En la presentación se encuentran los principales precursores que aportaron a la Pedagogía como ciencia y que actualmente se aplican en la realidad educativa.

1. Principales precursores de la Pedagogía como ciencia
Principales aportes a la Pedagogía
Juan Amos Comenius (Checoslovaquia, 1592-1670) 78 años
Fue el primero en exponer de manera detallada y cuidadosa los principios y reglas
para la enseñanza de los niños en su libro "La Didáctica Magna" y proclamar
además, la tarea de "enseñar todo a todos“.
Estableció el concepto de curso escolar, su división en semestres y la
determinación de vacaciones. Planteó la organización de la jornada escolar.
Creó un sistema de clases por grupos y por grados escolares, para la realización de
las actividades y lo llevó a la práctica, en ese entonces la enseñanza se impartía de
forma individual.
Concedió gran importancia al maestro y a su papel en el proceso de enseñanza y
educación. Señaló las exigencias al trabajo del profesor.

2. Juan Jacobo Rousseau (Suiza, 1712-1778) 66 años
Fundamentó la importancia de la actividad propia del niño, en el logro de los
conocimientos y la preparación para la vida, sus conclusiones plantearon que era el
propio niño el que determinaba la línea de su estudio y desarrollo.
Expresaba que la educación del niño debe surgir del libre desenvolvimiento de su
ser, de sus propias aptitudes de su desarrollo, por tanto la educación debe ser
gradual.
De lo anterior se desprenden sus principios:
Enseñar por el interés natural y no por el esfuerzo artificial.
Enseñanza intuitiva.
Enseñar de acuerdo al contexto social.

3. Juan Enrique Pestalozzi (Suiza, 1746-1827) 81 años
 Su primera experiencia educativa educando a los niños pobres que
trabajaban en su granja.
 Fue el fundador de la educación física en la escuela, elaboró los
requisitos y su metodología para educación primaria.
 Sentó las bases para la educación laboral como contenido de la
educación primaria en aspectos referidos a lo agrícola y a lo
industrial.
 La enseñanza de la educación moral fue desarrollada como
elemento fundamental en la educación.
 Elaboró las bases generales de la enseñanza primaria y los métodos
especiales para este nivel.

4. María Montessori (Italia, 1870-1952) 82 años
Graduada en medicina, se incorpora al estudio de la psiquiatría,
dedicándose al estudio y tratamiento de niños deficientes.
Creadora de nuevos métodos ideados inicialmente, para la educación
de niños deficientes y aplicados posteriormente en la educación de niños
sin problemas. Aportó al desarrollo de la Educación especial.
Aportó a la teoría pedagógica sus estudios sobre la libertad del niño en
su ambiente familiar y escolar, expresaba que el niño debe ser libre para
que pueda desarrollarse, que los padres deben estar conscientes de ello
para crear ambientes llenos de amor y de armonía.

5. Hellen Parknust (Estados Unidos, 1890-1959) 69 años
Creadora del mundialmente famoso Plan Dalton, conoció el método
Montessori, de donde surgió la idea del trabajo individual libre, aplicó sus
ideas en la escuela de su ciudad natal, Dalton de donde tomo el nombre su
plan.
Enseñanza individualizada. Cada alumno aprende según su capacidad.
El maestro orienta o aconseja, pero no enseña.
La clase es un pequeño laboratorio en que se fomenta la actividad libre de
cada educando.
No hay horario común.
Cada alumno se responsabiliza de su trabajo, y acuerda con el profesor un
contrato de trabajo por el que se compromete a realizar determinada
actividad en un tiempo establecido.

6. Ovidio Decroly (Bélgica, 1871-1932) 61 años
 Aportó al igual que la Dra. Montessori al desarrollo de la Educación
Especial al fundar en 1901 el Instituto de enseñanza especial para niños
retrasados mentales.
 La desaparición de los programas de materiales aislados para
constituirse en unidades de aprendizaje globalizado.
 El aprendizaje activo alrededor del niño, el maestro es colaborador, lo
que hace que el niño aprenda por sí mismo.
 La actividad por excelencia se lleva a cabo para que el niño observe y
establezca contacto directo con los objetos. Toma en cuenta la
experiencia del niño.
 El juego es considerado como un procedimiento educativo para un mejor
aprendizaje.

7. John Dewey (Estados Unidos, 1859-1952) 93 años
 Es el máximo representante del pragmatismo, según Dewey la
experiencia provoca el pensamiento (ideas, teorías) el cual
actúa después como instrumento reorganizador de la misma.
 Sentó las bases de la estructuración de la escuela activa,
introduce la cooperación frente al individualismo, la actividad
frente a la pasividad, el trabajo manual frente a las
asignaturas.
 Propone un programa que atienda más la psicología del
estudiante. Propone eliminar los libros de texto de la escuela,
el alumno debe usarlos sólo para consultas.

8. Lev Semiónovich Vygotsky (Rusia, 1896-1933) 37 años
Centró sus estudios en los eternos problemas del lenguaje y el
desarrollo, intentó encontrar sus proyecciones en el plano de las
investigaciones psicológicas. Su principal objetivo era identificar los
aspectos especialmente humanos de la conducta y del conocimiento.
Expresaba que el lenguaje aparecía como un hábito conductual, como
la envoltura externa del pensamiento.
Llamó nivel de desarrollo actual, al conjunto de actividades que el niño
es capaz de realizar por sí mismo sin la ayuda o la guía de otras
personas.

9. Jean William Fritz Piaget (Ginebra 1896-1980) 84 años
Se interesó en el desarrollo del pensamiento del niño, en las etapas de su
desarrollo y de cómo modifica el pensamiento durante su crecimiento y la
acumulación de la experiencia.
Estableció que el desarrollo del niño pasa por cuatro etapas:
Desde el nacimiento hasta los dos años, es una etapa eminentemente senso
motora, los esquemas principales se desarrollan mediante actividades sensoriales
y motoras.
De dos a siete años, es una etapa preoperacional, adquiere de forma gradual
habilidades para descentrar, pero aún no es capaz de realizar operaciones.
De siete a once años, es una etapa operacional concreta, aún no puede resolver
problemas de forma mental a menos que haya experimentado.
De once a más, etapa operacional formal, puede manejar abstracciones,
fórmulas, hipótesis y manipula mentalmente.

10. John Locke (Wrington, Inglaterra 1632-1704) 72 años
 Sentó las bases del pensamiento político liberal.
 Sentó los principios básicos del constitucionalismo liberal, al
postular que todo hombre nace dotado de unos derechos
naturales que el Estado tiene como misión proteger:
fundamentalmente, la vida, la libertad y la propiedad.

11. Paulo Reglus Neves Freire ( Brasil, 1921-1997) 76 años
 Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX.
 En 1967 Freire publicó su primer libro, La educación como práctica
de la libertad. El libro fue bien recibido y se le ofreció el puesto de
profesor visitante en la Universidad de Harvard en 1969.
 Sus aportaciones sobre la alfabetización crítica emancipadora son un
referente obligado en las nuevas aproximaciones socioculturales
sobre la lectura y la escritura en el mundo contemporáneo.