1. Análisis del Currículum
Manifiesto y Oculto en libros
escolares
SHEILA DEL CERRO PINILLA
CRISTINA MARTÍN GÓMEZ
VIRGINIA MORENO BAUTISTA
2º MAGISTERIO EDUCACIÓN PRIMARIA – C –
Abril 2012

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3. Índice
1. ¿Qué es el Currículum manifiesto?.......................................................................Pág. 3
1.1. ¿Qué enseña la lectura?......................................................................................Pág. 3
2. ¿Qué es el Currículum oculto?.........................................................................Pág. 4 - 5
3. ¿Qué otra cosa enseñaríamos? ¿Para que utilizaríamos esta lectura?...............Pág. 6
4. Conclusión………………………………………………………………...…......Pág. 7
5. Bibliografía………………………………………………………...…………….Pág. 8
Anexo………………….……………………………………………………..Pág. 9 - 11
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4. Al hablar del currículum necesariamente hemos de prestar atención al
currículum manifiesto y al currículum oculto.
1. ¿Qué es el Currículum manifiesto?
Es aquel conocido también como currículum explícito; es el plan de estudios
oficial. Son los objetivos y contenidos que el alumno ha de lograr y aprender. Este
currículum es asumido por la comunidad educativa y considerado válido.
Habitualmente se expresa en los programas de diversas materias que el educando
ha de superar para completar la formación correspondiente a cada curso o nivel.
Una vez comprendido el concepto de currículum manifiesto y las consecuencias
que ello deriva sobre la enseñanza de nuestros alumnos, nos disponemos a la
realización de dicha práctica, es decir, el análisis de un texto de comprensión lectora
para alumnos de segundo de Educación Primaria.
1.1. ¿Qué se enseña en la lectura analizada? (Comprensión Lectora)
- Introducción a la mitología romana citando a cuatro de sus Dioses más
destacados:
 Júpiter, Dios del Olimpo.
 Vulcano, Dios del fuego.
 Minerva, Diosa de la sabiduría.
 Mercurio, Dios del comercio y mensajero de los dioses.
- Familiarización con el estilo de vida de la época:
 Trueque como vía de comercio. (intercambio para conseguir la pluma).
 Vestimentas.
 Lugares destacados. (fragua, Olimpo, el monte de los dioses…)
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5. 2. ¿Qué es el Currículum oculto?
“El concepto de currículum oculto hace referencia a las prácticas y resultados
de la enseñanza que no aparecen de una manera explícita, pero que tienen un poder
eficaz en la experiencia escolar. Se trata de un concepto impreciso porque es un
fenómeno encubierto y no intencionado.” (Escribano González, A.; 2004. Pág. 204)
La existencia del currículo oculto es algo con lo que los docentes se
encuentran día a día en sus aulas, transmitido éste de diferentes formas, y difícil de
controlar completamente por el profesorado.
En la lectura analizada, también podemos encontrar signos del currículum
oculto como los siguientes:
- Discriminación por minusvalías físicas: “Queco está enfadado porque no le
dejan ser del equipo de fútbol por ser lento” y “Vulcano es echado del
Olimpo por ser cojo”.
- Valores:
 Respeto: “No está bien reírse de los demás”.
 Compañerismo/amistad: “Queco está enfadado y Pupi le monta en la
nave para que se ponga contento.”
 Tolerancia: “las palabra son de todos pero las mías son solo mías”.
(Todos somos iguales pero diferentes a la vez).
- Valores religiosos
Con respecto a las imágenes también encontramos algunos signos del
currículum oculto, como por ejemplo:
- El Dios Júpiter representado como símbolo de poder, fuerza y autoridad.
- La Diosa Minerva representada de manera más estilizada y con rasgos de
dulzura.
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6. - El Dios Vulcano, representado en una fragua (discriminación de género, por
ser representado como un trabajo de hombres.)
- Los colores de las vestimentas de Queco y Pupi (tonos azules y verdes,
asociado a la diferencia de género, son colores prototipo para chicos.)
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7. 3. ¿Qué otra cosa enseñaríamos? ¿Para que utilizaríamos esta lectura?
- Profundizar e investigar con los alumnos para conocer a otros Dioses de la
mitología romana.
- Diferencia y similitudes con otras épocas mitológicas. (Dioses romanos y
Dioses griegos).
- Otros valores: lealtad, justicia, honestidad, respeto, solidaridad…
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8. 4. Conclusión
A modo de conclusión y una vez realizada dicha práctica, debemos decir que
desde la escuela ya no solo son formativos los mensajes explícitos que quedan
expresados en el currículum manifiesto, en forma de programa con objetivos y
tareas definidos, sino que también lo son “y con mucha fuerza”, los mensajes
implícitos, aquellos que están enraizados en la cultura de la escuela, valores,
actitudes, normas que se manifiestan al interior de las mismas y características
sociales, políticas o económicas, es decir en su Currículum oculto.
Consideramos que el Currículum oculto es vago en oposición al manifiesto,
pero tiene mayor consistencia y penetración en el alumnado.
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9. 5. Bibliografía
- Aprender a enseñar: fundamentos de didáctica general. 2ª Edición. (2004).
Escribano González, Alicia. Editorial Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Castilla-La Mancha.
- Formación integral de adolescentes: Educación personalizada y programa.
(2000). Martínez-Otero Pérez, V. Editorial Fundamentos.
- Proyecto Trampolín: 2º de Educación Primaria, primer trimestre. Editorial SM.
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10. Anexo
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12. 11

13. 12