Planificación didactica de bloque curriclar nº 2

PLANIFICACIÓN DIDACTICA DE BLOQUE CURRICLAR Nº 2

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 ÁREA: Lengua y Literatura.

1.2 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.3 EJE TRASVERSAL: El buen vivir la interculturalidad.

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Literatura

1.6 TITULO DEL BLOQUE: Fábulas

1.7 AÑO DE EDUCCIÒN BÁSICA: Cuarto

1.8 ESTUDIANTE MAESTRA: Rosa chalacàn

1.9 DURACIÓN: 6 Semanas INICIO: 7 de Noviembre del 2011 FINAL: 16 de Diciembre

2. OBJETIVO DEL BLOQUE.

Comprender, analizar y producir guías con elementos descriptivos y fines comparativos para descubrir distintas particularidades textuales y
valorar los distintos textos del uso social.

3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES
CRITERIO DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LOGRO

Literatura Características de la Fábula -Fábulas. *Comprende y reconoce en una
fábula los elementos básicos que la
-Escuchar narraciones de *Narración corta en prosa o verso. -Cartulinas. conforman. Reconoce a una
fábulas de distintos fábula.
autores desde la *Utilización de animales como -Textos escolares. -Conoce fábulas y las interpreta.
identificación de sus personajes.
-Cuadernos de -Escucha fábulas e identifica sus
características textuales *Asignación de cualidades y trabajo. Escribir una fábula
específicas. características.
efectos humanos. corta.

-Comprender las fábulas *Educación en valores universales.
desde la valoración, -Analiza la fábula e identifica los
análisis y comprensión *Utilización de animales en forma Utilizar animales
valores humanos.
de su intención literaria. de educación indirecta. de su entorno y
-Comprende y da cualidades a los planificar una
animales para su aprendizaje. fábula.

-Escribir fábulas *Utilización de animales con
adecuadas a sus cualidades.
contextos desde el *Escribe una fábula en la que se
*Identificación de valores y

respeto de las moraleja. reconoce la estructura de este tipo
características propias de texto.
de este género. *Utilización de temas de la
realidad. -Identifica la estructura de la fábula.
Escribir la
-Utiliza la estructura de la fábula para estructura de la
escribirla. fábula.

-Narrar oralmente
fábulas desde objetivos
de comunicación *Narra fábulas poniendo en práctica Leer fábulas e
*Planificación del texto de acuerdo interpretar su
específicos. su creación.
al público. contenido.
-Utiliza la comunicación como medio
*Introducción de la moraleja en la
de expresión de las fábulas.
fábula.

*Mantención del orden dentro de
la presentación.

-Disfrutar de la lectura
de fábulas desde la -Lee fábulas utilizando el análisis y la
valoración del género. comprensión.
*Utilización del género en una
fábula.

*Determinación del género en
distintas fábulas.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 2


1. 1 ÁREA: Matemáticas

1.2 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.3 EJE TRASVERSAL: El buen vivir: Formación ciudadana.

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida

1.5 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y /o la representación

1.6 TITULO DEL BLOQUE (MÓDULO): Numérico, medida, estadística y probabilidad.



1.9 DURACIÓN: 6 Semanas INICIO: 7 de Noviembre del 2011 FINAL: 16 de Diciembre del 2011

2. OBJETIVOS DEL BLOQUE.

-Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de suma, resta con números del o al 9999 para resolver problemas de la vida
cotidiana de su entorno.

-Estimar longitudes con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensión del espacio y
del tiempo cotidianos.

-Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diagramas de barra, para potenciar el pensamiento lógico
matemático y la solución de problemas cotidianos.


DESEMPEÑO LOGRO

Numérico *Formulación de ejercicios de -Material base *Resuelve problemas que Resolver operaciones
suma y resta. diez. involucran suma y resta con de suma de números
-Resolver adiciones y
números de hasta cuatro cifras. de hasta 9999.
sustracciones con *Identificación de los términos -Pepas.
reagrupación con los de cada operación. -Determina los términos de cada
números hasta 9999 (P, -Tillos. operación matemática (suma y
*Indagación de los procesos de
A). -Piedras. resta).
cada operación.
-Conoce los procesos para la Realizar cálculos
*Ejecución de ejercicios de suma -Hojas. mentales de
resolución de ejercicios.
y resta. -Palos. operaciones de
sumas.
-Tablas de
multiplicar.

-Tarjetas. *Construye series numéricas con
-Completar adiciones *Exploración de conocimientos
el uso de la suma.
mentales para formar

series mediante sobre series numéricas. -Metro. -Sabe formar series numéricas.
descomposición
numérica. *Formación de sumas en forma -Objetos del aula. -Utiliza la suma para completar
ascendente y descendente. seriesnuméricas.
-Hojas
*Elaboración de tablas y relación milimetradas.
de cada fila.
-Textos escolares.
*Comprensión de series
numéricas. -Cuadernos de
trabajo. Medir objetos del
entorno utilizando el
metro y sus
*Estimar medidas de longitudy su
submúltiplos.
Medida aplicación.
*Visualización del metro,
-Utilizar las medidas de -Conoce las medidas de longitud y
decímetro, centímetro y
longitud del metro y sus sus submúltiplos.
milímetro.
submúltiplos en
estimaciones y *Utilización de la cuarta, el -Realiza ejercicios de medición de
mediciones de objetos pulgar y papel milimetrado. objetos.
de su entorno.
*Aplicación de las medidas de
longitud en objetos del aula.

*Recolecta, representa e
Estadística y interpreta datos estadísticos en
diagramas de barras.
probabilidad Resolver problemas e
*Formulación de ejercicios de
-Utiliza objetos de su entorno y los interpretar en
-Recolectar, representar combinación de objetos en el
representa en diagramas de barras. diagrama de barras.
e interpretar en

diagramas de barras entorno.
datos estadísticos de
situaciones cotidianas. *Utilización de diagramas de
barras.

*Comprensión de las
informaciones de los diagramas
de barras.



1. 1 ÁREA: Estudios Sociales

1.2 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.3 EJE TRASVERSAL: El buen vivir: la interculturalidad.

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo en que vivo y la identidad ecuatoriana.

1.5 EJE DE APRENDIZAJE:El buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.

1.6 TITULO DEL BLOQUE: La tierra Ecuatoriana.



1.9 DURACIÓN: 6 Semanas INICIO: 7 de Noviembre del 2011 FINAL: 16 de Diciembre


Caracterizar al Ecuador en sus aspectos físico y natural, mediante la investigación y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con el
fin de valorar la diversidad que posee el país y relacionarla con la vida de la sociedad.


DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INDICADORES DE EVALUATIVAS
LOGRO

-Reconocer el territorio *Interiorización de las -Mapa del *Localiza lugares en material Reconocer al
ecuatoriano como parte características del Ecuador. Ecuador. cartográfico, utilizando la latitud y ecuador en un
del planeta, con la longitud geográfica. mapa
observación e *Interpretación adecuada del -Tarjetas.
interpretación de material material cartográfico. -Utiliza correctamente el material
-Mapa de las
cartográfico. cartográfico.
*Utilización del material regiones del
cartográfico para encontrar Ecuador. -Se ubica en su país mediante el
lugares. material cartográfico. Ubicar accidentes
-Láminas. geográficos en el
mapa del ecuador.
Entorno.

-Textos
escolares. -Analiza mapas e identifica sus Reconocer las
-Diferenciar leyendas, características. regiones del
simbología y convenciones *Interpretación de símbolos y -Cuadernos de
ecuador.
que se encuentran en convenciones en mapas. trabajo. -Determina el significado de leyendas,
varios tipos de material símbolos y convenciones.
*Observación del material
cartográfico, en función cartográfico.
de caracterizar los

accidentes geográficos del *Creación cartográfica de
territorio del Ecuador. diversos lugares.

-Identificar las regiones
del Ecuador y sus
principales características -Conoce la ubicación de cada región
físicas. Demográficas y *Reconocimiento de natural del Ecuador.
climáticas, con la características culturales,
observación y descripción -Diferencia las culturas climas de cada
sociales, etc.
de material cartográfico. región.
*Observación y comprensión del
espacio.

*Utilización de los mapas para
-Identificar los accidentes representar la realidad.
geográficos propios de Técnica
cada región natural, desde
el reconocimiento de los Organizadores
demás sobresalientes en cognitivos
cada una. *Ubica en el material cartográfico los
accidentes geográficos propios de Instrumento
*Observación e identificación de
los accidentes geográficos del cada región natural del Ecuador y los Rueda de atributos
asocia con una problemática social y
Ecuador.
ambiental.
*Representación geográfica de la
-Determina los accidentes geográficos

realidad social. suscitados en el Ecuador.

*Descripción de la observación -Plantea alternativas de solución de
del medio. los problemas sociales y ambientales.

-Diferenciar la variedad
climática de cada región
natural y su influencia en
la vida de sus habitantes.
*Interpretar mapas que representen
la variedad climática.

-Analiza mapas sobre la variedad de
climas. Reconocer la flora y
*Observación y descripción de la -Diferencia la variedad de climas de fauna de los de las
variedad de climas de las regiones naturales
cada región natural del Ecuador.
-Describir la riqueza regiones naturales. del ecuador.
natural del Ecuador en
fauna y flora, apreciando *Interpretación de lo observado.
su gran valor y recociendo *Comparación de los climas de
la gran responsabilidad cada región. -Determina la flora y la fauna de cada
que tenemos los región natural del Ecuador.
ecuatorianos y las
Hacer un collage de
ecuatorianas en -Practica normas de cuidado y
preservación de la flora y fauna de su las culturas
salvaguardarla.
existentes en
*Presentación de la fauna y la localidad.
nuestro país.
flora propias del Ecuador.

*Caracterización de las imágenes
presentadas.
-Reconocer que Ecuador
es un país mega diverso, *Comprensión de la flora y la
por medio de la valoración fauna en el medio.
de su naturaleza, en
asociación con la vida de
la sociedad y problemática *Explica la influencia del entorno
social. natural en la vida de los ecuatorianos
y ecuatorianas en cuanto a
vestimenta, vivienda, trabajo,
alimentación, entre otros aspectos.
*Elaboración de mapas de Escribir la
-Identifica los aspectos comunes de importancia del ser
problemas de la sociedad. cada sociedad de su país. humano en la
-Analiza la importancia de *Descripción de la realidad naturaleza.
la presencia del ser problemática social.
humano en la naturaleza y
su interacción con todos *Representación gráfica de las
los seres vivos. realidades sociales. *Comprende la dependencia del ser
humano con los demás seres vivos.

-Identifica la importancia del ser
humano para la naturaleza.

*Observación y descripción de
láminas.
Enlistar lo que se
*Identificación de la utilidad que puede hacer para

-Participar activamente en le brinda la naturaleza al ser preservar el planeta
el cuidado y preservación humano. y nuestro Ecuador.
de su tierra ecuatoriana y
del planeta para su *Comprensión de la
interdependencia de todos los *Propone acciones para preservar el
beneficio y el de los patrimonio natural ecuatoriano.
demás. seres vivos.
-Determina soluciones de cuidado y
protección del ambiente natural de su
país.

*Descripción de la tierra
ecuatoriana y del planeta.

*Proposición de actividades para
cuidar su planeta.

*Determinación de los beneficios
del cuidado para los seres
humanos y seres vivos.



1. 1 ÁREA: Ciencias Naturales

1.2 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.3 EJE TRASVERSAL: El buen vivir: la protección del medio ambiente.

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios

1.5 EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresión de relaciones naturales y sociales.

1.6 TITULO DEL BLOQUE:El suelo y sus irregularidades.



1.9 DURACIÓN: 6 Semanas INICIO: 7 de Noviembre del 2011 FINAL: 16de Diciembre


Describir el suelo, sus tipos y la relación con la agricultura a través de la identificación de sus propiedades, para fomentar hábitos de
conservación y protección.


DESEMPEÑO LOGRO

-Analizar las *Observación de los tipos de -Entorno. *Describe las principales
particularidades que suelo. características del suelo de la
presentan los suelos de -Muestras de localidad.
la localidad con la *Descripción de su forma, suelos.
observación directa estructura y color. -Analiza los componentes del suelo
-Tarjetas.
durante las indagaciones de su entorno. Identificar los suelos
*Determinación de la
de campo, identificación importancia del suelo para los -Carteles. -Caracteriza cada tipo de suelo que existentes en la
y registro de datos y la seres vivos. existe en su localidad. localidad.
-Textos
interpretación de
escolares.
fotografías, imágenes y
videos del estado del -Cuadernos de
suelo en la localidad. trabajo.

-Relacionar la estructura
del suelo con el relieve Representar la
de la localidad desde las estructura de los
-Conoce el origen y evolución del suelos mediante

observaciones directas, suelo. gráficos.
recolección de datos
bibliográficos y *Interrogación sobre la localidad -Identifica las etapas que
experimentales. y su suelo. componen la erosión del suelo.

*Identificación y descripción de
las características de los suelos
de su localidad.

*Determinación de las
actividades que realizan los seres
-Diferenciar las vivos para interactuar con el
propiedades de los Mediante un mapa
medio.
diversos tipos de suelo conceptual indique as
agrícola de la localidad propiedades de los
con la observación, tipos de suelos
recolección e
interpretación de datos. *Comprensión de la importancia *Reconoce las condiciones
de la agricultura orgánica. favorables de los suelos para la
agricultura.
*Deducción de la importancia de
las prácticas agrícolas para los -Compara los tipos de suelo en
habitantes de la localidad. base a sus propiedades.

*Orientación, reconocimiento y -Utiliza técnicas apropiadas en la
valoración del suelo como un agricultura de los productos de su
recurso natural que debe ser localidad.
cuidado.



1. 1 ÁREA: lengua y literatura

1.2 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.3 EJE TRASVERSAL: El buen vivir: La interculturalidad

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Literatura

1.6 TITULO DEL BLOQUE: Cuentos Populares

1.7 AÑO DE EDUCCIÒN BÁSICA: Quinto

1.8 ESTUDIANTE MAESTRA: Rosachalacàn



Comprender, analizar y producir cuentos populares apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la
expresión artística.


DESEMPEÑO LOGRO

Literatura

- Escuchar cuentos *Selección de cuentos populares. -Cuentos. *Escucha diálogos y extrae
populares en función de información del contexto en que
identificar sus *Caracterización del cuento -Carteles.
aparece.
características propias. popular seleccionado.
-Tarjetas. -Describe cuentos populares
*Identificación de la sucesión de
-Textos escolares. escuchados.
los hechos.
-Cuadernos de -Determina los elementos que
Narrar cuentos de
trabajo. conforman un cuento popular. su localidad.

*Narración de cuentos populares
-Renarrar cuentos poniendo en evidencia los valores.
populares desde el uso -Narra cuentos con claridad y
del lenguaje y el respeto entonación.
del género.
-Determina las características de los

elementos del género. Comprender
cuentos narrados
*Comprensión y valoración de los por sus
cuentos populares de nuestra compañeros.
-Comprender los cultura nacional.
cuentos populares de
distintas regiones y *Planificación y organización *Comprende y parafrasea las ideas
nacionalidades del que se expresan en cualquier tipo de
jerárquica de ideas.
Ecuador en función de cuento.
identificar sus elementos *Utilización adecuada de los
elementos que conformen la -Analiza las ideas que se extraen de
comunes y valorar las un cuento.
diferentes culturas. lengua.
-Identifica los elementos comunes de
un cuento nacional.
-Escribir cuentos
populares sobre la base *Conversación sobre cuentos
de su tradición y con la escuchados y conocidos.
estructura de este tipo
*Determinación de la estructura *Escribe un cuento popular en el que
de texto.
se identifica la estructura de este
del cuento.
tipo de texto.
*Rotulación de un cuento popular.
-Utiliza la estructura de un cuento
para caracterizarlo.

-Crea un cuento poniendo en práctica
la estructura.
-Contar cuentos en
distintos formatos desde *Dramatización de cuentos

la utilización del populares. *Encuentra el significado en el
lenguaje lúdico. diccionario.
*Publicación y grabación de los
mismos. -Conoce cuentos y los dramatiza
según su estructura.
-Disfrutar de los cuentos
populares tanto de
transmisión oral como
escrita en función de -Expresa oralmente cuentos
*Distinguir las principales acciones populares.
valorar las diferentes que realizan los personajes.
idiosincrasias. -Transmite cuentos orales y escritos.
*Relación de cuentos nacionales y
extranjeros.
-Reconoce rasgos
literarios de los cuentos
populares en función de
valorarlos como tales.
*Determinación de los
componentes de los cuentos
populares (lugar, personajes, -Identifica el propósito comunicativo
tiempo y narrador). y establece semejanzas y diferencias
entre diversos tipos de cuentos.
*Descripción de cada uno de los
rasgos literarios.



1. 1 ÁREA: Matemáticas.

1.2 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.3 EJE TRASVERSAL: El buen vivir: Formación ciudadana

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

1.5 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y la representación.

1.6 TITULO DEL BLOQUE (MÓDULO): Numérico, relaciones y funciones, estadística y probabilidad.





-Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de suma, resta con números de hasta seis cifras para resolver problemas de la vida
cotidiana de su entorno.

-Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato a través de combinaciones simples de hasta tres por cuatro.


DESEMPEÑO LOGRO

Numérico *Conversación sobre los -Material base *Resuelve y formula problemas
términos de cada operación diez. que involucran suma y resta con
-Resolver adiciones y matemática (suma y resta). números de hasta seis cifras.
sustracciones en -Pepas.
números naturales de *Exploración de procesos para la -Plantea problemas de suma y Resolver suma de
-Tillos. hasta seis cifras.
hasta seis cifras. resolución de ejercicios. resta en base a la vida cotidiana.

*Resolución de ejercicios -Piedras. -Conoce procesos de ejecución de Resolver restas de
rutinarios y problemas cotidianos ejercicios. hasta seis cifras.
-Hojas.
de sumas y restas.
-Palos.

-Tablas de
multiplicar. -Elabora ejercicios de Resolver
*Ejecución de ejercicios multiplicación y aplica el proceso multiplicaciones con
-Objetos del aula. tres cifras.
-Resolver rutinarios y problemas cotidianos para ejecutarlos.
multiplicaciones de de multiplicación con cuatro -Textos escolares.
cifras en el multiplicando por tres -Identifica los términos de la
hasta tres cifras en el -Cuadernos de

multiplicador. cifras en el multiplicador. trabajo. multiplicación.

*Determinación de procesos de
la multiplicación con números
enteros de hasta seis cifras en el
multiplicando y tres en el
multiplicador.

Realizar
combinaciones de tres
*Representación de tablas de por cuatro
doble entrada. *Comprende, interpreta,
representa datos mediante
Estadística y *Realización de combinaciones combinaciones simples.
probabilidad simples aplicando la
multiplicación. -Realiza combinaciones simples y
-Realiza combinaciones complejas utilizando objetos y
simples de hasta tres por *Solución a problemas diarios. aplicando la multiplicación.
cuatro.


1. 1 ÁREA: Estudios Sociales

1.2 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.3 EJE TRASVERSAL: El buen vivir: La protección del medio ambiente.

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana.

1.5 EJE DE APRENDIZAJE: El buen vivir, identidad nacional, latinoamericana y planetaria.

1.6 TITULO DEL BLOQUE:Los Continentes y los Océanos




2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.

Caracterizar los continentes y océanos en sus grandes rasgos geográficos por medio del estudio de mapas del mundo, con el propósito de
localizarlos e identificar las grandes regiones que forman la tierra.

3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTENTES CURRICULARES.

DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN/INDICADORES DE EVALUATIVAS
LOGRO

-Localizar los continentes *Localización de los continentes -Mapas. *Aplica escalas y utiliza paralelos y Señalar los seis
(África, América, en el material cartográfico. meridianos para determinar la continentes del
Antártida, Europa, Asía y -Textos localización y caracterización de los mundo
Oceanía) en material *Relación de mares y océanos escolares. continentes utilizando el material
cartográfico y determinar con la riqueza económica. cartográfico.
-Cuaderno de
las características *Descripción de la vida de los trabajo. -Ubica los continentes y océanos en el
geográficas básicas. seres humanos en cada
-Tarjetas. material cartográfico. Señale la
continente.
-Caracteriza los continentes y importancia de los
-Imágenes. océanos en el
océanos.
-Láminas. mundo.

-Caracterizar los océanos
del mundo y destacar su
importancia como factor *Localiza y caracteriza los océanos
*Relación de mares y océanos del mundo y las relaciones culturales
de separación o unión de
grupos humanos. con la riqueza económica y las y económicas.

grandes masas de agua. -Ubica los océanos con la utilización
del material cartográfico.
*Descripción de la explotación de
los recursos del mar del norte. -Describe cada océano y los relaciona
con la realidad. Determinar los
*Determinación de los mares y climas en el mundo
océanos como importantes para y en el Ecuador.
los seres humanos.

-Definir la variación de
climas del planeta y su
influencia en la vida, en *Determina las características
general, y humana en *Observación de imágenes sobre climáticas de cada uno de los
particular. los diferentes climas de la tierra. continentes.

*Caracterización de los climas de -Caracteriza cada clima de los
cada lugar del planeta. continentes.

*Identificación de los climas -Conoce las variaciones climáticas que
mediante colores en los mapas. tiene todo el planeta.

-Identificar los grandes Reconocer los
recursos naturales del recursos naturales
mundo y relacionar esta *Asocia los recursos naturales con la del mundo.
localización con la cobertura de las necesidades de la
cobertura de las *Relación de las actividades
población.
necesidades de la humanas con los modos de
población. aprovechamiento. -Comprende las necesidades

*Comprensión de actividades económicas de la población.
determinantes de las condiciones
de vida humanas. -Analiza la relación de actividades con
las necesidades poblacionales.
*Observación de imágenes con
actividades económicas del país.

-Establecer asociaciones
entre los seres humanos y
los otros seres vivos en
cuanto a su rol en la *Comprensión de ideas sobre la *Asocia a los seres humanos con los
naturaleza, para relación de los seres humanos otros seres vivos como parte del
comprender que todos con los demás seres. mismo mundo.
somos parte de un mismo -Relaciona a la humanidad con los
*Análisis del rol que cumplen
mundo. demás seres vivos.
todos los seres.

*Determinación de ideas sobre la -Comprende que todos formamos
formación de todos los seres parte de un mismo mundo.
vivos.



1. 1 ÁREA: Ciencias Naturales

1.2 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.3 EJE TRASVERSAL: El buen vivir: La protección del medio ambiente.

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica.

1.6 TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades





Analizar las clases de suelo mediante la interpretación de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuáticos, para
fomentar su conservación y valorar su importancia en el accionar del ser humano.


DESTREZA CON ESTRATEGIAS METIDOLÓGICAS RECURSOS INDECADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES
DESEMPEÑO LOGRO

-Clasificar los suelos *Comprensión del suelo como -Lámina del *Clasifica los suelos considerando Clasificar los suelos
por sus características recurso natural. Sistema Solar. sus características físicas y de acuerdo a sus
y determinar su componentes. características.
influencia en el *Observación directa de los -Esfera.
sostenimiento de los suelos. -Conoce las características físicas del
-Medio geográfico.
ecosistemas suelo.
*Identificación, descripción y
terrestres y acuáticos, -Entorno. -Identifica los componentes del
comparación de la estructura.
con la jerarquización suelo.
-Carteles.
y relación de sus
componentes. -Gráficos.

- Laminas.

-Videos.
Proponer técnicas
-Explicar la -Televisión. agrícolas para la
importancia del suelo
-Computadora. conservación de los
agrícola, relacionar las *Caracterización de los suelos
suelos.
consecuencias que agrícolas y su importancia. *Selecciona técnicas agrícolas que
-Textos escolares.
provocan su mal uso y permiten mitigar el impacto
*Identificación de técnicas

proponer técnicas agrícolas que provocan la -Cuadernos de antrópico y recuperar el suelo.
agrícolas para alteración del suelo. trabajo.
recuperar el suelo. -Aplica técnicas agrícolas para la
*Investigación sobre la recuperación del suelo.
recuperación del suelo.
-Valora la importancia del suelo para
la vida de los seres.

-Relacionar las
características del
suelo con la
importancia para la
agricultura y la
influencia de las *Comprensión de la importancia -Investiga los productos agrícolas
prácticas agrícolas del suelo agrícola en la producción que se cultivan en cada tipo de
desde la descripción. de alimentos. suelo.

*Realización de experimentos -Reconoce la calidad del suelo para
sobre la siembra de plantas. el cultivo.

*Aplicación de métodos para la
conservación del suelo.

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