El documento discute el cambio de paradigma en educación hacia uno centrado en el estudiante, no en el profesor, y anti autoritario. También describe el cambio de la cultura de masas a una de multimedia y ciber cultura. Una idea clave es que la tecnología solo aporta a la educación cuando se aplica con pedagogías apropiadas, de lo contrario solo causa confusión.
2. La cultura multimedia
• El cambio del paradigma de la cultura de
masas por el de la cultura multimedia.
• La comunidad mediática se desarrolla, a partir
de una esfera entre virtual y semiológica.
• Se habla de cibercultura como un escenario
tecnológico para la producción cultural, de la
mediatización de lo creciente importancia de
interaccionismo simbólico.
3. Felipe Segovia
• “Los paradigmas y el cambio educativo. El
nuevo paradigma se centra en el alumno, no
en el profesor.
• Es un paradigma que ha cambiado
sustantivamente el centro de gravedad, que
conduce a los procesos internos de la persona
que aprende.
4. Gerardo Hernández Rojas
• “Descripción del paradigma humanista y sus
aplicaciones e implicaciones educativas”, una
educación antiautoritaria.
• El desarrollo del individuo no puede ir en
detrimento del otro individuo, no solo participa
en la clase cognitivamente, sino que poseen
afectos, intereses y valores particulares.
• Se les debe concebir como personas totales, no
fragmentados.
5. Cristovan Baurque
• Se vive en una época de en que se percibe el
fin de un paradigma.
• Junto con la victoria de la ciencia y de la
técnica sobre la naturaleza, surgen nuevos
problemas de dimensión no imaginable.
• Se analiza lo que es y lo que debe ser la
institución universitaria.
6. UNESCO
• “Nuevo paradigma de la educación superior”,
pasar de contextos aislados a contextos de redes,
de docencia unívoca a una enseñanza interactiva.
• Debe la universidad ofrecer posibilidades de
aprendizaje a lo largo de la vida.
• Las nuevas tecnologías deben aplicarse con las
pedagogías apropiadas, de lo contrario sólo
aportaran confusión y error.
7. • Si se domina el cambio de paradigma este va
permitir una autentica revolución pedagógica.
• El docente se transformara en facilitador de un
proceso centrado en el alumno y en su capacidad
de descubrir conocimiento.
• Se liberara de las limitaciones del espacio abierto.
• “ Al perder su verticalidad, el aprendizaje para ser
un proceso de colaboración y de coparticipación
entre diferentes grupos”.
8. Elementos claves del empuje
tecnológico
• 1. El cambio pedagógico necesario, en la
relación estudiante profesor y estudiante
estudiante.
• 2. Este se funda en la búsqueda de la
interactividad y la proactividad.
• 3. Determinación de la proporción justa de los
medios tecnológicos.
9. Claudia Pogré
• “Cada día queda mas claro que no es el
manejo de recursos lo que la escuela debe
enseñar, sino su utilización inteligente”.
• La tecnología al servicio de un claro proyecto
educativo es una herramienta fértil para
potenciar las situaciones de aprendizaje.
10. • El nuevo paradigma tecnológico permitirá:
Un aprendizaje asincrónico,
Una nueva relación entre los actores,
Una formación permanente a lo largo de toda
la vida,
Una visión participativa del acto de formación.
11. Si las tecnologías no son aplicadas con las pedagogías apropiadas no
aportan nada a la educación
No es el manejo de los recursos si no su uso inteligente