Conocemos las figuras geometricas TIC

1. Proyecto:
Conocemos
las figuras
geométricas.
Integrantes: Castro
Malena, García Rocío,
Santiso Karina.
2do Inicial, turno mañana.

2. 1
Conocemos las figuras geométricas
Diagnóstico: A lo largo del desarrollo de diferentes unidades didácticas durante la primera
etapa del año, en referencia a contenidos del eje espacio del área matemática, hemos
relevado insuficientes saberes previos en referencia a las formas geométricas.
Consideramos que a través del diseño de un proyecto interesante para los niños de cuatro
años se podrá avanzar en la ampliación y profundización de dichos conocimientos.
Fundamentación: Los niños conocen el mundo a través de acciones exploratorias con las
que formarán las bases para encontrar y desarrollar diversos modos del hacer. Ofrecer
diferentes oportunidades le ayudará a dar sus primeros pasos para desarrollar otros
saberes, reconociendo diversos materiales y las posibilidades que estos les brindan. Es
intención del nivel inicial generar oportunidades para el desarrollo de la capacidad
creadora. Incluir las nuevas tecnologías en esta propuesta enriquecerá las posibilidades de
indagación, exploración y apropiación de saberes por parte del alumno.
Propósitos:
- Diseñar situaciones de enseñanza en las que observar y experimentar procedimientos,
herramientas y materiales constituyan un medio para la apropiación de saberes del eje
espacio del área matemática.
-Diseñar situaciones de enseñanza donde la inclusión de las TIC enriquezca los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Producto final: Proyección de video sobre lo trabajado en la sala celeste (cuatro años).
Tiempo: Un mes aproximadamente.
Destinatario: Alumnos y familias de sala de cuatro años.
Contenidos:
 Juego
- Construcción compartida y aceptación de pautas.
- Construcción de diferentes figuras en el espacio bidimensional.
 Área Matemática
- Uso de las relaciones espaciales: comunicar posiciones de objetos.
- Exploración de las características de las figuras geométricas.
 Educación visual
- Formas de representación en el espacio bidimensional.
- Análisis visual de obras de artistas.

3. 2
Itinerario de actividades
Número 1 Intercambio de ideas con soporte de fotografías y vídeos
digitalizados, en base a interrogantes.
- ¿Qué es una figura geométrica?
- ¿Dónde las vieron?
- ¿Ven alguna en esta foto?
- ¿Cuántas hay?
- ¿Son todas iguales?
- ¿De qué tamaño?
Número 2 Juego grupal.
- Se organiza al grupo en ronda total.
- Se reparten figuras geométricas de cartulina de gran tamaño, tales como:
cuadrado, rectángulo, circulo y triangulo, grandes y pequeños y de diversos
colores.
- Se darán diferentes consignas: 1. Armar grupos según la forma 2. Armar grupos
según el tamaño 3. Armar grupos según el color.
- Diseñar en el piso construcciones bidimensionales, utilizando todas las figuras
geométricas.
- Registro fotográfico.
Número 3 Juego de las estatuas.
- Se distribuyen por el espacio figuras geométricas, tales como: cuadrado,
rectángulo, triangulo y circulo.
- Cuando suena la música los niños bailan entre todas las mismas.
- Ante el silencio, la maestra dirá una figura geométrica a la que los niños
deberán ir.
- Se repetirá al menos hasta llegar a completar las cuatro figuras.
- Se grabará un video de distintos momentos significativos de la actividad.
Número 4 Juegos digitales.
- Se distribuyen en pequeños grupos.

4. 3
- Se presentan en cada computadora juegos didácticos en referencia a figuras
geométricas.
- Se habilita un espacio para la exploración
- Los links de estos vídeos serán sugeridos a las familias como posibilidad de
juegos en el hogar.
Número 5 Proyección de imágenes de artistas y producción plástica.
- Se reunirá al grupo total en el SUM
- Se proyectará en el cañón obras de artistas que hayan utilizado figuras
geométricas en sus producciones.
- Se promoverá la reflexión a través de interrogantes como: ¿Qué figuras utilizó
este artista? ¿De qué color? ¿Qué nos habrá querido decir? Etc.
- Se ofrecerá hojas con distintos elementos gráficos y plásticos para que cada
uno haga su producción.
- Registro fotográfico.
- Escaneo de las producciones para que formen para del video.
Número 6 Composición con figuras a través del uso del Paint.
- Se dividirá a los niños en pequeños grupos y se mostrará cómo se pueden
incorporar en el Paint distintas figuras geométricas , como se les puede
agrandar o achicar el tamaño y como se las puede rellenar con color.
- Se ofrecerá un momento para que ellos lo exploren con las computadoras.
- Se propondrá que realicen una composición grupal.
- Cuando deciden que es el resultado final, se imprime.
- Las producciones se utilizan como invitaciones a las familias para la proyección
del video.
Producto final:
- Se recibe a las familias para compartir la proyección del vídeo que incluye los
registros de fotografías y filmaciones, los dibujos escaneados y la sugerencia de
juegos didácticos para el hogar.
- Cada familia se llevará una copia.

5. 4
Recursos utilizados:
- Computadoras
- Cañón
- Cámara fotográfica
- Equipo de audio
- Figuras geométricas de cartulina
- Hojas
- Lápices
- Fibras
- Acuarelas
- Impresora
- Escáner
- Juegos digitales
- Paginas para la maestra: Symbaloo
- CD’S
- Programa para el alumno: Paint
- Programa para la maestra: Movie maker
Evaluación:
- A través de la observación directa se tendrán en cuenta los siguientes
aspectos: Participación en los juegos, los avances en el conocimiento de
formas geométricas, posibilidades de encontrar modos de resolver las
dificultades que se presentan, aproximación a determinadas tecnologías,
comunicación del resultado de sus indagaciones.

6. 5
Anexo:

7. 6

8. 7

9. 8