UTE, OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA ANA MARILIN BRAVO

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL DEL ECUADOR
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MESIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
¨OTRAS VARIABLES QUE
DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL
AULA¨
REALIZADO POR: Ana Marilin Bravo M
TUTOR: Msc Gonzalo Remache

2. ¨OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA¨
Temas:
La diversidad en el aula
Prejuicios, discriminación, estereotipos,
pedagogía intercultural y educación multicultural.
Diversidad de genero: niños y niñas.
Orientación sexual.
Diversidad y valores: pluralismo, relativo.

3. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
• La diversidad admite múltiple facetas y plantea
importantes desafíos a los educadores.
• En cada aula se debe utilizar metodologías y
estrategias que den respuestas efectivas a los
ritmos de aprendizajes
• Esto no solo se manifiesta en lo niños o
estudiantes, se da en el profesorado, y todo el
personal del centro educativo, padres de familias
y comunidad en general.
• Una escuela efectiva, debe reunir condiciones
que permitan a todos sus estudiantes no sólo
conseguir logros académicos, sino también crecer
como personas.
A los estudiantes hay que
darles oportunidad de elegir
como involucrarse en las
actividades de la clase para
que puedan tener éxito.

4. Perjuicios y Discriminación
Las variables que determinan la diversidad en el aula están asociadas
muchas veces a perjuicio i discriminación, constituyendo en la actualidad un
desafío importante para los ideales de la inclusión.
Perjuicio.- Siendo un juicio
previo, una generalización
rígida, irracional, acerca de un
grupo o una categoría
completa de personas.
Discriminación.- Generada por
los perjuicios, que es el
tratamiento desigual hacia
categorías específicas de
personas.

5. PERJUICIOS, DISCRIMINACIÓN,
ESTEREOTIPOS, PEDAGOGÍA
INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
Se asocian a vivencias de rechazo y marginación, entre ellas:
• Genero
• Etnia
• Nivel
• Sociocultural
• Orientación sexual
• Variedad lingüística
• Apariencia física
• Aptitud para los deportes, etc.

6. Estereotipos
Tipos de personas con algunas
ideas preconcebidas acerca de
cómo son o se comportan.
Es así como las personas se
forman estereotipos, negativos
de la gente de otra raza u otra
cultura, de otro país, de otra
religión, de una postura política
diferente, etc.

7. Educación intercultural
• Implica una inclinación a favor de la diversidad de expresiones de la
vida humana y la cultura propia.
• Implica apertura para establecer relaciones con otros.
• La educación intercultural demanda un acto pedagógico,
reconociendo que reconozca la heterogeneidad de las diferencias,
valores, perspectivas y prácticas que deben explicitarlas para
aprender y construir un nuevo saber.

8. La educación multicultural
• Va mas allá de un cambio en el currículo. Se hace necesario tomar
encuentra varias dimensiones:
• Integración de contenidos.- Utilizar ejemplos y contenidos de diversas
culturas.
• Una pedagogía de la equidad.- Ajustar los estilos de enseñanza con los de
aprendizajes para favorecer el rendimiento académico de los estudiantes.
• El proceso de construcción del conocimiento: Ayudar a que los
estudiantes comprendan la manera en que los supuestos culturales
implícitos dentro de una disciplina afecta la manera en que el
conocimiento se construye dentro de ella.
• Reducción den los perjuicios: Identificar las características de las
actitudes radicales de los estudiantes y determinar como podrían
modificarse a través de la enseñanza.
• Una cultura escolar y estructura social incluyentes: examinar las prácticas
de grupo y de clasificación, la participación en los deportes y la
interacción del personal y los estudiantes en todas las líneas étnica y
radicales.

9. Diversidad de género: niños y niñas
• Cada persona de su auto concepto general, desarrolla la
identidad de genero, o imagen de sí a partir de sus
características masculinas o femeninas.
• Hombres y mujeres enfrentan el mundo con un cuerpo que es
diferente y desde temprano existe un modo de estar en el
mundo determinado tanto por lo biológico como lo cultural.

10. Orientación sexual
La orientación sexual, tendencia sexual o inclinación sexual refiere a un patrón de
atracción sexual, erótica, emocional o amorosa a determinado grupo de personas
definidas por su genero, dividiéndose en tres principales que son:
Heterosexuales.-
Atracción hacia
personas del sexo
opuesto.
Homosexuales.-
Atracción hacia
personas del
mismo sexo.
Bisexuales.-
Atracción hacia
personas de
ambos sexos.
Transexuales.-
hombres y mujeres
que se sienten del
otro sexo, pueden
adecuar su cuerpo a
su identidad de
género.

11. Diversidad y valores
• La diversidad en el aula es fundamental para el cumplimiento
de los valores de igualdad y que nos vinculan en la
enseñanza.

12. Pluralismo:
Aceptar o reconocer la
pluralidad de doctrinas o
posiciones.
Relativismo:
Sostiene que los puntos
de vista no tiene verdad
ni validez universal, sino
una sola validez
subjetiva, todo vale lo
justo y lo injustificable.