REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR 
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO R...
1870 
El Ministerio de 
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entonces Presidente 
de la República 
Guzmán Blanco, 
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1948 
Se impulsa el 
proceso de 
alfabetización 
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se crea la Ley 
Orgánica de 
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1969 
Fue promulgado el DECRETO 
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Se actualiza el 
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Republica Bolivar-iana 
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2003 
La Misión Robinson tuvo 
como finalidad eliminar el 
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2007 
Se crearon los Liceo 
Bolivariano 
Es una institución 
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al ser humano en sus 
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2009 2009 
Formación específica 
La segunda etapa del 
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las (TIC), está dirigido a 
los docentes del...
2010 
En tal sentido, las Líneas Orientadoras en el Marco del Desarrollo 
Curricular (LOMDC) se sustentan en las siguiente...
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Formación de investigación 
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  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” PATRIMONIO HISTÓRICO CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO RUBIO - ESTADO TÁCHIRA Rubio, Noviembre De 2014 Autor: Yanderson Correa C.I. 23828589 Docente: Adriana Inguanzo
  2. 2. 1870 El Ministerio de Educación tiene su origen , cuando el entonces Presidente de la República Guzmán Blanco, establece por Decreto la educacion Instrucción Pública, gratuita y obligatoria. 1873 El Sistema Educativo sólo atendía 3.744 alumnos en 100 escuelas públicas. 1881 Se crea el Ministerio de Instrucción Pública, que continuó llamándose así hasta el final de la dictadura gomecista. 1890 -1935 Venezuela se encuentra dominada por sistemas dictatoriales y la educación sufre un estancamiento. Reflejo de ello es la paralización casi total de la educación superior. 1936 Cuando finaliza el período de la dictadura, la educación se convierte en una de las prioridades del Estado Venezolano y el Ministerio cambia de nombre a “Ministerio de Educación Nacional”.
  3. 3. 1948 Se impulsa el proceso de alfabetización de adultos y en se crea la Ley Orgánica de Educación Nacional 1948 Se crea la Ley Orgánica de Educación Nacional, en al cual se toman en cuenta las consideraciones de Luis Beltrán Prieto Figueroa que fue coautor del primer proyecto de educación. Figueroa creía en una educación humanista democrática que tome en consideración todo lo referente el ser, además, que la educación tiene que ser impartida a la población es general, apta para formar hombres capaces de afrontar sus debilidades y desempeñarse de la mejor manera en su entorno. 1932 Se fundó la Sociedad de Maestros de Instrucción Primaria Se mantuvo en el diario Ahora, de Caracas, su página "La escuela, el niño y el maestro". 1936 La Federación Venezolana de Maestros (FVM). 1937 -1942
  4. 4. 1969 Fue promulgado el DECRETO 120, mediante el cual, se crearon institutos y colegios universitarios destinados a la formación individuos capaces de incorporarse en el campo laboral que demanda el país. También se reformularon los salarios de los docentes universitarios y los docente que laboraban en escuelas técnicas, pues estos recibían un bono laboral por trabajar en estos centros. 1960 La educación venezolana pre sentó una expansión, la educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la educación de forma notoria para todas las clases sociales del país. Se inicio del proceso conocido con el nombre de la “democratización de la enseñanza”, con especial atención a los sectores de educación primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el número de maestros y profesores. 1959 Creó el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). Sus libros reúnen sus preocupaciones políticas, pedagógicas y sociales.
  5. 5. 1980 Se actualiza el sistema educativo en correspondenci a con los acuerdos, convenciones, conferencias y demás compromisos internacionales contraídos en materia de educación 1970 Se le daba más importancia a las habilidades de los estudiantes, la inclusión en el proceso educativo era más amplia, es decir, había más igualdad de participación, se buscaba desarrollar el análisis crítico del estudiante, modelar su conducta, formar valores que a futuro enmarcarán el desempeño del individuo. 1996 La educación en Venezuela ha venido cambiando orientándose las dimensiones del aprender a ser, conocer y hacer planteadas por la UNESCO en 1997 Implementaron nuevos diseños curriculares a nivel de educación básica, para lo cual el ministro en su memoria y cuenta señala que el nuevo currículo se sustenta en la transversalidad y tiene como propósito esencial la formación integral de los niños y niñas en las áreas del ser, saber y hacer 1996 El proyecto “Bibliotecas Virtuales” fue auspiciado por el gobierno del estado Aragua, con el propósito de instalar una red de servicios electrónicos, para las escuelas del estado.
  6. 6. 1999 Cuando el actual presidente de la Republica Bolivar-iana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, es cuando se siente un verdadero cambio radical de la forma en que se percibe la educación de los pueblos para hacer frente al nuevo modelo que el estado ha asumido y es por lo que se esta rigiendo en los actuales momentos. 1998 El ministerio de educación publicara el documento reforma educativa venezolana, educación básica. Y se cuenta con la aparición de escuelas bolivarianas, liceos bolivarianos y los simoncitos impartiendo educación de calidad al alumnado, también se crean las escuelas técnicas robinsonianas y zamoranas cuya misión es garantizar el mejoramiento continúo del servicio educativo 1998 El proyecto “Ventana Teleinformática Universitaria”, fue coordinado por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), la Universidad de los Andes (ULA), y la franquicia Muelles de Alejandría. Con el cual crearon la operadora de un centro de servicios De telecomunicaciones 2000 Se caracteriza a la sociedad venezolana como “…democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal descentralizado”, donde prevalezcan los valores de la “… libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley…”
  7. 7. 2003 La Misión Robinson tuvo como finalidad eliminar el analfabetismo en jóvenes y adultos de todo el país. La segunda etapa de esta Misión (Robinson II) se propone como objetivo la aprobación del sexto grado por parte de todos los participantes, así como también la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización. 2004 Artículo 10 señala que “El Ministerio de Educación y Deportes, en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en los programas de educación básica y diversificada”. (p. 3). 2005 El Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT) en el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación: Construyendo un futuro sustentable en Venezuela 2005-2030, señala que dentro de los principios de la cultura científica se halla la conformación de redes de conocimiento orientadas a la resolución de problemas de la sociedad en base a necesidades sociales, donde “...el uso de las tecnologías en el proceso de democratización y articulación de redes de conocimiento, [constituye] un mecanismo estratégico para difundir de manera masiva y sistemática el conocimiento de ciencia, tecnología e innovación, …” (p. 10),
  8. 8. 2007 Se crearon los Liceo Bolivariano Es una institución educativa que atiende al ser humano en sus etapas adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno y soberano, a través de una nueva concepción de la escuela, para la identidad y la ciudadanía bolivariana 2007 Se crea el Plan Estratégico de la Tecnología de la Información y la Comunicación en el Sector Educativo Nacional – PETISCEN. Este plan tiene como objetivo el incrementar la calidad, democratización y pertinencia del proceso educativo nacional y la efectividad y eficiencia de la administración y la gestión del Ministerio del Poder Popular para la Educación 2008 Formación general La primera etapa del Plan de Formación Docente “Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”, esta dividido en tres (3) fases y cada una de ella se encuentra estructurado por módulos, y se desarrolla de lo simple a lo más complejo. Los contenidos que se abordan corresponden a la formación de los elementos esenciales que el docente de hoy en día debe conocer en cuanto al uso educativo de las TIC, en ella se contempla la iniciación al uso del computador y herramientas ofimáticas, el uso del Internet y los servicios básicos.
  9. 9. 2009 2009 Formación específica La segunda etapa del plan Uso Educativo de las (TIC), está dirigido a los docentes del Subsistema de Educación Básica (Nivel de Educación Inicial, Nivel de Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Especial, Educación Intercultural y Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas) Nace Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que Parte del eje integrador Tecnologías de Información y Comunicación en el ámbito del proceso curricular venezolano con el objetivo de potenciar los aprendizajes en las y los estudiantes del Subsistema de Educación Básica mediante el uso de las portátiles Canaima como un recurso en constante actualización. 2008 El uso de los softwares educativos como herramienta, planificación de una sesión de clase, tecnología instruccional y metodología para el desarrollo de soluciones educativas basadas en TIC (Actividades de Aprendizajes Computarizadas, Softwares Educativos, Estrategias basadas en la Web, Micros educativos, entre otros).
  10. 10. 2010 En tal sentido, las Líneas Orientadoras en el Marco del Desarrollo Curricular (LOMDC) se sustentan en las siguientes intencio-nalidades didácticas, a saber: a) Aprender a crear, se refiere a que los y las estudiantes sean innovadores, inventores y descubridores, enmarcados en la vivencia de experiencias y la comunicación, b) Aprender a convivir y participar, tiene que ver con propiciar la inclusión del nuevo ser social en decisiones de vida y del quehacer de la república de manera efectiva, c) Aprender a valorar, nos vincula con la toma de consciencia sobre la importancia de las acciones colectivas y el desarrollo de habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar desde una ética social, d) Aprender a reflexionar”, en tanto que se promuevan espacios para el intercambio de ideas, para el análisis y discusión crítica de su realidad socio-histórica-comunitaria,bajo premisas sólidas y con aportes orientados a la mejora y transformación de su realidad. 2011 Formación especializada es la tercera etapa del plan Uso Educativo de las (TIC), corresponde a la formación del docente en el uso pedagógico de los recursos tecnológicos de acuerdo, a los componentes de las áreas de aprendizajes del currículo propuesto, así como la implementación del sistemas de evaluación que el docente podrá hacer uso con los medios tecnológico.
  11. 11. 2013 Formación de investigación La cuarta y última etapa del plan Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), corresponde a la formación del docente en el terreno de la Investigación e innovación científica, que orienten a la búsqueda de nuevas técnicas, modelos y estrategias para la incorporación de las TIC en educación en base a respuestas a problemas específicos el contexto del estudiante

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