Con esta exposición se plantea el diseño del objeto de aprendizaje para la nomenclatura de química inorgánica

1. PORQUE LA QUÍMICA NO TIENE QUE SER DIFÍCIL.
MONICA CELESTE DELGADILLO HUERTA....
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2. NOMENCLATURA
QUIMICA
QUÍMICA INORGÁNICA

3. INTRODUCCIÓN
La química inorgánica es la ciencia que se dedica al estudio de la
estructura, las propiedades, la composición y la transformación de la
materia,
Para distinguir un compuesto de otro en necesarios nombrarlos con
dos palabras:
1era: Palabra genérica que indica la función química
2da: Palabra específica que es el nombre del elemento principal que
interviene en su constitución

4. CONTEXTO
El objeto de aprendizaje "nomenclatura química inorgánica" puede
rehusarse y adaptarse a las siguientes áreas y público :
Área: química inorgánica
Público: Secundaria, preparatoria, licenciatura
Perfil público: estudiantes de secundaria, preparatoria, universidad,
maestros de química general, química inorgánica, que deseen realizar
trabajos de nomenclatura específicos o como soporte para estudio de un
examen.
La realización de este O.A. tiene como finalidad la simplificación de
operación así como la disminución de tiempo para la realización de los
mismos

5. POBLACIÓN DESTINADA
* Personas que necesiten realizar ejercicios de nomenclatura como parte de
una tarea o repaso para un examen.
* Personas que quieran aprender el uso de los prefijos y subfijos.
* Personas que necesiten dar una clase o una exposición de este material
* Personas que quieran ampliar sus conocimientos y competencias en el uso
de la nomenclatura de química inorgánica

6. ÁREA DE CONTENIDO
El objetivo de este objeto de aprendizaje es servir como una
herramienta para nombrar las diferentes funciones químicas
Se alimentarán parámetros a un programa diseñado para obtener
como resultado el nombre del compuesto inorgánico, se encontrará
disponible en internet y como aplicaciones descargables para ipad y
celular, de igual forma estará disponible como parte de esta presentación.
Los contenidos didácticos serán hipercontenidos especificados por
Michael Simonson y Elena Barberá
Los tipos de contenido de acuerdo con Wiley (2002) son:
combinado abierto: sitio web con material multimedia e hipertexto
generativo presentacion: Ejercicios de análisis y propuestas de
problemas para que el estudiante complete a traves de la aplicación digital

7. ENFOQUE
METODOLÓGICO
Este O.A. esta desarrollado en base a los 3 enfoques de la UNESCO
de competencias en TIC para docentes, con el cual se pretende
incrementar el uso de la tecnología de la comunicación en ejercicios de
práctica para la materia de química inorgánica

8. BASES PEDAGOGICAS
Objeto de aprendizaje basado en el constructivismo es para :
* Resolver, analizar y sintetizar problemas
Las competencias mediáticas básicas serán de acuerdo al siguiente
esquema:
OBJETO DE APRENDIZAJE
NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA
(Da clic aquí)

9. ESTRUCTURA
El objeto de aprendizaje será un programa que de la opcion de seleccionar
cada uno de las funciones químicas que a continuación se mencionan.
* OXIDOS
* ANHIDRIDOS
* ACIDOS
* HIDRACIDOS
* OXIÁCIDOS
* HIDROXILOS
* SALES O HALUROS
* OXISALES
El alumno deberá indagar si el elemento del cual parte el problema es metal o
no metal, de acuerdo a esta clasificación selecciona la función química.
Cada función química contará con una breve formulación para que el alumno o
docente pueda leerla y sirva de ayuda visual.

10. ESTRUCTURA
Tendra un campo especifico donde se alimentarán las valencias del
elemento seleccionado metal o no metal en la función química deseada,
esta dará como resultado los nombres con los cuales se llamará a ese
compuesto
Utilizando los prefijos:
* ico
* oso
* hipo-oso
* per-ico
Estos prefijos estarán determinados en la programación solo para
darse como resultado de la introducción de la valencia.
Los elementos clave en esta OA son:
que el alumno pueda discernir entre si es metal o no metal lo que
corresponda la función química y el número de valencias del mismo, los
cuales puede tomar de una tabla periódica de elementos químicos

11. ELEMENTOS
Los elementos para este O.A. son:
* Multimedia.- Se incluirán gráficos y texto.
* Hipertexto.- Contendrá información de la formulación de las funciones
químicas, es decir el procedimiento por el cual se arrojó el resultado.
Esto con la finalidad de que los estudiantes profundicen en el conocimiento y
tengas una idea mas clara de cada combinación en las funciones químicas.
Es importante aclarar que para el uso de este objeto de aprendizaje el alumno
deberá haber llevado por lo menos una clase introductoria pra saber de lo
que se trata utilizando los textos y la información solo como herramienta
para la realizacion de sus ejercicios.

12. EJEMPLO DE ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 1
Nombra los siguientes OXIDOS
al dar clic en la palabra oxidos se desplegará una formulación donde se
especifica que los oxidos solo se forman a partir de un metal, por lo cual si
el alumno introduce un no metal le saldra un cuadro de texto que diga valor
incorrecto.
Al introducir el alumno o docente el metal y la valencia se desplegaran los
resultados, simulemos como seria
OXIDOS
METAL ------------------------ VALENCIA (acepta hasta 4 caracteres
separados por comas) ___________
Al introducir los valores obtenemos la NOMENCLATURA de la misma forma
para cada función quimica

13. EJEMPLO
Nombra los siguientes oxidos:
Resultado del Aluminio con variable 1 sola variable
Al2O3 __________________ Oxido de aluminio
Resultado del Fierro con 2 variables
FeO ___________________ Oxido Ferroso
Fe2O3 _________________ Oxido Ferrico

14. CONCLUSIONES
Para la realización de este objeto de estudio es necesaria la
colaboración de un programador así como de un diseñador gráfico.
El interés de desarrollar este objeto de aprendizaje es debido a que en
mi corta experiencia he dado clases particulares en la materia de química y
el 90% ha sido en este tema, a los estudiantes les resulta difícil la
comprensión de la nomenclatura inorganica.
Considero que este objeto de aprendizaje sería una excelente
herramienta para la educación, yo solo lo planteo para que de el resultado
del nombre, pero se puede hacer partiendo del nombre para que de como
resultado la formulación.
Con este OA se exije al alumno que investigue y conozca acerca del
tema, no solamente se dan los resultados, sino que requiere profundizar en
ellos, esta finalidad es por los enfoques de la UNESCO