como y menos que.
11. Adquirir el concepto de suma como unión de elementos semejantes.
12. Realizar sumas en horizontal.
13. Aplicar la suma para resolver problemas de la vida cotidiana.
14. Reconocer la sombra de figuras en el plano.
15. Conocer los principales elementos que forman parte del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.
16. Conocer las articulaciones del cuerpo humano, su función y posición.
17. Establecer diferencias y semejanzas entre personas, atendiendo a su edad, sexo y características físicas.
18. Mejorar los hábitos de higiene y salud para el buen funcionamiento del cuerpo.
Contenidos
Conceptos
• Relación entre sonido y grafía t, d, n, f.

• Uso de las mayúsculas al comienzo de oración y después de punto.
• El punto final.
• Números 6, 7, 8, y 9. Cantidad y grafía.
• Relaciones más que, tantos como y menos que.
• Suma con resultado menor o igual que 9
• Figura y sombra.
• Las partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.
• Las articulaciones, su función y localización.
• Los cambios que experimenta el cuerpo a lo largo de la vida.
• Aceptación del propio cuerpo y reflexión sobre los hábitos saludables.
Procedimientos
• Comprensión y producción de textos orales y escritos.
• Resolución de adivinanzas.

• Trazado de las letras aprendidas siguiendo la direccionalidad y pauta adecuadas.
• Aprendizaje de vocabulario nuevo.
• Lectura, escritura, conteo y descomposición hasta el 9.
• Comparación de cantidades y expresión de la relación.
• Reconocimiento de la suma como unión de elementos.
• Cálculo de sumas.
• Elaboración de estrategias.
• Relación objeto y sombra.
• Elaboración de un experimento para conocer el cuerpo humano.
• Relacionar la información contenida en una tabla.
• Valorar la lengua como medio de disfrute personal y colectivo.
• Utilizar el lenguaje en la comunicación interpersonal para corregir los errores.

• Valorar la riqueza cultural de la lengua.
• Gusto por el buen trabajo.
• Reconocimiento de la importancia del uso de los números en situaciones reales.
• Confianza en las propias capacidades para calcular.
• Aceptación de distintas soluciones de un mismo problema.
• Valoración y aceptación de las características corporales de los demás y de las propias.
• Práctica frecuente de los hábitos de higiene y salud.
• Desarrollo de una actitud de cuidado y respeto hacia las personas mayores.
1. Pronunciar correctamente los fonemas /t/, /d/, /n/, /f/.
2. Escribir palabras con t, d, n, f siguiendo la dirección adecuada.
3. Discriminar y escribir correctamente la mayúscula al principio de una oración.
4. Realizar dictados sencillos escribiendo punto al finalizar.

5. Utilizar correctamente el vocabulario aprendido.
6. Interpretar y expresar cantidades en situaciones de la vida cotidiana.
7. Leer, escribir y contar correctamente del 0 al 9.
8. Expresar gráfica y numéricamente la descomposición de un número.
9. Completar la serie numérica hasta el 9.
10. Identificar elementos que están cerca o lejos de un punto de referencia.
11. Utilizar correctamente las expresiones más que, tantos como y menos que al comparar cantidades.
12. Reconocer la suma como unión de elementos.
13. Sumar números en horizontal.
14. Utilizar la suma para resolver problemas.
15. Relacionar figuras en el plano con su sombra.
16. Distinguir las diferentes partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.
17. Identificar las diferentes articulaciones y sus movimientos naturales.
18. Ordenar temporalmente y reconocer los cambios que el cuerpo experimenta a lo largo del tiempo.
19. Relacionar los hábitos de salud con el buen funcionamiento del cuerpo: alimentación, higiene y ejercicio físico.

• Valorar la importancia del uso de las mayúsculas, en los escritos esclares y personales, para utilizar
correctamente el lenguaje.
• Expresar oralmente la descomposición de números para iniciar al alumno en el algoritmo de la suma
• Conocer palabras nuevas relacionadas con la anatomía del cuerpo humano, para favorecer el rigor en el
empleo de los términos utilizados
• Utilizar los números para contar elementos de un conjunto que pertenece a la realidad del alumno
• Comprender los cambios que suceden en el cuerpo a lo largo del tiempo como un suceso vital, para
desarrollar actitudes de respeto hacia las personas de edad más avanzada..
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
• Elaborar estrategias personales para la resolución de problemas

• Utilizar pictogramas para favorecer la comprensión de textos que utilizan distintos códigos y lenguajes.
• Valorar las diferencias personales y culturales, utilizando el vocabulario adecuado, para expresar opiniones y
sentimientos.
• Aceptar de buen grado otros puntos de vista al utilizar estrategias de resolución de problemas
• Utilizar los juegos, mediante la resolución de adivinanzas, para el conocimiento de la riqueza de la lengua.
• Considerar los números como una contribución al desarrollo cultural de la humanidad.
• Ampliar el vocabulario con palabras con las letras m, p, d, n y utilizarlo en el contexto adecuado.
• Expresar sinceramente opiniones personales, respetando las aportaciones de los demás.
• Conocimiento de uno mismo y desarrollar la autoestima a través del estudio de las partes del cuerpo.

• CD cuentos: ¡Tengo lengua!
• CD canciones: “Ya viene el otoño”
• Cartilla “Aprendo a lee”
• Material complementario: Escritura 1. Ortografía 1
• Material complementario. Números y operaciones1, R. problemas y cálculo mental1.
• Ábacos.

1. Realizar correctamente la correspondencia entre los fonemas y las grafías, en mayúscula y minúscula H, h
B, b, C, c, Qu, qu.
2. Utilizar adecuadamente c y qu.
3. Conocer el uso del artículo indeterminado un, una, unos, unas, utilizando la concordancia de género y nº.
4. Reconocer, escribir y descomponer hasta el 10.
5. Adquirir el concepto de decena.
6. Conocer la serie del 10 al 0.
Descubro los sentidos
Trimestre
U.3.

7. Distinguir y usar los conceptos alto - bajo y largo - corto.
8. Adquirir el concepto de resta como elementos que se suprimen de un conjunto.
9. Realizar sumas y restas en horizontal.
10. Conocer la secuencia mañana - tarde - noche, y antes - después.
11. Aplicar la resta para resolver problemas en situaciones reales.
12. Identificar un personaje siguiendo las pistas.
13. Conocer los cinco sentidos y la información que nos proporcionan.
14. Localizar y conocer los órganos sensoriales.
15. Determinar características de los objetos: forma, color,.......e identificar con qué sentidos se obtiene la información.
16. Relacionar los hábitos de higiene con una buena salud.
17. Conocer herramientas adecuadas para organizar la información.

Contenidos
Conceptos
• Relación entre sonido y grafía h, b, c, qu.
• Utilización de c y qu.
• Artículo indeterminado un, una, unos, unas.
• Número 10. La decena
• Largo, corto. Alto, bajo.
• Suma con resultado menor o igual que 10.
• Resta de números menores o iguales que 9.
• Mañana, tarde, noche.
• Antes, después.

• Identificación por descarte.
• Los cinco sentidos y sus órganos.
• Información y sensaciones que recogen cada uno de los cinco sentidos.
• Cuidado e higiene personal de los órganos sensoriales.
• Aceptación de las propias limitaciones sensoriales y de las de los demás.
Procedimientos
• Discriminación de los sonidos mediante el uso de adivinanzas y juegos verbales.
• Construcción de frases utilizando los artículos indeterminados.
• Ampliar el vocabulario con palabras con las letras h, b, c, qu.
• Lectura y escritura hasta 10.
• Conocimiento de la decena.
• Identificación de objetos largos - cortos y altos -bajos.
• Sumas y restas

• Elaboración de estrategias de cálculo.
• Secuencias temporales.
• Adivinar quién es quién mediante pistas.
• Elaboración y lectura de un gráfico e interpretación de la información que proporciona.
• Investigación sobre la información que nos proporciona el sentido de la vista.
• Valorar la importancia de la corrección lingüística en las comunicaciones
personales.
• Rechazar las discriminaciones por razón de género en el uso del lenguaje.
• Respeto a otras personas independientemente de sus cualidades físicas.
• Fomento de la importancia de un horario para beneficio de la salud.
• Elaboración de estrategias personales en el cálculo.
• Actitud crítica sobre la información que recibimos a través de los sentidos

• Actitud positiva ante las minusvalías sensoriales de los demás.
• Necesidad de hábitos saludables de higiene y cuidado de los órganos de los sentidos
1. Pronunciar correctamente los fonemas /b/ y /k/.
2. Escribir palabras con h, b, c y qu siguiendo la dirección correcta.
3. Escribir el artículo indeterminado un, una, unos, unas en concordancia con el nombre.
4. Leer, escribir y descomponer correctamente hasta el número 10.
5. Identificar una decena en un conjunto.
6. Escribir la serie del 10 al 0.
7. Identificar objetos largos-cortos y altos-bajos.
8. Reconocer la resta como elementos que se suprimen de un conjunto.
9. Sumar números en horizontal con resultado menor o igual que 10.
10. Restar números menores que 9 en horizontal.

11. Ordenar series temporales.
12, Utilizar la resta para resolver problemas.
13. Adivinar quién es quién en un juego de pistas.
14. Identificar los cinco sentidos y reconocer la información que nos proporciona cada uno de ellos.
15. Ubicar correctamente los órganos sensoriales en el cuerpo humano.
16. Reconocer características de las cosas a través de los sentidos.
17. Mejorar las conductas que favorecen el cuidado de los órganos sensoriales.
18. Ordenar y relacionar correctamente la información en una tabla de datos.
• Reconocer la importancia del uso correcto del lenguaje, aplicando las normas de concordancia entre artículo
y nombre, para mejorar la capacidad de comunicación.
• Verbalizar los razonamientos y procesos para desarrollar la comprensión y las destrezas comunicativas.
• Aplicar con rigor las palabras y expresiones referidas a los sentidos, para conseguir una comunicación

clara y concisa.
• Conocer y manejar diferentes conceptos numéricos y de medida para obtener información o resolver
problemas de la vida cotidiana.
• Estimar medidas de longitud de objetos reales para interactuar de forma más eficaz con el entorno.
• Percibir el espacio físico a través de los sentidos y desarrollar una vida sana para cuidar sus órganos.
Competencia en tratamiento de la información y competencia digital
• Interpretar gráficos y utilizar pictogramas para favorecer la comprensión de textos que utilizan distintos
códigos y lenguajes.
• Resolver los conflictos interpersonales provocados por el uso incorrecto del lenguaje, recurriendo a un uso
que favorezca una comunicación más fluida entre compañeros.
• Conseguir información de un texto y asimilarla como conocimiento propio para conocer el entorno social.

• Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación, mediante la lectura y recitación de adivinanzas.
• Ampliar el vocabulario con palabras con las letras b, h, c y qu y utilizarlo correctamente.
• Explorar distintas alternativas en la resolución de problemas para desarrollar la confianza en la propia
capacidad de enfrentarse con éxito a situaciones inciertas.
• Desarrollar el razonamiento lógico mediante juegos de pistas para mejorar el rendimiento personal en la
resolución de problemas.
• Aceptar las diferencias individuales, en juegos de lenguaje, para mejorar las relaciones del grupo.
• Conocer secuencias temporales para planificar actividades de estudio y de ocio.
• CD cuentos: “El botón rojo”
• CD canciones: “Los cinco sentidos”

• Libro de lectura “Ensalada de letras:” unidad 3
• Bits ortográficos.
• Razonamiento y lógica. Fichas 11 y 19
• Material complementario. Nos
y operaciones1, R. problemas y cálculo mental1
• Ábacos. y Bloques multibase.
• Cuaderno de trabajo: Unidad 3.

1. Realizar correctamente la correspondencia entre sonidos y grafías r, g, v, ñ.
2. Discriminar los sonidos /r/ y /rr/, asociándolos a sus grafías.
3. Diferenciar el uso de ga, go, gu y gue gui.
4. Utilizar la mayúscula en nombres propios.
5. Leer, escribir y descomponer hasta el 19.
6. Comparar números usando las expresiones mayor que y menor que.
7. Ordenar números de menor a mayor.
8. Reconocer el anterior y el posterior a un número.
9. Realizar sumas y restas en vertical sin llevadas.
Necesito los alimentos
Trimestre
U.4.

10. Reconocer la derecha y la izquierda.
11. Crear un gráfico de barras a partir de unos datos.
12. Aplicar la suma y la resta a la resolución de problemas en situaciones reales.
13. Distinguir entre uno y varios.
14. Conocer el origen de los alimentos: animal, vegetal y animal.
15. Apreciar la diferencia entre alimentos crudos y cocinados.
16. Conocer los procesos industriales de elaboración de alimentos.
17. Utilizar herramientas para clasificar la información.
18. Valorar los alimentos sanos dentro de una dieta variada.
Contenidos
Conceptos
• Relación entre sonido y grafía r, g, v, ñ.
• Mayúscula en nombres propios.

• Relación mayor que y menor que.
• Orden de los números.
• Número anterior y posterior.
• Sumas y restas en vertical.
• Derecha e izquierda.
• Gráficos de barras.
• Uno y varios.
• El origen de los alimentos: animal, vegetal y mineral.
• Alimentos crudos y elaborados.
• Conservación e higiene de los alimentos
• Las dietas variadas como fuente de salud
Procedimientos

• Utilización de los nombres propios en diferentes situaciones escritas y orales.
• Participación en juegos de conocimiento personal en los que se utilice los nombres propios.
• Memorizar poemas y adivinanzas sencillas en los que se utilicen palabras del vocabulario aprendido en la
unidad.
• Lectura, escritura, orden y descomposición hasta el 19.
• Uso de mayor que y menor que.
• Escritura del anterior y posterior.
• Sumas y restas
• Estrategias de cálculo.
• Identificación de la lateralidad.
• Creación de un gráfico.
• Búsqueda de elementos únicos.
• Elaboración y lectura de tablas e interpretación de la información que proporciona.
• Realización de un experimento para conocer la forma de los líquidos.

• Valorar la importancia del medio físico mediante el uso del lenguaje.
• Valorar la riqueza cultural de la lengua.
• Valorar la importancia de la nutrición en la salud.
• Interés en el conocimiento del propio cuerpo.
• Gusto por el trabajo hecho con orden y limpieza.
• Valoración de los gráficos como un método sencillo y claro de representar datos.
• Fomento de los hábitos de alimentación saludables.
• Consumo responsable ante la higiene y conservación de los alimentos.
• Valorar la diversidad y posibilidad de alimentación como una característica de nuestra calidad de vida no
extensible a toda la humanidad.
1. Pronunciar correctamente los fonemas /r/, /rr/, /g/, /v/, /ñ/.

2. Escribir palabras con las letras r, g, v, ñ, siguiendo la dirección adecuada.
3. Completar palabras con las letras aprendidas.
4. Utilizar correctamente la mayúscula en los nombres propios de persona.
5. Leer, escribir y descomponer correctamente hasta el 19.
6. Utilizar correctamente las expresiones mayor que y menor que para comparar nos
.
7. Ordenar números de menor a mayor.
8. Escribir el anterior y el posterior a un número.
9. Sumar y restar números de una cifra en vertical.
10. Señalar la derecha y la izquierda en un dibujo.
11. Construir un gráfico de barras.
12. Utilizar la suma y la resta para resolver problemas en situaciones reales.
13. Buscar los elementos únicos en una imagen.
14. Reconocer la procedencia de los alimentos básicos.
15. Distinguir entre alimentos crudos y cocinados.
16. Diferenciar entre alimentos bien conservados y caducados.

17. Saber clasificar y ordenar la información para comprenderla mejor.
18. Relacionar la variedad de los alimentos de la dieta con la buena salud.
• Evitar el uso incorrecto del lenguaje, mediante el conocimiento del vocabulario, para mejorar la comunicación
interpersonal.
• Verbalizar los procesos en la resolución de problemas para desarrollar la comprensión y mejorar las
destrezas comunicativas.
• Aumentar la riqueza del vocabulario relacionado con los alimentos y la dieta para mejorar la expresión de
ideas
• Utilizar la relación de orden para comparar cantidades y obtener conclusiones que no están explícitas.
• Desarrollar la orientación espacial para desenvolverse en el entorno de forma más eficaz.

• Conocer los alimentos para desarrollar una vida física y mental saludables
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
• Representar datos del entorno gráfica y numéricamente para comunicar información de forma sencilla.
• Utilizar pictogramas para favorecer la comprensión de textos que utilizan distintos códigos y lenguajes, así
como estructurar la información en una tabla.
• Valorar las diferencias personales, utilizando el vocabulario adecuado, para expresar gustos y preferencias.
• Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación, con canciones populares y adivinanzas.
• Ampliar el vocabulario con palabras con las letras r, g, v, ñ y utilizarlo en el contexto adecuado.
• Desarrollar la curiosidad por el origen de los alimentos con el fin de aumentar el aprecio por ellos.
• Evitar comportamientos erróneos sobre la nutrición y alimentación, mediante el conocimiento de normas.
• Mostrar iniciativa para la elaboración de dietas sanas y variadas.

• CD cuentos: “Un cubo de basura” y CD canciones: “Que lo baile”
• Cartilla “Aprendo a leer”
• Razonamiento y lógica. Fichas 8 y 9
• Ábacos. y bloques multibase.

1. Escuchar, leer y comprender una narración.
2. Desarrollar estrategias de comprensión lectora para comprender distintos textos.
3. Utilizar y ampliar el vocabulario sobre la Navidad.
4. Realizar correctamente la correspondencia entre los fonemas y las grafías, en
mayúsculas y minúsculas J, j, Ll, ll, Ch, ch, Z, z.
5. Escribir una felicitación de Navidad.
6. Formar palabras nuevas a partir de otras, mediante la sustitución de una letra.
7. Leer, escribir y descomponer hasta el 29.
8. Comparar números usando >, = y <.
¡Ya es Navidad!
Trimestre
U.5.

9. Reconocer el anterior y el posterior a un número.
10. Realizar sumas y restas en vertical.
11. Desarrollar estrategias de cálculo mental: sumar 2 para obtener números pares e impares.
12. Realizar recorridos en cuadrículas siguiendo pautas de orientación espacial.
13. Leer un gráfico de barras.
14. Aplicar la suma y la resta a la resolución de problemas en situaciones reales.
15. Identificar un personaje siguiendo las pistas.
16. Conocer algunas relaciones de parentesco dentro de la familia.
17. Colaborar en las tareas domésticas sin ningún tipo de discriminación.
18. Apreciar y respetar otras unidades familiares diferentes a la tradicional.
19. Conocer las manifestaciones culturales del entorno.
20. Relacionar la forma de vestir con la estación del año correspondiente.

Contenidos
Conceptos
• Relación entre sonido y grafía j, ll, ch, z.
• Vocabulario de la Navidad.
• Villancicos y adivinanzas.
• La felicitación de Navidad.
• Relación >, = y <.
• Número anterior y posterior.
• Series numéricas.
• Orientación en el plano.

• Gráficos de barras.
• Identificación por descarte.
• La familia: relaciones de parentesco.
• La vida en familia: el respeto y la colaboración.
• La Navidad como una manifestación cultural del entorno.
• El uso de la ropa según la estación meteorológica.
Procedimientos
• Comprensión y producción de textos orales y escritos.
• Utilización de palabras de Navidad.
• Comprensión, memorización y recitado de villancicos y adivinanzas.
• Composición de una felicitación de Navidad.
• Lectura, escritura y descomposición hasta el 29.
• Comparación de números.

• Escritura del anterior y posterior.
• Cálculo mental: serie +2.
• Interpretación y elaboración de recorridos en cuadrículas.
• Interpretación de un gráfico.
• Identificación de un personaje siguiendo pistas.
• Elaboración y lectura de un árbol genealógico
• Realización de un retrato de familia.
• Investigación sobre las características de la lana..
• Actitud de respeto a las ideas de los demás.

• Interés por la lectura como fuente de disfrute personal.
• Fomento de actitudes de respeto a los miembros de la comunidad escolar.
• Valoración de la importancia de la familia.
• Participación y colaboración activa en las distintas tareas de la casa.
• Respeto por las costumbres que son diferentes a la propia.
• Apreciación de los distintos tipos de familia que hay.
• Actitud de respeto por unidades familiares diferentes a la propia.
• Fomento de la actitud de ayuda y colaboración en las labores del hogar.
• Respeto por distintas manifestaciones culturales.
• Concienciación de la carencia de todo que tienen muchas personas en el mundo.
1. Leer textos con fluidez y entonación adecuada.
2. Captar el sentido global de textos orales y escritos, identificando la información

más relevante.
3. Utilizar el vocabulario propio de la Navidad en el contexto adecuado y
expresar correctamente experiencias relacionadas con las fiestas de Navidad.
4. Pronunciar correctamente los fonemas /j/, /ll/, /ch/, /z/.
5. Escribir palabras con j, ll, ch, z siguiendo la dirección correcta.
6. Escribir una felicitación de Navidad.
7. Leer, escribir y descomponer correctamente hasta el 29.
8. Usar correctamente >, = y < para comparar números.
9. Escribir el anterior y el posterior a un número.
10. Sumar y restar en vertical.
11. Escribir series numéricas de pauta +2.
12. Interpretar y elaborar un itinerario.
13. Obtener datos a partir de un gráfico de barras.
14. Utilizar la suma y la resta para resolver problemas en situaciones reales.

15. Adivinar quién es quién en un juego de pistas.
16. Saber las relaciones de parentesco dentro de la unidad familiar.
17. Mejorar la participación en las tareas de casa e identificarlas como parte de la vida familiar.
18. Reconocer unidades familiares distintas a la propia como diferentes, sin discriminación de las mismas..
19. Identificar la Navidad como una manifestación cultural y valorar las manifestaciones de otras culturas.
20. Diferenciar tipos de forma de vestir según la época del año.
• Comprender y producir felicitaciones de Navidad para utilizar la lengua escrita de forma adecuada .
• Utilizar el lenguaje para expresar emociones y saber escuchar a los demás.
• Sistematizar el cálculo como herramienta para resolver problemas de la viada cotidiana
• Utilizar la relación de orden para comparar cantidades y obtener conclusiones no explícitas

• Comprender y utilizar códigos de orientación espacial para elaborar recorridos en cuadrículas
Competencia en tratamiento de la información y competencia digital
• Leer y comprender gráficos para obtener información del entorno.
• Interpretar la información recogida en diferentes tipos de esquemas y tablas
• Respetar las diferencias y las ideas de los demás.
• Comprender el valor de la familia como unidad social y los diferentes tipos existentes para valorarlos.
• Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación, mediante la escucha, lectura y comprensión de
cuentos literarios, villancicos y adivinanzas.
• Conocer las manifestaciones culturales propias de nuestro entorno
• Ampliar el vocabulario sobre la Navidad y utilizarlo en el contexto adecuado.
• Desarrollar técnicas para obtener información y transformarlas en conocimiento.

• Hacer saber a los demás la experiencia personal de la Navidad e interesarse por la experiencia del resto.
• Desarrollar el razonamiento lógico mediante juegos de pistas para mejorar la resolución de problemas.
• Ser capaz de trabajar y cooperar con los demás en las labores cotidianas.
• CD cuentos “Aventura en Navidad”
• CD canciones: “Ya viene la vieja”
• Cartilla “Aprendo a Leer”
• Material complementario: Escritura 3 y Ortografía 3
• Razonamiento y lógica. Fichas 9, 10, 11, 12, 13 y 25

• Ábacos.
• Atención a la diversidad: refuerzo y ampliación. Fichas 5 y Cuaderno de trabajo: Unidad 5

Prog. glob. 1º trim.

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