DIAGNOSTICO AMBIENTAL

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA PARAGUANÁ
PROFESOR(A): EDDA MARTÍNEZ
MATERIA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN MENCIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA
COHORTE 2010
Diagnostico Ambiental de la clasificación de los residuos
sólidos del “Liceo Bolivariano Pedro Antonio Leleux del
Municipio Los Taques
Integrantes:
Yenny Vásquez
Milagros Torres
Jhonelsy Narváez
Ángel Paz
Jesús Guanipa
Judibana, 12 de Mayo de 2012

2. INTRODUCCIÓN
En el Liceo Bolivariano “Pedro Antonio Leleux. La
institución ha venido presentando problemas ambientales
desde años anteriores por la mala disposición y
clasificación de los residuos sólidos por parte de los
estudiantes, esta mala disposición y clasificación nos
conlleva a dar una posible solución para la buena gestión
de los residuos sólidos.
En los años anteriores se dieron a conocer
proyectos para el manejo de los residuos de nuestra
institución, tales proyectos se realizaron pero no
cumplieron con los objetivos propuestos, tal objetivo era
la clasificación según su origen, se pidió la colaboración
a los estudiantes, durante esta actividad pero no se
obtuvieron satisfactorios resultados.

3. OBJETIVO GENERAL:
Lograr que los padres, madres, representantes y los
estudiantes y las estudiantes de los grados 7º y 8º del
Liceo Bolivariano Pedro Antonio Leleux, participen
responsablemente en el programa ambiental escolar sobre
manejo adecuado de los desechos sólidos
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1. Recolectar información de hábitos y conductas en los
padres, madres, representantes y en los y las estudiantes
de los grados 7° y 8° del Liceo Bolivariano “Pedro Antonio
Leleux”, a través de la aplicación de observaciones
directas y encuestas dentro del contexto escolar y familiar
con el fin de orientar la creación de conciencia ambiental.
2. Adoptar hábitos ambientales que contribuyan al cuidado
del ambiente institucional a través del manejo y la
clasificación de los distintos residuos sólidos.
3. Diseñar un plan de acción basado en talleres prácticos
de clasificación de residuos sólidos en el liceo, que
favorezcan la recreación de conciencia ambiental
fundamentada en la cultura de la responsabilidad planetaria
y elaborar un álbum artístico con la producción de los
insumos por parte de los padres de familia en su
participación en los talleres.
Misión
Implementar un sistema de gestión ambiental que promueva la
formación integral de la comunidad educativa en la
autonomía y responsabilidad, que permita la plena
participación en un ambiente de enseñanza aprendizaje

4. agradable y de preservación, enmarcado dentro de las
competencias educativas y orientado a desarrollar un
proyecto de vida mediante procesos de cooperación que
propicien la intervención critica, activa y eficaz en todas
las esferas de la vida y en la nación venezolana.
Nuestra Visión
Esperamos cumplir con las expectativas en (LB) Liceo
Bolivariano “Pedro Antonio Leleux” un Sistema de Gestión
Ambiental de reconocimiento nacional por la forma como da
solución al manejo de residuos solidos involucrando a la
comunidad educativa en general, la comunidad y los consejos
comunales de forma cooperativa, responsable, autónoma,
creativa y sostenible, usando sus competencias de
pensamiento científico y ciudadanas de forma
interdisciplinaria, holística y tecnológica que incentivan
su sentido de respeto por el entorno y propician el
liderazgo y construcción de su proyecto de vida para
adoptar decisiones tendientes al mejoramiento de su
calidad de vida y desempeños eficientes en todos los
espacios nacionales que le permiten trabajar por el
bienestar de la comunidad y contribuir en la transformación
de la sociedad.

5. Valores y Principios
1. Filosóficos: DEL SER
 Los derechos humanos son el fundamento del diario
vivir intra y extra institucionalmente.
 El ser humano refleja lo que siente y lo que sabe a
través de sus acciones.
 El ser humano está en continuo proceso de cambio.
2. Epistemológicos: DEL CONOCER
 La educación es la incorporación ordenada por parte de
los individuos de los bienes culturales, con vista a
su comprensión pero sobre todo a su transformación con
miras a reconocer las situaciones que afectan la vida
humana como la vida en sociedad y el producto de las
relaciones previas con su entorno físico y social.
 El aprendizaje está en función de la creatividad y la
construcción de la ética del mundo.
 El conocimiento es una construcción social y
dialéctica en donde se ejercita el derecho fundamental
de la duda. El conocimiento se adquiere a través de la
interacción entre el pensamiento y la experiencia.
3. Pedagógicos: DEL HACER
 Cada espacio pedagógico debe propender por el
desarrollo de la cultura, por el respeto a la vida, la
no violencia y el reconocimiento y ejercicio de la
alteridad.
 El ser humano es protagonista de su propio
aprendizaje.

6.  El saber humano es único, autónomo, libre, espiritual,
social y trascendente.
 El aula es un lugar de intercambio de conocimientos,
hábitos, habilidades, destrezas y comportamientos en
donde prima la libertad de expresión, el debate, la
discusión sana y el ejercicio placentero del estudio.
El acto pedagógico tiene como fin el ejercicio de la
libertad, la equidad, la justicia, el respeto y la
solidaridad.
 Mejoramiento continúo como proceso necesario para la
comprensión de las problemáticas y/o potencialidades
ambientales, a través de la construcción de
conocimientos significativos que redunden en beneficio
de la cualificación de las actitudes y de los valores,
en el marco de una formación ética y responsable.

7. Reseña Histórica
El Liceo Bolivariano “Pedro Antonio Leleux”, fue
fundado en Diciembre de 1973; debe su nombre a un ilustre
francés que fue secretario del Simón Bolívar. En sus
inicios funcionaba en la Escuela Básica “Los Taques”, en el
turno de la tarde ya que no contaba con sede propia,
posteriormente fue construida la edificación. Comenzó con
tres secciones de 1er año, aumentando progresivamente y hoy
en día cuenta con 27 secciones de 1ero a 5to año y una
matrícula de 1012 estudiantes. Inicialmente el Ciclo
Básico, luego Ciclo Combinado, posteriormente Unidad
Educativa y en la actualidad Liceo Bolivariano “Pedro
Antonio Leleux”. Es de hacer notar que este Liceo cuenta
con 3 extensiones: LBPAL Ext. Creolandia, LBPAL Ext. 4 de
Febrero y en el año 2007 LBPAL Ext. El Oasis. Desde su
fundación la dirección ha estado a cargo del: Licenciado
Argenis Gutiérrez (1973-1997) Jubilado. Profesor Luis
Ramírez (1997-1999) Jubilado. Licenciado Omar Fernández
(1999-2002) Jubilado. En honor a él se dio el nombre al
Centro Bolivariano de Informática y Telemática ubicado
dentro de la institución. Profesora Gladis Aguaís (2002-
2003) Sup. Encargada. Licenciada Miriam Quevedo, Alberto
Díaz (2008 – 2010) Eric Misael Sánchez 2010 hasta la
actualidad.
La institución está estructurada de la siguiente manera 22
aulas, 4 Laboratorios, 1 Sala de profesores, 7 oficinas, 1
comedor, 1 cruz roja, 1 cantina escolar.
El personal que labora en dicha institución son:
administrativo 6, obreros 5, docente 48, suplentes 4,

8. madres elaboradoras 20, 1 director, y 1 sub director. De
los cuales hay especialistas en Sociales, Integral,
Biología, Química; matemática, Física, Educación para el
trabajo, Pedagogo Social.

9. DIAGNOSTICO AMBIENTAL
El Diagnóstico Ambiental Participativo (DAP) es
instrumento que ayuda a identificar y priorizar los
problemas ambientales que existen en la Institución
Educativa “Liceo Bolivariano Pedro Antonio Leleux.
Listado con los principales problemas ambientales que se
han identificado de la Institución Educativa
- Escasas áreas verdes
- Acumulación de residuos sólidos en las aulas del
colegio y en las áreas verdes.
- Acumulación de residuos en el patio del colegio
- Presencia de malos olores en los baños
- Los baños están totalmente deplorables, los grifos
están clausurados porque todos se dañaron.
- Las pipas en donde se deposita la basura están todos
los tipos de residuos ligados y los alrededores de las
pipas se encuentran full de residuos sólidos.

10. Trabajo de Campo
Descripción de la situación. Manejo y clasificación de los
desechos sólidos, en el rol de investigador, el equipo de
trabajo decidió una vista al (L.B) “Liceo Bolivariano Pedro
Antonio Leleux” tan internamente como externamente. Dicha
vista se realizo en horas de la mañana del día 20 de abril
de 2012, inicialmente se tenía certeza de lo que se iba a
encontrar, simplemente como investigadores sociales se
emprendió la observación. Ya que en el sitio se pudo
visualizar, tal cual como lo demuestran las fotografías
anexas, que existe una posible situación problemática
relativa al manejo y la clasificación de los desechos
sólidos. En ese sentido se observo en términos simples; la
acumulación de residuos sólidos producidos por el hombre en
sus actividades diarias o la denominado: Basura esos
residuos están constituidos por desechos sólidos de origen
orgánico animal o vegetal; o inorgánicos como son los
pedazos de vidrios, de plásticos, de metal, escombros,
entre otros. Aparentemente es un problema que los últimos
meses y si se quiere ser mas especifico; por años ha estado
afectando la vida de los habitantes del área. Esta
situación posiblemente atañe a la comunidad en general,
como lo son los Consejos Comunales y la Alcaldía del
Municipio Autónomo Los Taques en conjunto con SERSOLTAQ. Ya
que esta institución se dio con la finalidad de
contrarrestar la clasificación de todos los desechos
sólidos producidos en el Municipio antes mencionado. Ya que
son las autoridades competentes que prestan este servicio.
Descripción de la situación
El manejo de los desechos sólidos en el lugar o sitio de
observación, se pudo recoger la información de algunos
informantes, en ese sentido y atendiendo el caso planteado,
ellos ven esta situación como un problema que los afecta

11. directamente, disminuyendo su calidad de vida y ocasionando
un problema de salud pública. Es importante acotar en
conclusión se tratara de plasmar si realmente el caso del
Liceo Bolivariano Pedro Antonio Leleux es un problema o una
consecuencia de otras situaciones problemática,
posiblemente atribuibles a las autoridades competentes.
Manejo de desechos sólidos investigación de campo. Los
desechos sólidos constituyen un problema para casi todas la
sociedades, sobre todo para las grandes agrupaciones
humanas así como para el conjunto de la población del
planeta, debido a que la sobrepoblación, las actividades
humanas modernas y el consumismo han incrementado en gran
escala la cantidad de basura o desechos que se genera; lo
anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con
dichos residuos (quemas a cielo abierto, disposición en
tiraderos o vertederos ineficientes) provoca diversos
problemas tales como la contaminación, y genera a su vez
problemas de salud y daño al medio ambiente, además de
provocar enfrentamientos sociales y políticos en las
comunidades afectadas. La emisión de desechos sólidos
(basura) siempre ha sido un problema para las grandes
ciudades; por una parte, debido a las complicaciones que
representa desde el punto de vista del medio ambiente,
contaminación, fealdad para los espacios públicos,
producción de olores molestos, favoreciendo la generación
de insectos y otros animales o alimañas dañinas,
obstrucción de desagües, entre otras; lo más relevante es
que la salud pública puede ser afectada cuando los desechos
sólidos no son correctamente contenidos y recolectados.
Manejo de desechos sólidos DELIMITACIÓN DEL ÁREA OBJETO DE
LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Para los efectos de la presente
investigación social se ha decidido seleccionar como área

12. piloto El Liceo Bolivariano “Pedro Antonio Leleux” ubicada
en el Municipio Autónomo Los Taques, Parroquia Los Taque ,
localizada en la Península de Paraguaná específicamente, el
estudio del caso se ubica en la parte trasera de la cancha
de la institución antes mencionada una de las más antiguas,
y con numerosa población d estudiantes que se viene
quejando diariamente de las deficiencias en el
almacenamiento, recolección y transporte de la basura, lo
que ha comenzado a generar problemas de salud en la
comunidad. Todo ello llevando a exigir al gobierno local
soluciones prácticas y factibles.
Manejo de desechos sólidos MARCO METODOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN. Igualmente es necesario mencionar que la
investigación social realizada se enmarca dentro del diseño
de Investigación de Campo, la cual consiste en el análisis
sistemático de problemas en la realidad, con el propósito
bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su
naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y
efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos
característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques
de investigación conocidos o en desarrollo. Los datos de
interés son recogidos en forma directa de la realidad; en
este sentido se trata de investigaciones a partir de datos
originales o primarios En el presente estudio se
recolectará los datos directamente de la realidad,
describiendo la problemática de los desechos sólidos en el
(L.B) Liceo Bolivariano “Pedro Antonio Leleux. El estudio
es descriptivo, ya que su objetivo es la descripción, con
mayor precisión de las características de un determinado
individuo, situaciones o grupos

13. . Excesiva acumulación de residuos sólidos en aulas, patios
y kioscos escolares
Inadecuada presentación
Presencia de malos de la I.E. debido a la
olores por los residuos Aulas sucias por los
suciedad de los patios y
sólidos en residuos
aulas
descomposición acumulados en el
alrededor de los suelo
contenedores.
EFECTOS
Excesiva acumulación
de residuos sólidos en
alas, patios del
colegio y cantina
escolar.
CAUSAS
Desconocimiento Bajo número de botes
Inexistencia de recipientes Malos hábitos de los
del valor de los para arrojar los
de basura adecuados para alumnos para
residuos sólidos residuos sólidos en
segregar los residuos en arrojar desperdicios patios.
las aulas.
Deficiente uso de los
Deficiente número de
botes de residuos
implementos de limpieza escobas,
sólidos en los cantinas
recogedores, trapeadores, entre
escolares
otros.

14. 2. Áreas verdes en mal estado:
Pérdida de áreas verde Escasos hábitos de Falta de purificación del
de forma sistemática cuidado de plantas aire en ambientes
escolares.
EFECTOS
Áreas verdes en mal
estado
CAUSAS
Escasos hábitos de
Perdida de áreas Escasez de agua
cuidado de plantas
verdes que fueron para mantener las
pavimentadas para áreas verdes.
ser patios escolares
Inadecuado sistema de Deficiente
riego que solo usa la mantenimiento de las
cañería. áreas verdes

16. 1. Investiguen ahora qué tipo de residuos predomina en cada
uno de los recipientes para saber si se están utilizando
correctamente. Rellenen la siguiente tabla indicando si
cada recipiente tiene muchos, bastantes, pocos o ningún
residuo “incorrectos” (por ejemplo, si en el contenedor
de papel hay mucho plástico,...).
Bastant
Mucho Poco Nada
e
Papeleras X
Contenedores de papel y
cartón
Contenedores de vidrio
Contenedores de pilas
Otros tipos de contenedor
3. Ha llegado el momento de pensar un poco y averiguar de
dónde procede cada tipo de residuo y si procede de un
origen importante en nuestra actividad cotidiana. Para
ello, les pedimos que rellenen una tabla como ésta de
abajo para cada uno de los siguientes cinco tipos de
residuos:
PAPEL y CARTÓN
Bastant
Mucho e Poco Nada
¿Cuánto producen los X
Alumnos/as?
¿Cuánto producen los
Profesores/as?
¿Es necesario su uso?
PLÁSTICO Y METAL

17. Bastant
Mucho e Poco Nada
¿Cuánto producen los X
Alumnos/as?
¿Cuánto producen los
Profesores/as?
¿Es necesario su uso?
VIDRIO
Bastant
Mucho e Poco Nada
¿Cuánto producen los X
Alumnos/as?
¿Cuánto producen los
Profesores/as?
¿Es necesario su uso?
MATERIA ORGÁNICA
Bastant
Mucho e Poco Nada
¿Cuánto producen los X
Alumnos/as?
¿Cuánto producen los
Profesores/as?
¿Es necesario su uso?
La infraestructura del Liceo Bolivariano Pedro Antonio
Leleux, son estructuras bastantes viejas, por eso vienen
ocurriendo una serie de problemas físicos que acarrean
daños ambientales entre otros; ya que la electricidad en la
mayoría de las aulas, las lámparas no funcionan están
dañadas porque las tuberías eléctricas están obstruidas con
el pasar de los años, ya que no han recibido de las

18. autoridades gubernamentales ayuda para reparar dichos
problemas de infraestructura de la institución educativa.
Aunque actualmente se le está haciendo mejoras al
laboratorio de químico, física e informática así como la
construcción de toda la cerca del liceo tomando en cuenta
que la institución carece de las tuberías principales para
el riego de las áreas verdes, así como para el uso de la
limpieza de las aulas de clase.
En cuanto a los sanitarios de la institución reinan los
malos olores y la falta de de higiene sanitaria en conjunto
con la falta de mantenimiento tanto de las tuberías de
aguas blancas, como en los baños, ya que los sanitarios
están en muy mal estado y respecto a la limpieza y el orden
en la institución, solo barren y de verdad cuando están muy
sucios ya que la institución desde hace mucho tiempo no
recibe insumos y enceres para realizar el adecuado
mantenimiento a las aulas, en algunas circunstancias los
obreros traen sus propios enceres y desinfectantes y al
toma de agua es un tubo que se encuentra en un rincón
dentro del baño de los varones, ya que existe un tanque
pero solo es usado para el área de la cantina, otro está
cerca del comedor que es usado para preparar las comidas.
Los desechos sólidos son lanzados en la parte trasera del
liceo en donde se puede visualizar las pipas full basura y
todo los alrededores de la misma, ya que no se tienen una
adecuada clasificación de los residuos sólidos, se puede
decir que solo hay tres pipas para echar todos los tipos de
basuras que se acumulan en la institución y tomando en
cuenta que las mismas están en constante mal olor porque
todos los desechos son arrojados allí y aseo urbano se
lleva la basura de los pipotes a veces sí y otras no.

19. CONCLUSIONES
Debemos ser organizados en la recolección de los
residuos en sus respectivos recipientes. Y almacenar los
desechos en un lugar adecuado, aislado de la comunidad
liceísta para no tener contaminación en nuestro espacio que
pueda afectar nuestra salud. En el momento de manipular los
desechos sólidos debemos clasificarlos, almacenarlos
adecuadamente y procesar los que se puedan para no causar
contaminación. En la cual se puede mejorar la práctica del
reciclaje con los desechos que se produzcan en la
institución estos pueden producir ingresos a la institución
que se pueden utilizar para su propio embellecimiento.
Si clasificamos bien los residuos orgánicos podemos
conseguir que sirvan de abono para los jardines del “Liceo
Bolivariano Pedro Antonio Leleux”.
Los principales factores que la comunidad estudiantil
considera negativos en la problemática del manejo de los
desechos sólidos son la inadecuada actitud de algunos
miembros de la comunidad adoptan, no colaborando con una
efectiva clasificación de los desechos; se mezclan vidrios,
metal, plástico y desechos orgánicos o restos de comida,
imposibilitando el reciclaje, otro factor que es
proporcional, es la posición de las autoridades que tampoco
han propuesto a la comunidad un programa de reciclaje o
clasificación de los desechos, esto pudiese considerarse
falta de visión y planificación en cuanto a temas urbanos.
Definitivamente las estrategias a implementar de acuerdo a
la problemática planteada, deben estar dirigidas
inicialmente por las autoridades, las cuales están en la

20. obligación de propiciar programas de reciclaje y
clasificación de los desechos sólidos, reprogramar las
jornadas de recolección de la basura, establecer programas
de concientización a través de vallas informativas, aplicar
las ordenanzas, específicamente en lo relativo a las
sanciones por el manejo inadecuado de la basura, entre
otros. Por otra parte los consejos comunales o la
comunidad, a través de las coordinaciones con la alcaldía,
deben trabajar en la concientización y educación sobre el
tema.
En la búsqueda de una conclusión acertada, de acuerdo al
tema estudiado, el equipo considera que el manejo de los
desechos sólidos en el (L.B) Liceo Bolivariano “Pedro
Antonio Leleux”, es una consecuencia directa de la
ineficiencia de las autoridades en relación a la
recolección, almacenamiento, segregación, transportación,
tratamiento y disposición final de los desechos sólidos,
haciendo que factores como el volumen de basura, hagan
difícil su manejo, requiriéndose para ello inversiones en
más equipos para la recolección y transporte, así como
personal especializado en su tratamiento.

21. BIBLIOGRAFÍA
Paginas en donde se consulto
Http//www.Google.com/residuos sólidos

22. ANEXOS