1. Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras DIPLOMADO: Diseño y elaboración de programas didácticos por Competencias El curriculum y la alternativa por competencias 3 Mtra. Aracely Frias Lopez Septiembre 2008
2. Modelación pedagógica social-cognitiva META Formación integral de los alumnos concebida desde la integración de competencias generales, específicas y particulares con las capacidades y valores como ejes de la formación Relación maestro/alumno dialógica y con acciones de facilitación/protagonismo maestro/alumno . Contenidos curriculares que integran la cultura académica y experiencial con una visión modular que exige un nuevo tipo de relación teoría/práctica. Concepción de desarrollo progresivo y gradual, lo que implica la nivelación de competencias. Metodología didáctica que favorece el aprendizaje constructivo, significativo y socializado para la actuación en desempeños y una evaluación sustentada en criterios, evidencias o estándares que propician retroalimentación sobre niveles de logro en la competencia definida.
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5. Proceso deductivo para la elaboración de un programa por competencias, orientado por la didáctica ACTIVIDADES PROPÓSITOS PRODUCTO INTEGRADOR COMPETENCIAS COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS PARTICULARES ELEMENTOS DE COMPETENCIA MEDIOS O RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE REALIZACIÓN O EVIDENCIAS OBJETIVOS CONTENIDOS MÉTODOS/ACTIVIDADES MEDIOS EVALUACIÓN
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27. Programación didáctica Competencias Contenidos Datos de identificación Introducción Objetivos Objetivos Actividades de enseñanza y de aprendizaje Recursos Evaluación Generales Particulares enfoque enfoque modelo clasificación Presentación Propósitos Competencias generales Competencias específicas Competencias particulares Red conceptual Contenidos Actividades Medios Recursos Producto integrador modelo